教师的语言表达
教师语言表达能力在教学中的作用
教师语言表达能力在教学中的作用摘要教师语言表达能力是教学中不可忽视的重要因素。
良好的语言表达能力可以帮助教师有效地传递知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将探讨教师语言表达能力在教学中的具体作用，并提出相应的提升方法。
关键词教师语言表达能力、教学效果、知识传递、学习兴趣、提升方法引言教师是学生学习的引路人，他们的语言表达能力直接关系到教学效果和学生的学习动力。
良好的语言表达能力可以帮助教师更好地传递知识，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展和能力提升。
因此，提高教师的语言表达能力对于教学的质量至关重要。
教师语言表达能力对教学的作用提高知识传递效果优秀的教师语言表达能力可以帮助他们更准确、清晰地表达自己的想法和观点，使学生更容易理解和掌握知识。
对于抽象的概念和复杂的知识点，教师的语言表达能力尤为重要。
通过生动的语言描述和恰当的比喻，教师可以将抽象的概念具象化，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，优秀的语言表达能力还可以帮助教师解决学生学习中的困惑和疑惑，提供恰当的解释和指导，促进学生的学习进步。
激发学生学习兴趣教师的语言表达能力不仅与知识的传递相关，还与学生的学习兴趣密切相关。
优秀的教师可以运用丰富的语言表达技巧和鲜活的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
通过生动有趣的故事、活泼的示范和引人入胜的讲解，教师可以吸引学生的注意力，增强他们对知识的兴趣和热情，使学生更愿意参与到课堂活动中来。
促进学生思维发展和能力提升教师的语言表达能力不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。
优秀的教师语言表达能力可以帮助学生理清思路、拓展思维边界，促进他们的思维发展和能力提升。
通过启发性的提问、鼓励性的语言表达和引导性的讨论，教师可以培养学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维，提高他们的学术水平和综合素质。
提升教师语言表达能力的方法注重语言表达技巧的培养教师可以通过学习和掌握一些语言表达技巧，提升自己的语言表达能力。
教师语言表达能力培养方案
教师语言表达能力培养方案引言语言表达能力是教师职业中一个关键的技能，对于教学效果的提升和学生的学习效果起着重要作用。
本文将以教师语言表达能力的培养为主题，探讨多个方面的内容，包括语言表达的重要性、语言表达能力的要素、培养语言表达能力的方法等。
一、语言表达的重要性语言表达是教师与学生之间沟通的桥梁，同时也是教学中传递知识、引发思考和激发学生学习兴趣的重要手段。
教师的语言表达能力好坏直接关系到教学效果的好坏，因此，培养教师的语言表达能力是一项十分重要的工作。
二、语言表达能力的要素1.词汇量良好的语言表达能力需要丰富的词汇量作为基础。
教师需要学习并掌握各个学科领域的专业词汇，以便精确表达和解释知识点，使学生能够理解和吸收。
2.语法和句法语法和句法是语言表达的基本规范，教师需要遵守这些规范，避免语法错误和句子不通顺的问题。
同时，教师还需了解不同句式和语法结构的运用，以给予学生更多的表达空间。
3.口语表达能力良好的口语表达能力有助于教师与学生之间的交流和互动，使教学变得更加生动有趣。
教师可以通过模仿优秀演讲者的演讲方式、参加口语训练班等方式来提升口语表达能力。
4.修辞技巧修辞技巧可以提高语言表达的鲜活度和感染力。
教师可以通过学习修辞手法，如比喻、夸张等，使语言表达更加生动有趣。
三、培养语言表达能力的方法1.多读书阅读大量的书籍能够拓宽教师的词汇量和阅读理解能力，提高语言表达的准确性和丰富性。
教师可以每天定时阅读教材、相关学科的书籍和文学作品。
2.多写作写作是提高语言表达能力的重要途径。
教师可以通过写日记、教案、课件等方式进行写作训练，逐渐提高写作能力和表达能力。
3.参加培训和讲座参加专业培训和学术讲座是提高语言表达能力的有效途径。
教师可以选择与自己所教学科相关的培训课程，通过专业知识的学习和实践，提升自己的语言表达水平。
4.多与同行交流教师可以与同行进行语言表达的交流和分享，相互借鉴和学习。
通过与优秀教师的沟通和交流，不断改进和提升自己的语言表达能力。
教师语言表达能力的反思与提升
教师语言表达能力的反思与提升随着教育的不断发展，教师的语言表达能力在教学过程中扮演着至关重要的角色。
优秀的语言表达能力不仅可以提高教学效果，也能够激发学生的学习兴趣和积极性。
然而，教师在实践中常常会面临语言表达不准确、乏味枯燥等问题。
本文将从教师语言表达能力的反思和提升两个方面进行探讨，并提出一些可行的方法和建议。
一、教师语言表达能力的反思在教师语言表达能力的反思中，首先需要教师认真审视自己的表达方式，并反思自己在语言表达方面存在的不足。
以下是几个常见问题：1. 语言表达不准确：教师在授课过程中可能存在用词不当、表达不清等问题，这会导致学生对知识的理解产生偏差。
2. 语速过快或过慢：教师的语速对于学生的理解和接受有着至关重要的影响，如果语速过快，学生可能会跟不上；如果语速过慢，学生可能会感到厌烦。
3. 缺乏生动形象的语言描写：教师在讲解某些概念或事物时，如果只是简单的文字描述，会让学生无法真正理解内容。
以上问题只是冰山一角，在反思中教师还需要发掘更多存在的问题，并将其作为提升语言表达能力的契机。
二、教师语言表达能力的提升教师语言表达能力的提升需要逐步改进，并结合实际情况选择适合的方法和技巧。
以下是几个可行的提升方法：1. 多练习口语表达：通过多练习口语表达，教师可以提高自己的口头表达能力。
