第三单元课外古诗词诵读《定风波(莫听穿林打叶声)》课件+2023——2024学年统编版语文九年级下册
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亦如此。无论是顺境逆境,无论官职升降， 无论地位得失、无论处境好坏，在苏轼的眼 中都是一样，一样以坦然而超脱的心态去对 待，福不喜，祸不悲，胜败两忘。
词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出词 人是一个吟啸徐行、拄着 拐杖、穿着草鞋、顶风冒 雨、不畏艰难、镇定从容、 旷达乐观的词人形象。
• 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞 长作岭南人”。
• 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游 奇绝冠平生”。
• 这个人，他就是——苏轼。
作者常识
苏轼，字 子瞻 号 东坡居士 ， 北宋著名词人，画家，书法家，唐宋八大 家之一。词开豪放一派，与 辛弃疾 并称 “苏辛”。
写作背景
这首词写于宋神宗元丰五 年(1082)，这是作者因“乌 台诗案”被贬官到黄州的第 三年。
探讨这首词的表现手法
1、 以小见大（以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度，从生活小事件中见出 人生大哲理。）
2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人 生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。）
课堂测试
1、对这首词中语句的解说，不恰当的一项是（ ） A. 词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、 难堪，“不觉”指不在乎。 B. 首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸” 的意思是放声长啸。 C. “一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风 雨的生活，向来处之泰然。 D. “山头斜照”一句是说云开雨停，落日有情， 脉脉斜辉，映照我身。
《东坡志林》中说： “黄州东南三十里为沙湖， 亦曰螺师店，予买田其间， 因往相田。”途中遇雨，便 写出这样一首于简朴中见深 意，寻常处生波澜的词来。
诵读课文，积累感悟
朗读的要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情
诵读感知
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈 ，余独不觉。已而遂晴，故作此。
思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是 否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样 的心境？
“烟雨”
自然界的风雨, 政治上的风云变幻
“任” 镇定、从容、洒脱和旷达
“一蓑烟雨任平生。”这一句不 是写眼前景，而是想心中事，因 为“雨具先去”，当时并无蓑衣.
赏析探究
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却 相迎”三句中“微冷”“相迎”并举， 表达了作者什么样的人生体验？
赏析探究
上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟
啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟诗长啸， 一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马，有什么可 怕！只要披一件蓑衣，任凭 一生风雨，我也不在意。
赏析探究
下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山
头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去。也无风雨也无晴。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
置之不理 雨大 超然物外
无所 轻松 闲适 畏惧 潇洒 自若
明确：作者面对大雨无所畏惧、气定神闲
14
思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马 “轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马” 有什么深刻含义吗？
“竹杖芒鞋” 闲散 “马” 奔波
“轻” 心情的轻松,无官一身轻
“竹杖芒鞋轻胜马”：两者对比， 隐喻闲散江湖胜过奔波忙碌。
译文：料峭的春风把我的酒 意吹醒，我感到微微的寒冷。 抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方，我信步归去， 既没有风雨，也无所谓天晴。
词的上下片各写了什么内容？
上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。
思考： 苏轼是如何面对这突如其来的雨的？
明确： 作者于挫折中看到希望，于逆境
中看到曙光，暗示对未来际遇的一 种自信的预测。
赏析探究
思考：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和 “晴”有什么深层的含义吗？这句诗写出了 作者怎样的人生感悟？
⑴风雨：一语双关。 既指自然风雨，又暗指政治风雨。
晴：晴天，也比喻得意的顺境。 • ⑵感悟：大自然的雨晴乃属寻常，社会人生
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐 行。竹杖\芒鞋\轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨\ 任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照 \却相迎。回首\向来\萧瑟处，
归去,也无风雨\也无晴。
知识 讲解
思考： 小序交代了
哪些信息？
赏析诗词 解读小序
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先 去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此。 时间：1082年3月7号 地点：沙湖道中 人物：同行、余 事件：遇雨 已而遂晴 感觉：狼狈 不觉
