八年级语文下册16云南的歌会学案无答案新版新人教版

16 云南的歌会

【预习指导】

一、预习要求

（一）初读课文，积存基础：

1．阅读课文，圈点诞生字词，查阅工具书给生字正音，说明生词。

2．查资料，了解作者沈从文。

（二）再读课文，感知内容：

课文要紧写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同，请朗诵课文，整理出来。

二、预习检测

1．给以下加点字注音;

迤．西（）蹲踞．（）酬．和（）譬．喻（）

糯．米（）柞．木（）熹．微（）箍．桶（）

2．说明以下词语：

旁征博引：

别开生面：

假设无其事：

3．沈从文（1904—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，家、

家。1934年，中篇小说《》问世，标志着他的小说的成熟。

三、自学方式指导

1．利用课下注释及工具书自主积存基础知识。

2．熟读课文，探讨课后练习。

四、本课与前时期学习内容的勾连

本课在前时期学习的基础上继续学习记叙、描述，通过学习，帮忙学生了解民风风俗，拓展视野。

【课堂建议】

一、教师的教学预设

1．学情预设：《云南的歌会》是一篇极富乐趣的散文，沈从文先生以潇洒而随意的语言为咱们刻画了云南的民风。可是，本文所写的歌会和学生们所明白的歌会有所不同，在学习中能够通过

对照来激趣。

2．建议课时：2课时

二、教学重难点

1．重点

把握文意，领会云南歌会的美。

2．难点

体会少数民族的风俗风情，读懂作者寄寓情感。

三、教学中如何发挥教师的个人所长

1.利用多媒体展示云南民风风俗。2．范读课文。3．唱歌，如：学习课文第二段时，教师能够展现“触景生情，即物起兴”“提出问题，等待对方答解”的歌谣，激发学生学习爱好。

四、学生如何展开自主合作学习

环节一：自主学习

课前按预习要求进行自主学习，时刻操纵在20分钟左右。

环节二：问题探讨

1．从文中找出作者评判云南歌会的词语或句子。

2．课文要紧写了在云南听到的三种不同形式的歌会，别离是何种场所，何种形式的歌会？

3．课文描述这三种不同形式的歌会，描述的偏重点有什么不同？什么缘故要如此安排偏重点？

4．对照阅读：课后练习二

技术冲破：

A．强调朗诵，以读促思，以读促悟。

B．立足文本，抓关键文句解题。

C．教师引导点拨，如解决第3题时，教师先组织学生阅读第2—3段，明确“山野对歌”部份偏重写人，作者要表现唱歌姬子的聪慧，通过“这种年轻女子在昆明周围村子中多的是”，引导学生明确云南如此的歌手触目皆是。

D．对照阅读：阅读、对照、点拨写作方式及成效。

环节三：展现交流

各个问题可分开进行探讨，然后交流展现，也能够集中出示问题，由学生独立试探、合作探究，然后再展现。

展现形式：同桌展现、小组展现、全班展现综合运用等。

五、课堂微检测。（时刻6-10分钟）（适合全数学生）

1．以下词语字形全对的一项为哪一项（）

A．迤西譬喻吆喝既物起兴

B．荆条糯米柞木悠优自在

C．向例悦耳淳朴旁征博引

D．松涛张弛疾讳扶摇盘旋

2．文章第二个歌会场面着力描述了唱歌人所处的优美环境，对此分析正确的一项为哪一项（）A．着力描述了唱歌人所处的优美环境，其目的是赞美云南景色优美，是居住的好地址。

B．以描述优美的环境来减缓骑老马的无奈心情。

C．描述优美的环境，介怀表达对云南的酷爱。

D．描述优美的环境，其目的是为了映衬优美的人物、优美的歌。

3．填空：

本文是一篇极富乐趣的。在“歌会”的大题目下，刻画了三个场合中唱歌的情景，依次是、、。三个场合各有偏重，别离偏重写、、。

参考答案：

1．C 2．D

3．散文山野对歌山路漫歌山寨传歌唱歌人唱歌的环境唱歌的场面

【拓展延伸】

建议一：文章中，沈从文先生描摹了许多鲜活的人物。假设你是一名摄影记者，请你为文章中的一个人拍照一张照片，你会选择哪个人物？请你依照文章内容，为他（她）的照片配上一段展现他（她）风度文字。

建议二：课外搜集一些民歌、民谣。依照“见景生情，即物起兴“用提问方式，等待对方答解”“唱其他故事，贯穿古今，旁征博引”对搜集内容进行分类。”