可以通过参加演讲比赛、进行模拟授课等方式来提升自己的口头表达能力。
2. 扩充词汇量：丰富的词汇量是语言表达能力的基础。
教师可以通过阅读、背诵和编写教案等方式来扩充自己的词汇量。
3. 学习修辞和运用比喻：修辞和比喻是丰富语言表达的常用手法。
教师可以学习修辞学知识，提高自己的修辞能力，使语言更具有感染力和说服力。
4. 创设情境和运用故事：教师可以通过创设情境和讲述故事的方式来提高语言表达能力。
这样做可以让学生更好地理解和记忆教学内容。
5. 关注学生反馈并做出调整：教师应该关注学生的反馈，了解他们对于自己语言表达的理解和接受程度，并根据反馈做出适当的调整和改进。
幼儿园老师的语言表达能力
幼儿园老师的语言表达能力幼儿园老师的语言表达能力，是指教师在日常教学中，通过语言的表达来授课，交流，引导幼儿思考和理解的能力。
其水平直接决定着教师与幼儿之间是否能够有效的建立良好的沟通和信任。
作为一名幼儿教师，他们应该具备语言表达的基本能力：文化素养、语言准确性、口语表达、语言组织和语音语调。
一、文化素养教师要拥有广泛的文化涵养，善于阅读和思考，才能更好的理解课程内容，为幼儿提供丰富的知识资源。
掌握阅读技巧，能够理解并运用教育学、心理学、科学等相关领域的知识，有利于增强自身的文化素质和语言表达能力。
因此，教师要养成定期阅读书籍和报刊杂志的良好习惯，持续提升自己的文化素养。
二、语言准确性在教学过程中，教师要尽力去避免意思模糊、语法错误等问题。
要把握正确的语言表达方法，进行规范化表达。
只有语言表达准确无误，才能让幼儿对知识点的理解更图片清晰，达到更好的教学效果。
同时，教师也应注意在日常生活中提高自己的听力、阅读和写作能力，加强对语言的掌握。
这样才能避免教育信息传递的偏差和误导。
三、口语表达口语表达是教师日常教学中最常使用的表达方式之一。
因此，教师要有清晰、流畅的口语表达能力，这样才能更好的与幼儿沟通交流，让幼儿快速理解和掌握教学内容。
在日常生活中，教师可以利用朗读、模仿、语音纠正等方式练习口语表达，加强自己的口语技能。
四、语言组织语言组织能力是教师成功教育幼儿的重要指标之一。
教师应该坚持由浅入深、由简入繁的教学原则，逐层进行知识和观念的阐释和解释，让幼儿理解和掌握课程内容。
同时，教师还要注重引导幼儿积极思考、自主提问，体现启发性教育。
五、语音语调语音语调对于口语表达有着非常重要的影响。
教师要注意语音语调的准确性和规范化，让自己的语音更加清晰自然，让幼儿听得更加轻松愉悦。
同时，教师也可以通过提高语音技能，增强自信展示自己的口语表达能力。
例如，在日常情境下对着镜子大声朗读，或者选择语音训练类App学习语音技能。
简述教师语言表达能力的要求。
简述教师语言表达能力的要求。
作为教师，语言表达能力是为了促进学生的学习，更有效传达教学理念、促进教学有效性，故教师的语言表达能力是教育过程中的重要能力。
首先，教师应该具备良好的语言表达能力。
在给学生讲授知识、探讨问题的过程中，教师应能熟练运用汉语和汉语表达，具备灵活运用语言表达材料，熟悉语法，巧妙运用修辞和表达技巧，并注重语言表达的准确性、流畅性和地道性等。
另外，能够熟练掌握英语表达，尤其是英语口语表达，能够以一种视频中常用的口语句式，迅速准确地把握汉英翻译内容，以深入浅出的方式对学生进行语言训练。
其次，教师还应该具备课堂互动的能力。
在学习的过程中，教师应懂得如何根据学生的进度和需求，调整课堂气氛，将重点放在当时的互动活动上，主动发问，在学生的参与中引导学生积极发言，让学生有机会使用语言表达自己的见解和意见。
此外，教师还应该掌握一定的品德修养，优秀的语言表达能力不仅在表面上要求语法准确、句式流畅，更要在内涵上要求教师温和有礼、按部就班，不断尊重学生，并设身处地的思考学生的心理和情感，这样才能让学生更容易理解老师的教学内容，充分体现教师的专业性和教师风范，从而真正替学生解决问题。
总之，教师的语言表达能力不仅是内容技能，也是品德修养。
只有具备良好的语言表达能力，不仅可以更好地让学生了解教学内容，更可以从学生心理获得回馈，从而让课堂变得有趣、有效。
只有具备
了良好的语言表达能力，才能更好地推动课堂教学，汇聚教师和学生的共同智慧，让学习变得丰富多彩、有意义。
教师的言语技巧
教师的言语技巧教师的言语技巧是指教师在与学生交流和教学中使用的一系列语言表达和沟通技巧。
以下是一些教师可以运用的有效的言语技巧：1. 温和而积极的语调：使用友好、温和和鼓励性的语调，以鼓励学生参与课堂活动并表达自己的观点。
2. 清晰简明的表达：教师应使用简单清晰的语言，避免使用过于复杂或难以理解的术语和词汇，以确保学生能够理解和掌握所教的内容。
3. 善于倾听：教师应倾听学生的问题、疑惑和评论，并以适当的方式回应。
这可以促进教师与学生之间的良好沟通，使学生感到受到尊重和重视。
4. 合适的问题和引导：教师通过提出有针对性的问题和引导学生思考，激发学生的探究欲望和思考能力，使课堂变得更加互动和生动。
5. 积极的反馈：教师应给予学生积极的反馈和鼓励，肯定他们的成就和努力，帮助他们建立自信心。
同时，也要提供针对改进的具体建议和指导。
6. 避免批评和抨击：教师应避免使用批评和抨击的言辞，而是以鼓励和帮助的方式对待学生。
这样可以避免伤害学生的自尊心，保持积极向上的学习氛围。
7. 适当的幽默和幽默感：有时，适当的幽默和幽默感可以调节课堂氛围，增加学生的兴趣和参与度。
但教师要注意不要过分使用幽默，以免影响教学效果。
8. 简单的演讲和解释：教师应尽量使用简单和易于理解的语言，避免使用太多的专业术语和复杂的句子结构。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握所教的知识。
9. 鼓励学生表达：教师应鼓励学生表达自己的观点和意见，并给予正面的回应和评价。
这有助于培养学生的自信心和自主学习能力。