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课后作业：
学习作者借助生活中的一件小事来 抒发人生哲理的方法写一篇小短文。
人生
自然风雨 （穿林打叶）
“莫听”“ 吟啸” “何妨” “徐行”
态度
超然物外 泰然自若 潇洒安闲
人生风雨
旷达
“谁怕” “任平生”
搏击风雨、笑傲人 生、泰然处之、无 所畏惧、潇洒从容
洒脱 乐观 晴
“回首” - “归 去”
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者
回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了 “也无风雨也无晴”的人生真谛，他 决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任 平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你 怎么看待苏轼的这种人生思想？
面对人生的风雨，你会怎么做？
返回
人的一生，不论他处于什么朝代，都难免 会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如 意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可 能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面 对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种 种不幸?对待人生要有旷达的襟怀,即使遇到再 大 的困难,也要乐观自信,不能沮丧沉沦。
《定风波》（莫听穿林打叶声）
• 难点名称：理解词中“风雨”“晴”的双关意 义以及“也无风雨也无晴”的深层意蕴，体会 词中所表现的苏轼面对挫折时的人生态度。
•
目录
• 导入—知识讲解—课堂练习—小结
新课导入
• 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无 此好湖山”。
• 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹 连山觉笋香”。
答案：B 解析：并没有归隐田园的决心。
课 堂
小 结
心有东坡词，人 生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明 亮，一样豁达。
返回
课 堂
小 结
人生有顺逆,有成 败,有荣辱,有福祸.但无 论处于何种境地,我们 都要以坦然而超脱的 心态去对待,胜不骄,败 不馁,福不喜,祸不悲,这 样才能完成自己的人 格修养。“也Leabharlann 风雨也无 晴”心中 无晴雨
宠辱偕忘 超然物外
答案：B 解析：“吟啸”既指低吟，又指长啸。
2、对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 词的上阙写雨中情形，诗人不理会那穿林打叶之声，
吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼 狈”形成鲜明对照。 B. 词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照 应上阙的“一蓑烟雨”句，表达了诗人摆脱政治上的 风风雨雨、归隐田园的决心。 C. 全词从叙事到抒情，以表达感受、见解到体现诗人 的襟怀、个性，都紧密关系着旅途中遇雨一事。 D. 诗人以曲笔抒写胸臆，把日常生活的形象和深邃的 生活哲理，有机地融合在一起，读来令人深受启迪。
词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出词 人是一个吟啸徐行、拄着 拐杖、穿着草鞋、顶风冒 雨、不畏艰难、镇定从容、 旷达乐观的词人形象。
• 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞 长作岭南人”。
• 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游 奇绝冠平生”。
• 这个人，他就是——苏轼。
作者常识
苏轼，字 子瞻 号 东坡居士 ， 北宋著名词人，画家，书法家，唐宋八大 家之一。词开豪放一派，与 辛弃疾 并称 “苏辛”。
写作背景
这首词写于宋神宗元丰五 年(1082)，这是作者因“乌 台诗案”被贬官到黄州的第 三年。
探讨这首词的表现手法
1、 以小见大（以一场自然风雨实写人
生风雨、人生态度，从生活小事件中见出 人生大哲理。）
2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风
雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人 生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难 的逆境和人生中春风得意的顺境。）
课堂测试
1、对这首词中语句的解说，不恰当的一项是（ ） A. 词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、 难堪，“不觉”指不在乎。 B. 首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸” 的意思是放声长啸。 C. “一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风 雨的生活，向来处之泰然。 D. “山头斜照”一句是说云开雨停，落日有情， 脉脉斜辉，映照我身。
《东坡志林》中说： “黄州东南三十里为沙湖， 亦曰螺师店，予买田其间， 因往相田。”途中遇雨，便 写出这样一首于简朴中见深 意，寻常处生波澜的词来。
诵读课文，积累感悟
朗读的要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情
诵读感知
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈 ，余独不觉。已而遂晴，故作此。
思考：“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是 否仅指自然界的风雨？“任”表现了作者怎样 的心境？
“烟雨”
自然界的风雨, 政治上的风云变幻
“任” 镇定、从容、洒脱和旷达
“一蓑烟雨任平生。”这一句不 是写眼前景，而是想心中事，因 为“雨具先去”，当时并无蓑衣.
