湖北省黄梅县实验中学七年级语文下册《短文两篇日月》导学案(无答案) 新人教版

一

、

课

题

8《短文两篇日•月》编写备课组

二、本课学习目标与任务：1、理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。

2、了解现实主义文学作品的时代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的运用。

三、知识链接：1.巴金生平：１９０４年１１月２５日生，原名李尧棠，字芾甘。长篇小说有《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）及《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三。

2.背景介绍：这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

四、自学任务（分层）与方法1、熟读课文，掌握生字词读音并释义

旸谷（）一撮灰（）皓月（）姮娥（）侵入（）

皓月（）飞蛾扑火（）

2、自古以来无数文人咏叹过太阳和月亮，留下了许多美好的诗篇，请你写出至少两句关于日月的诗句来。

日：①②

月：①②

3、“飞蛾扑火——自取灭亡”这一常见含贬义的歇后语，蕴含着一个道理，你能说出是一个什么样的道理吗？

指导：

五、小组合作探究问题与拓展：一、走进文本，整体感知

1、朗读《日》，思考下列问题：

（1）理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”在文中的深刻含义。

（2）作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？

2、朗读《月》，思考下列问题：

（1）画出文中具体描写月的语句，思考月亮在文中带给作者最突出的感觉是什么？这里所表现的意境能使你联想起古诗文中的哪些诗句？

（2）为什么作者在末尾引用“姮娥奔月”的传说？并联系飞蛾、夸父谈谈你的理解。

二、探究文本，难点突破

在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文联系起来阅读，你对作品的主题有什么深一层的理解？

六

、

自

学

与

合

作

学

习

中

产

生

的

问

题

及

记

录

当堂检测题

1、下列加点的字的读音有误的一项是( )

A.旸谷（ｙáｎɡ）浸润（ｊìｎ）

B.皓月（ｈàｏ）姮娥（ｈéｎɡ）

C.一撮灰（ｚｕǒ）露台（ｌù）

D.瞬间（ｓｈùｎ）夸父（ｆǔ）

2、下列成语运用正确的一项是（）

A. 平时，大家抓紧时间学习，陈冬却玩得痛快。要大考了，他天天开夜车，结果得了大病，连大考都不能参加。真是自作自受。

B、这一伙人，狼狈为奸，干尽坏事，终于受到了法律的制裁。

C、小明的妈妈一进来，我们寝室的人就不谋而合地站了起来。

D、你的主张和我的主张完全一致，这真是不约而同。

3、下列句子没有语病的一项是（）

A、从这几件平凡的小事中，说明了一个深刻的道理。

B、这个办法没有被他采纳。

C、我国有世界上没有的万里长城。

D、不但妈妈高兴了，爸爸而且也高兴了。

3.阅读下文，回答下列各题。

日

为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？①

倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

7月21日

月

每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？

圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。

在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感觉到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。

但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

7月22日

(1)“飞蛾”为什么值得赞美？

(2)《日》中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？

(3)作者用神话“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？