10. 引导思考和自主学习：教师应通过提出问题、启发思考和鼓励学生自主学习的方式，激发学生的思考能力和探究欲望，促进有效的学习。
教师语言大全
教师语言大全教师是学校教育工作的重要组成部分，他们的语言表达能力直接关系到教学效果和学生的学习体验。
本文将介绍一些教师常用的语言技巧和沟通技巧，帮助教师更好地与学生交流。
一、积极正面的语言表达教师需要用积极正面的语言激励和鼓励学生。
例如，在学生取得好成绩时，可以说：“你真棒，你付出了很多努力，所以获得了这个好成绩。
”在学生遇到困难时，可以说：“不要放弃，相信自己，你一定可以克服困难。
”这样的语言表达能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力。
另外，教师还应注意避免贬低和批评学生的语言表达。
在纠正学生错误时，可以用耐心的语气和方式指出错误，并提供正确的解决方法，避免给学生造成消极的情绪和自卑感。
二、清晰明了的语言表达教师在授课和解答学生问题时，需要用简洁明了的语言表达。
避免使用复杂的词汇和句子结构，确保学生能够准确理解。
例如，解答学生提问时，可以用简洁的语言表达：“学生A，你可以这样解决这个问题……”这样能够使学生更好地理解和接受教师的解答。
三、倾听与回应教师在与学生的沟通中，需要注重倾听学生的发言，并适时进行回应。
通过倾听，教师能够更好地了解学生的问题和需求，进而提供针对性的指导和帮助。
在回应学生时，可以采用肯定的语气，给予学生鼓励和支持。
例如，学生提出自己的观点时，可以回应：“很好，你的观点很有独创性，我们一起讨论一下这个问题。
”四、恰当运用问题引导教师可以通过提问来引导学生的思考和探索。
通过恰当的问题引导，教师能够激发学生的学习兴趣，增强他们的思维能力。
在提问时，教师需要注意问题的难易程度和形式。
对于低年级学生可以提出简单明了的问题，鼓励他们回答；对于高年级学生可以提出开放性和探究性的问题，帮助他们深入思考和分析。
五、尊重和关心学生教师在与学生交流时应保持尊重和关心的态度。
通过语言表达出对学生的关心和关注，增强学生对教师和课程的认同感。
例如，在开学第一天，教师可以用亲切的语气向学生问好，了解学生的一些基本情况，例如兴趣爱好、家庭背景等，以便更好地与学生建立联系。
公开课中的教师语言表达技巧
公开课中的教师语言表达技巧在教学过程中，教师的语言表达起到了至关重要的作用。
良好的语言表达技巧可以帮助教师更好地传递知识，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系。
本文将探讨公开课中教师应具备的语言表达技巧，并提供几个实用的方法。
首先，教师应具备清晰的语言表达能力。
清晰的语言表达可以帮助学生更好地理解教师的讲解内容。
教师应注意自己的发音、语速和语调，保持清晰、准确、流畅的语言表达。
此外，教师还应注意用简单明了的词汇和句子来解释复杂概念，避免使用过多的专业术语和复杂的句式，以免造成学生的困惑。
其次，教师应运用多种表达方式。
在公开课中，教师可以通过多种表达方式来让学生更好地理解和接受知识。
例如，教师可以利用举例、比喻、比较等形象生动的语言来讲解抽象概念，帮助学生更好地理解。
教师还可以利用肢体语言、表情和声音的调节来增加自己的语言表达的效果，提高学生的注意力和参与度。
在公开课中，教师可以灵活运用多种表达方式，创造一个丰富多样的教学环境。
此外，教师应注重提问技巧。
提问是教学中常用的一种交流方式，能够鼓励学生思考、激发学生的学习兴趣。
在公开课中，教师应注意提问的方式和问题的设计。
教师可以使用开放性问题来引导学生思考和讨论，激发他们的创造力和独立思考能力。
同时，教师还应注意控制提问的节奏和顺序，适时地给予学生反馈和引导。
通过合理的提问技巧，教师能够更好地促进学生的参与和思考。
最后，教师应注重语言的魅力和感染力。
语言的魅力和感染力能够吸引学生的注意力和兴趣，让他们更加主动地参与到教学中。
为了提高语言的魅力和感染力，教师可以学习一些修辞手法，如夸张、排比、反问等，来丰富自己的语言表达。
此外，教师还可以通过讲述生动的故事、分享个人经验等方式来增加语言的感染力。
通过运用生动有趣的语言表达，教师能够激发学生的学习热情和积极性。
总之，教师的语言表达技巧对于公开课的教学效果有着重要的影响。
清晰的语言表达、多种表达方式的运用、有效的提问技巧以及具有魅力和感染力的语言，都是教师在公开课中应具备的技巧和品质。
幼儿园教师的语言表达艺术
幼儿园教师的语言表达艺术幼儿园教师的语言表达艺术幼儿园教师是孩子成长过程中非常重要的一环，他们作为孩子们的引导者和启迪者，需要非常高水平的语言表达能力。
这要求幼儿园教师必须具备丰富的知识、经验和专业技能，能够使用清晰、生动、简单、鲜明、有趣的语言来与幼儿交流。
1.说话声音端正、抑扬顿挫合理。
为了让幼儿更好地接受和理解语言表达，幼儿园教师应该讲话的声音端正，发音标准，发声自然、清晰、响亮、有力，并且抑扬顿挫合理，抑扬顿挫是对声调的把握，节奏是对声音速率的掌握。
这样可以体现出语言的节奏和韵律，更具吸引力，形成更加自然、流畅、生动的语言表达氛围。
2.运用形象生动的语言，使幼儿理解得更加深刻。
幼儿往往喜欢有趣、生动、形象的描述方式，而这些对于幼儿的理解也非常重要，因为他们是通过自己的感官判断感受到世界的。
因此，幼儿园教师在讲述故事、引导幼儿学习时，需要灵活运用形象生动的语言，用比喻、夸张、比对、对话、音乐、绘画等方式，让幼儿感受到身临其境的感觉，更加接近生活，更加容易理解。
3.运用简洁的语言，让幼儿听起来轻松愉快。
幼儿的注意力非常短，他们做事情也不愿意拖泥带水。
因此，教育者在交流语言时需要掌握适度的篇幅和运用简洁的语言，让幼儿听起来轻松愉快。
简洁的语言不仅更加容易听懂，而且可以免去幼儿的疲劳感，让他们保持专注，提高学习效率。
4.遣词造句能力强，语句流畅通顺。
