小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第四单元-“诗中赤子语,史里家国情”学历案

诗里言语，诗中骨节

一、主题与课时

人民教育出版社小学语文教材五年级上册第四单元（1课时）

二、课标要求

1、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

2、阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。

三、学习目标

1、结合教材注释，通过合作学习，能大体把握诗意。

2、根据阅读老师提供的背景资料，大体了解南宋历史，从而深度体会诗歌所表达的思想情感。

3、通过反复朗读诗歌，能够有节奏、有感情地朗诵诗歌，最终能够背诵。

四、评价任务

1、完成学习任务一中的3和6（检测目标1）

2、完成学习任务三中的2和4（检测目标2）

3、完成学习任务三中的3和5（检测目标3）

五、资源与建议

1、《示儿》和《题临安邸》是两首南宋时期的爱国诗歌。本课的学习重点是“借助相关资料体会课文思想情感”，这是在四年级“根据需要收集资料”和“初步体会课文表达的思想感情”的基础上的发展，能进一步提升我们的资料整合能力和阅读理解能力；同时也能为六年级我们学习“借助相关资料，理解课文主要内容”打下基础。

2、课前可练习朗读诗歌，并通过阅读诗歌注释，初步理解诗歌内容，不懂的地方可以进行勾画批注。学习本课时可通过了解历史背景，理解感受陆游的爱国之情，并通过志士奋进而朝廷不作为的强烈对比，感受林升对朝廷的不满。

3、“借助相关资料体会课文思想情感”是本课的难点，学习诗歌时既可以联系历史资料，熟知前因后果，了解作者写作背景，从而能够切身体会到诗歌中饱含的情感，又可以饱含情感地仿佛朗读诗歌，把自己当成诗人，用讲述者的身份读诗，在朗诵中自然体会诗歌中的情感。

六、学习过程

学习任务一：初读诗歌，知晓诗意。

1、初次朗读诗歌《示儿》。（指向目标3）

2、小组合作：结合注释，大体把握诗意。（指向目标1）

3、通过理解诗意，我知道了《示儿》这首诗是陆游写给的，依据是

和。陆游生前最大的遗憾是

；最大的愿望是。（检测目标1）

4、初次朗读诗歌《题临安邸》。（指向目标3）

5、同桌合作：结合注释，大体把握诗意。（指向目标1）

6、我想用这个词语来概括南宋朝廷的生活，我的理由是

。（检测目标1）

学习任务二：联系资料，了解背景。

1、了解历史事件“靖康之变”。（指向目标2）

2、品读诗歌《夏日绝句》，结合注释了解项羽乌江自刎的故事。（指向目标2）

3、读完《夏日绝句》我认为李清照对待项羽的态度是？从而我看出李清照是一个怎样的人？（指向目标2）

4、有感情地朗读诗歌《夏日绝句》。（指向目标3）

5、了解历史“靖康之变后北方遗民的生活情况”（指向目标2）

6、品读诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》我感受到祖国山河的，以及遗民的心情。（指向目标2）

7、根据老师提示，有感情朗读诗歌《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。（指向目标3）

学习任务三：再读诗歌，感悟深情。

1、了解历史“靖康之变后南宋统治者的生活情况”并与遗民生活做对比（指向目标2）

2、感悟《题临安邸》诗歌中所饱含的感情。（检测目标2）

①如果我是林升，看着南宋朝廷的不作为，我的心情是？

。

②游人指谁？为何把“杭州”当作“汴州”？从中体会到林升对南宋朝廷的态度是？

。

3、带着感受深情朗读《题临安邸》。（检测目标3）

4、感悟《示儿》诗歌中所饱含的感情：如果是我等待了八十五年却毫无结果，的心情是的，而陆游却是的，我认为是让陆游坚持了八十五年？（检测目标2）

5、带着感受深情朗读《示儿》。（检测目标3）

6、了解历史事件“崖山海战”。（指向目标2）

7、带着感受朗读《过零丁洋》。（指向目标3）

七、检测与作业

1、用自己的话大体翻译《示儿》和《题临安邸》。（检测目标1）

2、查找资料，深入了解南宋历史及岳飞和范成大其人，并带着感情读一读《州桥》《破阵子》和《满江红》。（检测目标2）

3、背诵并默写《示儿》和《题临安邸》，选择性背诵积累《夏日绝句》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《过零丁洋》。（检测目标3）

八、学后反思

1、通过学习《示儿》和《题临安邸》二诗及同时代其他诗作，我感受到了它们所表达的情感共同点是：

2、为了更有感情地朗诵诗歌，在朗读过程中，我一定要注意：