《难忘的泼水节》第二课时教学设计

课题名称
17.难忘的泼水节
学科
语文
授课班级
二（1）班
授课时数
第2课时
执教者
授课日期
教
材
分
析
《难忘的泼水节》是一篇充满温情的文章。 文中讲述了1961 年敬爱的周恩来 总理来到西双版纳和傣族人民一 起过泼水节的故事。 课文配有一幅插图,周恩来总理在画面中间,穿着 傣族服装，双手端着银碗，面带笑容。他周围是穿着节日服装的傣族人民，有的拿着银壶,有的端着花碗，有的敲着象脚鼓，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。课文共有8个自然段，是按着事情的发展顺序叙述的。
学
情
分
析
《难忘的泼水节》是-个充满温情的感人故事，傣族人民在凤凰花开的时候会举行一年一度的泼水节。但这一次的泼水节是一个幸福又令人难忘的泼水节,因为敬爱的周总理和他们一起欢庆这个节日。由于民族差异，多数学生对泼水节了解较少，较难与课文产生情感共鸣。二年级的学生年龄小，有强烈的好奇心，思维比较活跃。在学习这篇课文时，可以借助课文中的插图来引导学生直观地体会节日的气氛，感受当时热烈的氛围和人们的热情。
一、完成课堂练习
二、读读记记奖励题
1.为中华之崛起而读书。--周恩来
2.只有忠于事实，才能忠于真理。--周恩来
设计意图：积累语言，人文熏陶。
板
书
设
计
难忘的泼水节
祝福
周总理——傣族人民（心连心）
难忘
令人难忘
教
学
反
思
教
学
目
标
1.巩固识记“泼”"族” 等15个生字,会写"忘、穿、令”3个生字。
2.朗读课文，学习课文第四至八自然段,感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的热闹场面和幸福快乐的时光。
3.能用”象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚情意。
教
学
重
难
点
教学重点:朗读课文，能用“象脚鼓”等词语,描述周总理 和傣族人民一起过泼水节的情 景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
3.为什么1961年的泼水节令人难忘?
4.小结理解课文内容的方法。
(二)带着幸福、快乐的心情再次感受难忘的泼水节。
齐读课文4-8自然段。要求:正确、流利、有感情。
设计意图：感受热烈的气氛，感受每一个人的心里的热情，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。培养语感，积累语言，人文熏陶。
任务四(巩固学习，我最行) (约5分钟) ★★★
二、学习4-5段，感受周总理的形象以及泼水节的场面
(一)图文对照，感受周总理的平易近人。
1.对照课文插图，找出描写周总理样子的句子。
2.你认为他是个怎样的总理?
3.小结理解课文内容的方法。
(二)借助具体事物，感受热闹场面。
1.周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的?
2.引导学生多种形式读，感受热闹场面。
教学难点:图文对照,积累描写周总理样子的句子,感受总理的平易近人。
课
前
准
备
课堂插图、泼水节的视频材料、课件、生字卡片。
教
学
方
法
1.讲授法
2.演示法
3.情境教学法
4.讲读法
教
学过Biblioteka 程第二课时任务一（初学课文，我能行）（约14分钟）★★★
一、导入新课
1.自由读课文。要求:正确、 流利、不拖调。
2.复习短语，巩固旧知。
任务三(理解课文，我最棒) (约8分钟) ★★★
一、启发想象，训练说话
周总理把水泼在老人身上，祝福他们长命百岁。周总理还会将水泼在谁的身上，周总理又会祝福他什么呢?
二、升华情感，表达“难忘”
(-)指导朗读第6-8自然段，体会同喜同乐之情。
1.(播放视频)看视频，你有什么想说的?
2.指导朗读: 4个感叹句。
设计意图：学习遣词造句的方法，学习抓住场面描写的表达方式，积累语言材料，培养理解能力。
任务二(课文积累，我会用) (约8分钟) ★★★
一、口头课堂练习
引导借助具体事物描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
二、完成课堂练习
设计意图：语文课的重点是要学生从这个例子中学会作者的表达方式，要学生得到语言文字的训练。