幼儿园教师的语言表达能力不仅体现在措辞、演讲技能上，更注重在使用简洁高效、流畅连贯的语言进行教学交流，这有赖于幼儿园教师在语言的遣词造句方面的功底。
句子需要避免出现草率的错别字、语法不通、语句结构混乱等情况，而且需要使单纯简洁，语句要短小精悍，充分表达自己所要宣传的观点，让幼儿听得见、听得懂。
5.语言表达风格与幼儿认知水平相适应。
幼儿的认知和表达能力是有限的，他们需要在幼儿园教师的指导下不断学习和提高。
在这个学习过程中，幼儿园教师需要根据幼儿的认知水平，选择适合的语言表达风格。
怎样提高教师的语言表达能力
怎样提高教师的语言表达能力提高教师的语言表达能力对于课堂教学的成功至关重要。
教师的口头语言表达能力直接关系到学生的听课效率和教师的教学质量。
因此，教师必须要具备良好的口头表达能力。
下面是我对提高教师口头语言表达能力的几点建议：首先，教师要做好精心备课的准备工作，深入挖掘教材，查阅大量的有关资料，进行重组加工，归类总结。
每位教师应根据自己所教学科和自己的气质，吃透教材，精心打造自己的口头语言风格。
这样可以让学生一听就能引起共鸣，产生兴趣。
其次，教师的口头语言表达应该丰富多彩，生动鲜活，明白易懂，别具情趣。
如果教师的口头词语贫乏，穷于表达，那么学生就会跟不上思路，不知道老师在说什么。
因此，教师应该不断努力研究，丰富自己的知识积累和口头语言词汇，使自己的口头语言生动鲜活，让学生喜闻乐见，乐于接受。
最后，教师的口头语言表达应该准确严谨、科学合理，遵循规律。
这样可以让学生更好地理解和掌握知识，提高研究效率。
总之，提高教师口头语言表达能力需要教师不断地努力研究和实践。
只有这样，才能让教师的口头语言表达更加生动有趣，富有活力，让学生更好地接受和理解知识。
在课堂教学中，教师的口头表达不仅需要准确无误，还要符合实际，遵循事物的本质和规律。
教师的话语应该精准地表达自己的思想和情感，而不是随意发挥。
如果教师的口头表达存在语病和错误，甚至生搬硬套、张冠李戴，那么他们是否能够传达正确的知识信息呢？在教学中，为了让学生更好地理解和掌握知识，教师需要确保自己的口头表达中心明确，条理清晰，通俗顺畅。
只有这样，才能让学生更好地理解和消化所学内容，从而取得更好的研究效果。
因此，教师需要在口头表达方面下功夫，不断提升自己的表达能力，避免出现错误和不准确的表达。
只有这样，才能够成为一名优秀的教师，为学生的研究之路提供更好的指导和帮助。
优秀教师的语言艺术
优秀教师的语言艺术优秀教师的语言艺术：一、优秀的语言表达1. 语言自信、全面、准确：优秀教师要经常突破自我，积极拓展语言知识，不断完善语文技能，使用准确丰富的语言，全面准确地表达自己的观点，对学生的思维发展具有引导作用。
2. 富有情感的英语口语：优秀教师要有好的英语口语能力，能够清晰地表达自己的想法，运用流利的英语口语加强学生之间的英语社会沟通能力，使学生在教师的熏陶下拥有更多的英语表达自我的机会。
二、优秀的非言语表达1.充满激情的示范：优秀教师除了做好语言的表达及沟通外，还要充分运用身体动作及表演来表达自己的情感，让学生有更多的参与，吸引学生的兴趣，感受教师的激情，态度足够活跃，充满热忱，为教育及人生指明正确方向。
2.动情的文字绘画：文字描述、绘画画像，有助于塑造优秀教师在课堂上的专业形象，展示优秀语言技巧，丰富文学素养。
运用文字、图像的体现，让教师的学习内容表达更加充实，帮助学生拥有如诗如画的学习体验。
三、优秀的阅读技巧1. 幽默、轻松、有深度：优秀教师要懂得怎样利用文字，结合正确的语气与语调，运用艺术幽默，使文字变得轻松、有趣，同时又能传达深刻的意义。
2.善于抓住重点：优秀教师要善于思考与分析，了解学生阅读目标，在阅读课堂上有清晰的重点把握，找准重点，让学生在小时候掌握大量的语言策略及精华理念，提高学生的语言运用。
四、优秀的演讲技巧1. 语言表达流畅：优秀教师要懂得选择文化性词汇及辞藻，学会表达单词，使语言表达更加流利灵活，不拘束学生的思维发散，能表达出真实的情感与态度。
2.注重发音：优秀教师要掌握正确朗朗上口的发音，练习细致，注重不同地域的语音语调，让学生从小养成良好的发音习惯，不断改善英语口语语感，增强英语能力，巩固在学习中的知识点。
幼儿园教师的语言表达能力
幼儿园教师的语言表达能力幼儿园教师是一群与孩子们长时间相处的专业人士，他们是孩子们学习生活的引导者。
在教育孩子的过程中，语言表达能力是一项至关重要的能力。
本文将探讨幼儿园教师的语言表达能力的重要性，以及如何提升幼儿园教师的语言表达能力。
首先，幼儿园教师的语言表达能力对于建立良好的教师与学生关系至关重要。
语言是教师与学生之间沟通的桥梁，良好的沟通可以增进教师与学生之间的理解和信任。
幼儿园教师需要具备简洁、准确、生动的语言表达能力，以便清晰地向孩子们传递知识和信息，引发他们的兴趣和注意力。
只有通过有效的语言表达，教师才能与孩子们建立良好的互动关系，为他们提供良好的学习环境。
其次，幼儿园教师的语言表达能力能够影响孩子们的语言发展。
语言是孩子们认知发展和思维能力的基础，而幼儿园教师作为孩子们的引导者，他们的语言表达方式会直接影响到孩子们的语言发展。
一个能够清晰、准确地表达的教师，可以为孩子们提供正确的语言模型，帮助他们学会正确的语音、词汇和语法。
此外，教师的语言表达能力还能够激发孩子们的语言兴趣，培养他们的表达能力和思维能力。
要提升幼儿园教师的语言表达能力，有以下几点建议。
首先，教师应该注重语言的准确性和丰富性。
他们需要提高自己的语言素养，扩大自己的词汇量，学习丰富多样的形容词和动词，以便在教学过程中准确地表达自己的观点和教育理念。
其次，教师应该培养自己的口头表达能力。
他们可以通过参加演讲比赛、进行口语训练等方式提高自己的口头表达能力，提升自己的说话流利度和逻辑性。
此外，教师还可以通过阅读和写作来锻炼自己的语言表达能力，积累丰富的教育知识和经验。