赏析探究
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却 相迎”三句中“微冷”“相迎”并举， 表达了作者什么样的人生体验？
赏析探究
上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟
啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。 谁怕？一蓑烟雨任平生。
译文：不要去听那穿林打叶 的雨声，不妨一边吟诗长啸， 一边缓步而行。竹杖和芒鞋 轻捷的更胜过马，有什么可 怕！只要披一件蓑衣，任凭 一生风雨，我也不在意。
赏析探究
下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山
头斜照却相迎。回首向来萧瑟 处，归去。也无风雨也无晴。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
置之不理 雨大 超然物外
无所 轻松 闲适 畏惧 潇洒 自若
明确：作者面对大雨无所畏惧、气定神闲
14
思考：作者为什么说“竹杖芒鞋”比马 “轻” ？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马” 有什么深刻含义吗？
“竹杖芒鞋” 闲散 “马” 奔波
“轻” 心情的轻松,无官一身轻
“竹杖芒鞋轻胜马”：两者对比， 隐喻闲散江湖胜过奔波忙碌。
译文：料峭的春风把我的酒 意吹醒，我感到微微的寒冷。 抬头看时，山头的斜阳却殷 殷相迎。回头望望方才风吹 雨落的地方，我信步归去， 既没有风雨，也无所谓天晴。
词的上下片各写了什么内容？
上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。 下片写风雨后的情景和心境（雨后感）。
思考： 苏轼是如何面对这突如其来的雨的？
明确： 作者于挫折中看到希望，于逆境
中看到曙光，暗示对未来际遇的一 种自信的预测。
赏析探究
思考：“也无风雨也无晴”中的“风雨”和 “晴”有什么深层的含义吗？这句诗写出了 作者怎样的人生感悟？
⑴风雨：一语双关。 既指自然风雨，又暗指政治风雨。
晴：晴天，也比喻得意的顺境。 • ⑵感悟：大自然的雨晴乃属寻常，社会人生
莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐 行。竹杖\芒鞋\轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨\ 任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照 \却相迎。回首\向来\萧瑟处，
归去,也无风雨\也无晴。
知识 讲解
思考： 小序交代了
哪些信息？
赏析诗词 解读小序
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先 去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此。 时间：1082年3月7号 地点：沙湖道中 人物：同行、余 事件：遇雨 已而遂晴 感觉：狼狈 不觉
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课后作业：
学习作者借助生活中的一件小事来 抒发人生哲理的方法写一篇小短文。
人生
自然风雨 （穿林打叶）
“莫听”“ 吟啸” “何妨” “徐行”
态度
超然物外 泰然自若 潇洒安闲
人生风雨
旷达
“谁怕” “任平生”
搏击风雨、笑傲人 生、泰然处之、无 所畏惧、潇洒从容
洒脱 乐观 晴
“回首” - “归 去”
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者
回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了 “也无风雨也无晴”的人生真谛，他 决心从此“归去”，用“一蓑烟雨任 平生”的态度去抵抗纷扰的世界。你 怎么看待苏轼的这种人生思想？
面对人生的风雨，你会怎么做？
返回
人的一生，不论他处于什么朝代，都难免 会遭受风雨、不幸和打击。正所谓“人生不如 意者十之八九”。可以说，只要生活，就有可 能遭受“风雨”，就有可能遭遇不幸。怎样面 对人生道路上的风风雨雨，怎样面对人生的种 种不幸?对待人生要有旷达的襟怀,即使遇到再 大 的困难,也要乐观自信,不能沮丧沉沦。
《定风波》（莫听穿林打叶声）
• 难点名称：理解词中“风雨”“晴”的双关意 义以及“也无风雨也无晴”的深层意蕴，体会 词中所表现的苏轼面对挫折时的人生态度。
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• 导入—知识讲解—课堂练习—小结
新课导入
• 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无 此好湖山”。
• 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹 连山觉笋香”。
答案：B 解析：并没有归隐田园的决心。
课 堂
小 结
心有东坡词，人 生无难题。人生再多 的风雨，经过东坡的 过滤，都变成一片晴 空了。苏轼为我们撑 起了一把伞，撑出了 一片晴朗的天空，愿 我们活得像他一样明 亮，一样豁达。
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课 堂
小 结
人生有顺逆,有成 败,有荣辱,有福祸.但无 论处于何种境地,我们 都要以坦然而超脱的 心态去对待,胜不骄,败 不馁,福不喜,祸不悲,这 样才能完成自己的人 格修养。“也Leabharlann 风雨也无 晴”心中 无晴雨
宠辱偕忘 超然物外
答案：B 解析：“吟啸”既指低吟，又指长啸。
2、对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 词的上阙写雨中情形，诗人不理会那穿林打叶之声，
吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼 狈”形成鲜明对照。 B. 词末句的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照 应上阙的“一蓑烟雨”句，表达了诗人摆脱政治上的 风风雨雨、归隐田园的决心。 C. 全词从叙事到抒情，以表达感受、见解到体现诗人 的襟怀、个性，都紧密关系着旅途中遇雨一事。 D. 诗人以曲笔抒写胸臆，把日常生活的形象和深邃的 生活哲理，有机地融合在一起，读来令人深受启迪。