另外，为了提升幼儿园教师的语言表达能力，学校和培训机构也应该给予支持和指导。
学校可以举办专门的培训课程，帮助教师提升他们的语言表达技巧和教学能力。
培训机构可以向幼儿园教师提供专业的培训，帮助他们提高自己的语言表达水平，并教授他们一些有效的教学方法和技巧。
只有通过学校和培训机构的支持，教师们才能够全面提升自己的语言表达能力。
培养教师的语言表达与沟通能力
培养教师的语言表达与沟通能力在教育领域，教师的语言表达与沟通能力对于学生发展起着至关重要的作用。
优秀的教师应该具备良好的语言表达能力以及高效的沟通技巧。
本文将探讨培养教师的语言表达与沟通能力的重要性，并提供一些有效的培养策略。
一、语言表达的重要性教师作为知识的传递者和引导者，其语言表达能力直接影响到学生的学习效果和教学质量。
良好的语言表达能力能够帮助教师清晰准确地传达知识，使学生更容易理解和掌握。
同时，优秀的语言表达能力还能够激发学生的学习兴趣，提升课堂氛围。
此外，教师的语言表达能力也直接关系到与学生、家长以及同事之间的日常沟通，对于建立良好的人际关系至关重要。
二、培养教师语言表达能力的策略1. 增加语言输入和积累：教师应该注重自身的语言输入和积累，通过大量的阅读、听力和观察来提升自己的词汇量和语言理解能力。
此外，学习并熟练掌握教学所需的专业术语也是关键。
2. 反思和改进：教师应该时刻反思自己在课堂上的语言表达方式，关注学生的反馈和理解情况。
通过反思和改进，教师能够不断提升自己的语言表达能力，并逐渐改变不足之处。
3. 多参与同行交流：教师之间的交流和互动是培养语言表达能力的有效途径。
参加教育研讨会、教研活动以及与同行进行交流，可以借鉴他人的经验和教学方法，同时也能增强自己的表达能力。
三、沟通能力的重要性除了语言表达能力外，教师在与学生、家长和同事的沟通中，还需要良好的沟通能力。
良好的沟通能力能够帮助教师与学生建立稳固的师生关系，增加互信和合作，进而促进学生的学习和发展。
四、培养教师沟通能力的策略1. 倾听并理解对方：教师应该积极倾听学生、家长和同事的意见和需求，并且尽量理解其立场和情感。
在交流中保持耐心、尊重和关爱，建立良好的沟通氛围。
2. 清晰表达意图：在与他人沟通时，教师应该使自己的语言简明扼要、清晰明确，并且使用恰当的非语言表达方式，如肢体语言和面部表情，以便更好地传递信息。
3. 解决冲突和问题：在处理冲突和问题时，教师需要采用适当的沟通技巧，如积极倾听、主动沟通和寻求妥协等。
教师语言表达技巧培训方案
教师语言表达技巧培训方案1. 前言语言表达是教师工作的重要组成部分，也是构建良好师生关系的基础。
本文将从四个方面介绍教师语言表达技巧的培训方案，包括提高表达能力、加强沟通技巧、运用积极语言和注重非语言沟通。
2. 提高表达能力教师应具备清晰的逻辑思维和准确的表达能力，以便将信息传达给学生。
培训中可推荐教师参加演讲、写作等课程，提升他们的口头和书面表达能力。
3. 加强沟通技巧良好的沟通是保障教学顺利进行的重要环节。
教师在培训中可以学习一些良好的沟通技巧，如倾听、提问和反馈等，以增强与学生和家长之间的互动。
4. 运用积极语言积极的语言能够激发学生的学习动力和积极性。
教师可以通过培训学习如何用肯定的语言表达来鼓励学生、展示他们的优点和进步，从而提升教学效果。
5. 注重非语言沟通教师的非语言沟通方式同样重要。
培训中可以包括身体语言、面部表情、眼神交流等方面的技巧，帮助教师更准确地传达信息，并创造积极的教学氛围。
6. 应对挑战性情境教师工作中难免会遇到挑战性情境，如与学生或家长的争论、批评等。
培训中应注重教师应对这些情境的语言表达技巧，包括冷静回应、理性辩论等方法。
7. 强化跨文化交流随着国际化的进展，跨文化交流能力对教师来说也越来越重要。
培训中可以加强对不同文化背景学生的理解，并提供相应的跨文化交流技巧培训。
8. 充实实践经验语言表达技巧的培训不仅应停留在理论层面，还需注重实践操作。
培训中可以设置角色扮演、案例分析等活动，让教师们积极参与实践，提升实际应用能力。
9. 引导有效反馈教师应及时了解学生对自己语言表达的感受和建议，以不断改进自己的表达方式。
培训中可以提供学生意见反馈渠道，并引导教师学会有效接受和应对反馈。
10. 追求个人发展培训中的教师应当不断追求个人发展，不断提升自身的语言表达技巧。
培训结束后，建议教师定期参加专业讲座、学术交流等活动，保持自身的专业发展。
11. 培训评估与调整培训方案的有效性需要进行评估和调整。
教师语言表达清晰准确的技巧分享
教师语言表达清晰准确的技巧分享作为一名教师，语言表达的准确性和清晰度对于教学的效果起着至关重要的作用。
在课堂上，我们需要通过清晰准确的语言表达来传递知识，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
下面，我将分享一些教师语言表达的技巧，希望能对广大教师有所帮助。
首先，要重视语言的准确性。
教师在课堂上使用的语言应该准确无误，避免使用模糊、含糊不清的词语。
我们应该尽量使用具体、明确的词汇和句子结构，以确保学生能够准确理解我们的意思。
此外，我们还要注意语法和语义的正确性，避免在表达中出现错误，以免给学生留下错误的印象。
其次，要注重语言的简洁性。
在课堂上，我们要尽量用简洁明了的语言表达观点和思想，避免冗长和啰嗦的叙述。
简洁的语言可以帮助学生更好地理解和记忆，同时也能提高课堂效率。
我们可以通过删除冗余的词语和句子，调整句子结构，使语言更加简练有力。
此外，我们还可以运用一些修辞手法，如排比、对偶等，来增强语言的表达力和吸引力。
第三，要注意语言的连贯性。
在课堂上，我们的语言表达应该具有一定的连贯性，使学生能够更好地理解我们的思路和观点。
我们可以通过使用过渡词语和连接词来连接不同的观点和段落，使语言表达更加流畅自然。
此外，我们还可以运用一些逻辑关系词，如因果关系、对比关系等，来帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
第四，要注重语言的灵活性。
在课堂上，我们需要根据不同的教学情境和学生的需求，灵活运用不同的语言表达方式。
我们可以使用直接陈述、比喻、引用等不同的表达方式来解释和说明概念，使学生能够更加深入地理解。
此外，我们还可以使用一些故事、案例和实例来丰富语言表达，增加趣味性和吸引力。
最后，要注重语言的情感色彩。
在课堂上，我们的语言表达不仅要准确、简洁、连贯，还要具有一定的情感色彩。
我们可以通过语调、语气、肢体语言等方式来表达自己的情感和态度，使学生能够更好地理解和感受我们的情感。
同时，我们还可以通过使用一些感情词语和形象词语来增加语言的感染力和亲和力，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师的教学语言技巧
教师的教学语言技巧1.清晰明了的语言表达：教师应该能够使用简洁、准确、易于理解的语言表达概念和知识点，避免使用生僻难懂的词汇或过于专业的术语。
2.引导式提问：教师应该通过引导式的提问来激发学生思考和参与课堂讨论。
合理的提问可以帮助学生梳理知识结构、理解概念、培养分析和解决问题的能力。
3.反馈技巧：教师在评价学生的回答或表现时，应该注意给予及时、积极的反馈，鼓励学生的努力和进步。
同时，要在批评和纠正错误时使用谦虚、耐心的语言，避免给学生造成压力或挫败感。
4.肢体语言：教师的肢体语言包括面部表情、手势、姿势等，可以传递丰富的信息和情感。
教师应该注重肢体语言的运用，例如用眼神示意学生回答问题、用手势示范动作、用身体姿势表达自信和专注等。
5.声音技巧：教师的声音技巧对于保持学生的注意力和理解力至关重要。
教师应该掌握一定的语调变化和音量控制技巧，以增强语言的表现力和吸引力。
6.教材解读：教师在讲解教材时，应该注重对教材的解读和阐释，帮助学生理解其中的难点和重点。
通过故事、案例、实例等说明方式，能够使学生更好地理解和记忆知识。
7.语言简化和重复：教师要注意用简洁明了的语言进行教学，避免冗长和含糊不清的表达方式。
同时，要灵活运用重复的教学方法，以加深学生对知识的理解和记忆。
8.多样的教学方法：教师要善于运用多种教学方法和策略，如讲解、演示、讨论、实践、小组合作等，以满足不同学生的学习需求和兴趣特点。
9.倾听和鼓励：教师应该倾听学生的发言和提问，尊重学生的意见和观点。
同时，要给予学生积极的鼓励和支持，激发他们的学习热情和自信心。
10.情感表达：教师要通过语言和表情向学生传达关心、理解和支持。
理解学生的情感需求，运用亲切、温暖的语言和声音与学生进行交流，以营造融洽的教学氛围。
总的来说，教师的教学语言技巧对于提高教学质量和学生学习效果起着重要作用。
教师可以通过不断学习和实践，不断提高自己的语言表达能力和教学技巧，创造积极、互动、有效的教学环境，帮助学生提高学习成果。
课堂教学中的教态和语言表达
课堂教学中的教态和语言表达所谓教态语言是指从教师身上发生的、直接诉诸学生视觉器官的无声语言。
这种语言较之有声语言和书面语言更有即时性、运动性和直观性。
尽管有声语言的逻辑推理和科学系统很强,但实践证明在教学中只有单一的有声语言作为传授知识的方式,是收不到令人满意的效果的。
因此,在运用有声语言教学的同时,还应伴随有相应的教态语言,以使语言行为得到必要的深化和补充,强化有声语言的表达效果。
教态语言体现在以下几个方面:1. 表情教师的面部表情是显露内心体验的一种重要方式。
教师应善于将自己内心情感真实自然地“写”在脸上,让学生清晰地“读”出,深刻地感到。
教师在课堂上呈现给学生的面部表情应以微笑为基调。
微笑能够启动学生心扉,缩短师生之间的感情距离。
微笑有多种含义,如赞扬、鼓励、谅解、遗憾等等。
如在课堂上提问某个同学时,即使平时很熟的问题他也可能因一时紧张而“卡壳”,为了维护学生的自尊心,同时又调动他的有意注意,有经验的教师常面带微笑鼓励他积极思考,仍答不出时,就不无遗憾地点点头示意他坐下。
此时用口语讲或用书面语言写显然都有所不便,而用表情语言可以巧妙地表达出教师的情感。
2. 眼神眼睛是心灵的窗口,最能表达人的内心情感。
在教学中眼睛有着极其重要的作用,它既能收取信息,及时调整教学,又可发出信息,表达情意。
学生往往能从教师丰富多彩的眼神变化中,领悟出道理来。
教师若一上讲台就用眼睛与每个学生友好地“说话”,就会使其觉得老师是在向我讲课,学生的注意力马上就会被吸引过来,纷乱的教室也会由此而渐趋平静。
教师平和注视那些面带友好表情的学生,会使其成功的信心倍增;瞄着思想开小差的学生,会使其集中注意力;严肃正直的目光,则能使少数学生不健康的思想意识在一定程度上受到感化。
3. 势手势是态势语言的重要组成部分。
它活动的幅度较大,空间运行轨迹鲜明而灵活,因此,它有很大的吸引力与感染力,是表达思想情感的有效方式,比表情更能表示出复杂的深层的含意,更能显露内心活动。
教师的表达与演讲技巧
教师的表达与演讲技巧在教育场景中，教师的表达和演讲技巧扮演着至关重要的角色。
一位优秀的教师在课堂上应具备清晰准确的表达能力，以及生动有趣的演讲技巧。
本文将探讨教师在表达和演讲方面的技巧，并提供一些实用的建议和方法。
一、表达技巧1. 语言清晰准确作为一名教师，在表达方面，语言清晰准确是首要的要求。
教师应避免使用过于复杂或晦涩的词汇，而应选择简洁明了的语言。
另外，要注意使用正确的语法和句子结构，以确保信息的准确传递。
教师还可以使用实例、比喻等手段来帮助学生理解抽象概念。
2. 语速与节奏掌握教师的语速和节奏对学生理解和接受知识至关重要。
语速过快会让学生跟不上思维，而语速过慢则会引起学生的无聊和不耐烦。
教师应根据学生的年龄、程度和课程的难易度来调整自己的语速和节奏，以保持学生的专注和积极性。
3. 肢体语言与面部表情除了语言表达外，教师的肢体语言和面部表情也是一种重要的沟通方式。
教师可以通过肢体语言来增加课堂互动，例如走动讲解、手势示意等。
同时，通过面部表情来表达情感和态度，可以有效地吸引学生的注意力和兴趣。
二、演讲技巧1. 引入与概述演讲前的引入部分应该通过一个有趣的引述、一个让人思考的问题或者是一个引人入胜的故事来吸引听众的注意力。
接着，在引入之后，教师需要对本次演讲的主题进行简单的概述，提供一个整体框架，以帮助听众更好地理解演讲的内容。
2. 言之有物并注重结构在演讲的过程中，教师应该言之有物，即通过具体的事例、数据和研究结果来支持自己的观点。
此外，演讲应该注重结构，有条理地组织内容，上下文之间要有逻辑关联，以确保听众能够清晰地理解和记忆所讲述的知识。
3. 生动有趣的展示方式一位优秀的演讲者应该注重通过生动有趣的展示方式来吸引听众的注意力。
可以使用图片、视频、实物演示等多媒体手段，以及一些轻松幽默的语言、故事等来增加演讲的趣味性和吸引力。
这样不仅可以提高学生的参与度，还能够加深他们对所学知识的理解和记忆。
教师语言表达培训
教师语言表达培训在教育领域中，教师的语言表达能力是一项至关重要的技能。
良好的语言表达不仅能够有效地传授知识，还能激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系，营造积极的课堂氛围。
因此，教师语言表达培训具有不可忽视的重要性。
首先，我们来探讨一下教师语言表达的重要性。
教师的语言是知识传递的主要工具。
清晰、准确、生动的语言能够帮助学生更好地理解复杂的概念和抽象的知识。
比如，在讲解数学中的函数概念时，如果教师能够用简洁明了的语言，结合生活中的实际例子进行解释，学生就能更快地掌握这一知识点。
反之，如果教师语言表达模糊、混乱，学生可能会感到困惑，甚至对学习失去兴趣。
教师的语言也是师生情感交流的桥梁。
亲切、温暖、鼓励的话语能够让学生感受到教师的关爱和支持，增强他们的自信心和学习动力。
一句“你做得很棒，继续努力！”可能会让一个原本缺乏自信的学生变得积极主动。
而冷漠、严厉、批评的语言则可能会伤害学生的自尊心，导致他们产生抵触情绪。
此外，教师的语言还对课堂氛围的营造起着关键作用。
生动有趣、富有激情的语言能够吸引学生的注意力，使课堂充满活力；而单调乏味、平淡无奇的语言则可能让课堂变得沉闷压抑。
那么，在教师语言表达培训中，应该包含哪些内容呢？语音语调的训练是基础。
清晰、标准的发音能够确保学生准确理解教师所讲的内容。
适当的语速和语调变化能够增强语言的表现力和感染力。
例如，在讲述故事或者描述场景时，语速可以适当放慢，语调可以更加生动，以营造出引人入胜的氛围。
词汇和语法的运用也很重要。
教师应该丰富自己的词汇量，避免重复使用简单、常见的词汇，使语言更加丰富多样。
同时，要注意语法的正确使用，避免出现语病，以保证语言的准确性和规范性。
表达的逻辑性和条理性是关键。
教师在讲解知识时，应该有清晰的思路和合理的结构。
可以采用总分总、因果关系、递进关系等逻辑结构，让学生能够跟上教师的思维节奏，更好地理解和掌握知识。
肢体语言和面部表情的配合也是不可忽视的一部分。
教师语言表达与演讲技巧
教师语言表达与演讲技巧教师的语言表达和演讲技巧是教学中至关重要的一环。
良好的语言表达和演讲能力可以帮助教师更好地将知识传达给学生，激发学生的学习兴趣和主动参与。
本文将从构建良好教师形象、思考清晰、语速节奏、互动与幽默、运用修辞、情感表达、肢体语言、声音控制、使用技术辅助、举例讲解、简化文字、总结和反思等方面展开讨论。
构建良好教师形象语言表达与演讲技巧的第一步是构建良好的教师形象。
教师应该注重仪表和仪态的塑造，在外表上展现出专业与自信。
同时，教师应该保持友善亲切的态度，与学生建立起良好的师生关系。
这样的教师形象可以增强教师的说服力和吸引力。
思考清晰在演讲中，教师应该注重思考的清晰度。
在讲解知识点时，应提前做好充分的准备，将需要说明的主要观点整理出来，并用简洁明了的语言表达。
同时，教师在表达观点时，要有逻辑性，结构清晰，避免跑题或者含糊不清。
这样有助于学生更好地理解和接受所传达的知识。
语速节奏在语言表达和演讲中，语速和节奏的控制是非常重要的。
教师需要注意语速的慢或快需根据学生的理解能力来调整。
过快的语速会让学生跟不上教师的思路，影响接收和理解，过慢的语速则可能会让学生产生倦怠感。
同时，控制好节奏可以在适当的时候停顿，使观点更加明确和突出。
互动与幽默充分的互动和适当的幽默可以提高教学的趣味性和吸引力，激发学生的学习动力。
教师可以通过提问、小组讨论、游戏等方式与学生进行互动，鼓励学生积极提问和参与讨论，促进课堂氛围的活跃。
同时，恰到好处的幽默可以缓解紧张的气氛，增添轻松愉快的学习氛围。
运用修辞修辞是教师在演讲中的一种运用技巧，可以帮助教师更好地传达观点和情感。
例如，教师可以使用比喻、夸张、对比等修辞手法来增强表达的效果。
通过运用修辞手法，教师可以使观点更加生动有趣，激发学生的好奇心和思考能力。
情感表达情感表达是语言表达与演讲中不可或缺的一部分。
教师通过情感表达可以使学生产生共鸣，增加学习兴趣和参与度。
教师可以通过真诚的表达自己的感受、通过故事讲述感人的经历等方式来引发学生的情感共鸣。
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教师语言表达能力构成
演讲鼓动能力
论辩说理能力 朗读吟诵能力 幽默风趣能力 态势协调能力 提高形式：教研组组织演讲初赛，人人参
与。从演讲内容、普通话、语气语调、激 情、态势语等各方面的情况分析参赛者的 水平。
教学语言构成
语音 语意 语速 语调
语法
语辞 语体
有美感。
激励性功能： 要充满期待；要善于理解；要发现长处；
要启发诱导；要真情关爱；要及时评价；要鼓励冒尖。
教学语言
独语 对话
展示 组织
对话性语言
（一）开放性的对话与闭合性的对话
（二）有弹性的对话与僵化的对话
（三）真实的对话与假想的对话 （四）平衡的对话与不平衡的对话
教师与学生的对话包含三个层面：与学生的个别对话；与部分学 生的对话；与班级全体学生的对话。不管是哪一个层面的对话， 教师都应该努力让师生间的对话成为开放的、有弹性的、真实的、 平衡的对话。
教师的语言表达
示例
请评价下列对话： 主持人：一谈到教师你的第一印
象是什么？ 甲：迂腐自命清高 乙：清贫体贴关怀 丙：蜡炬成灰
语言是人的别样存在
1.语言是思人人交流的工具。
2.语言是思维的物质外壳。
3.语言是社会化的工具。
4.人是语言的存在。
教学语言的意义
反映着教育理念
教育方法的体现
教学语言提高路径
言为心声、以心养言 从爱心开始 腹中有诗气自华 在阅读中提升气质
能力是知识的积累
钻研学科专业知识
实践是绽放智慧的沃土
在反思中成长
语言逻辑修辞的运用
上下结合
教学语言艺术例举
1.自我解嘲、活跃气氛：
★钱老师从容地走上讲台，面带微笑，对学生说道：”我打个谜语 给你们猜猜，好不好？经过霎时的惊愕，学生高兴地说 “好！”“虽然发了财，夜夜想成才。打一人名。你们认识的 人。”场上静得出奇。一会儿，一个女生举手，信心十足地回答： “钱梦龙！”顿时，全场欢笑雀跃，课前紧张气氛被扫除得一干 二净。整堂课自始至终都处在比较轻松愉快的氛围之中。
影响教师语言认知风格的因 素
▲影响教师言语风格的个人因素： 道德品质、气质特
点、职业情感、所学专业等。
▲直接影响教师言语风格形成的因素： ★ 教师组织课堂教学的独特的方式。如有的重逻
辑条理，环环相连，层层紧扣；有的重视发散 联想，由点到面，张弛有致。
★ 教师言语表达习惯，包括运用词语、句式、语
体及修辞手法的不同等。
2.围魏救赵
巧置矛盾，激疑设问。
矛盾是打开学生思维之门的钥匙，有矛盾才能激发学生思考的 积极性。 ★一位教师教《愚公移山》时问：“愚公到底愚不愚？不愚，为 什么课文又称他为愚公？
故布迷津，迂回设问。
★钱梦龙老师擅长运用曲问启发学生、例如《愚公移山》讲到“邻 人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”时，是这样向学生提 问的： 师：那么，那个遗男有几岁？生：七八岁。 师：你又是怎么知道的呢？ 生：从龀字知道。 。。。。。。 师：那么，这么个年纪小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸 肯让他去吗？
教学语言的风格特征
▲教师言语风格的稳定性和可变性：
稳定性 一指教师言语表达风格有一条稳定的“底 线”—平实。平实是简约、朴实、缜密、庄重与 理智的融和，平实的言语比较符合教育教学的要 求与规律。教师的风格一旦形成便有相对稳定的 特点。
可变性 －要求稳定中不断完善和发展。优秀的教师 都会根据自身的特点，在言语表达中注重积累和 提高，发挥个人的创造性，并形成自己的特点， 创造出独具个性的言语风格。
语态
……
语音
★萧伯纳说：例如“是”可以有五十种
说法，至于“是不是”也许有五百种 说法，而它们的书面语只有一种。” 借助语调的长短、快慢、高低，声音 的强弱、粗细、明暗、收发等变化来 表达比书面语丰富、复杂、细腻得多 的思想情感。
语态
教学用语传情达意：口语不光“以声传情”，而且还 借助眼神、表情、手势、身姿、动作来表情达意。怒发 冲冠－愤怒 趾高气扬－骄傲自满 嗤之以鼻－轻蔑 咬牙切齿－仇恨 摩拳擦掌－精神振奋。一个人的眼 睛、眉毛、鼻子都会讲话。 目光语、微笑语、手势语：古罗马的政论家西塞罗说： 一切心理活动都伴有指手画脚动作，手势恰如人体的一 种语言，这种语言甚至连最野蛮的人都能理解。 1.情意手势，2.象形手势，3.象征手势，4.指示手势， 5.习惯手势
教学语言的构成
开场白、导入语、讲述语、提问
语、评价语五种。 教育语言按育人的需要，分成激 励语、暗示语、表扬语、批评语、 交谈语等五种。 组织性语言、教授性语言、展示 型语言。
教学用语的功能
传授性功能：要求教师言语做到明白清晰，易于理解。
示范性功能：要求教师在表达方式上做到标准、规范且具
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
……
常见教学语病
★照本宣读
片面追求理论性、逻辑性，而使语言变得枯燥干巴。
★晦涩玄奥、抽象难懂、卖弄学问，故作高深
如一位小学二年级教师，讲解“轮流”一词说：依照次序，一个接 替一个，周而复始。接着又说：周而复始就是结束以后又重新开 始，循环往复，以至无穷。
★拖泥带水，主次不分 ★颠三倒四，语无伦次 ★平铺直叙，呆板教条 ★讥讽轻视，恶语伤人 ★模棱两可，欲盖弥彰 ★陈词滥调，空话谎话 ★言而无信，信口开河
教学语言风格的特征
▲讲解清晰型
▲亲切善导型
▲严肃理性型 ▲端庄典雅型
▲活泼谐趣型
▲明快抒情型 你属于哪种风格？你如何在稳定中不断完善和发展？
教学语言的表达技术
正确流畅
清晰明白
逻辑连贯
教学语言表达艺术
生动有趣（魏书生）
形神兼备
层次有致 虚实相生
动静相宜
知情合一 入耳悦心
教师职业观表征 教师幸福的反映 教学能力的体现 专业知识的积累
教学语言的种类
从表达方式分：叙述、议论、抒情、描写等 从表现形式分：有声语言、体态语等 从目的用途分：鼓励性、批评性、评价性等 从来源呈现分：口头、书面等 从过程用途分：导入、提示、提问、追问、总结等 ……
体姿语：1.首语，2.站姿语，3.坐姿语，4.步姿语。 服饰语：符合一定的衣着原则，做到与身份，场景、文化、习俗 相吻合
教学态势语的重要性
美国心理学家艾伯特
梅瑞宾认为： 一条信息的传递效果中，词语的作用 占 7 ％，声音的作用占 38 ％，而面部 表情的作用占55％。 态势语可以分成：表情语、手势语、 体姿语、服饰语。特别富于表现力的 是表情语与手势语。