最新部编人教版语文五年级下册第4单元《语文园地》优质课件

眼睛离脑子太近，我 担心施行麻醉会影响脑神 经。而我，今后需要一个 非常清醒的大脑。
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这段话中，可以感受到刘伯 承顽强的意志和坚定的信念。
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沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的 绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神 情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问： “你是干什么的？”……
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人 物的心理。
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词句段运用
（一）读下面的例句，体会人物 的心理活动，选择一种情景，照样 子写一写。
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词句段运用
读一读，找规律。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一 句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭 菜已经热了几次。
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词句段运用
从对毛泽东的动作描 写中感受到毛泽东失去爱子 后的悲痛心情。
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日积月累
李白（701～762），唐代诗人。字太白，号青
莲居士，又号“谪仙人”。是屈原之后最具个 性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙” 之美誉，与杜甫并称“李杜”，为了与另两位 诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与 李白又合称“大李杜”。代表作有《望庐山瀑 布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女 词》《早发白帝城》等多首。
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日积月累
王之涣(688-742)唐代诗人。字季凌，祖籍 晋阳(今山西太原)。其诗多被当时乐工制曲 歌唱，名动一时，常与高适、王昌龄等相唱 和，以善于描写边塞风光著称。用词十分朴 实，然意境极为深远。他的作品现存仅有六 首绝句，其中三首边塞诗。他的诗以《登鹳 雀楼》、《凉州词》为代表作。
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日 积 月 累 词语注释
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词句段运用
平时遇到不顺心的事我都能一笑 而过，可是这件事让我实在无法释然， 胸口总像是被什么堵住了似的，白天 心神不宁，晚上也无法入睡。
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词句段运用
“平时遇到不顺心的事我都能一笑而 过”“可是这件事让我实在无法释然，胸口 总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁， 晚上也无法入睡”描写了“我”前后不同的 表现。从“我”前后不同的表现中能够感受 到 “这件事”对“我”影响很大、给“我” 带来巨大的震撼，使“我”无法放弃，无法 割舍。
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士： “准备手术。”……
沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。……说： “告诉我，你的真名叫什么？
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课文着力刻画了沃克医生的一系列 变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和 了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能 感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩 的心理变化。
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交流平台 本单元的课文内容理解起来有些
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课堂小结
本次语文园地学习按照板块依次进行 教学，版块内容难度方面从整体上看，本 次语文园地学习内容按照课内知识与课外 知识相结合，注重举一反三，实践运用。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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谢谢观看 !
2020/12/9
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最新2021春部编人教版五年级语文下册教学计划
一、 教材分析 新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇， 略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家 国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体 现由扶到放的设计思路。 本册要求认识200个字，会写180个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生 字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安 排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字， 180个，以供复习、检测之用。 二、 教材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性， 同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1、专题组元的角度更加灵活多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思考。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和 传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
难度，如果掌握一些方法，阅读起来 就能够更加顺畅。读完上面两个小朋 友说的话，结合本单元的学习，看看 你都了解了哪些理解课文内容的方法？
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小结
抓住人物的动作、语言、神态， 体会人物的内心想法，可以加深对 文章内容的理解，是一种很好的阅 方法。
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练一练，学运用。
“岸英！岸英！”毛泽东用食指 按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
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词句段运用 期待落空
听说有礼物送来，她满满的期待从睁 得大大的眼里溢出，双颊微红，不知道是 激动过度，还是对礼物的喜欢，嘴唇微动， 却没发出声音，好像在自言自语，不一会 儿电话响起阿姨有事今天不能来送礼物了， 她蔫头耷脑，躺在床上不想动。
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词句段运用
久别重逢 许多来宾感动得边看边落泪， 当录影带中师父亲自演唱的歌声轻 轻响起时，观众更是潸然泪下，那 是久别重逢的母亲在呼唤爱儿的呼 声，句句震彻心扉声声萦绕耳际。
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词句段运用
黄继光愤怒地注视着敌人 的火力点，他转过身来坚定地 对营参谋长说：“参谋长，请 把这个任务交给我吧！”
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词句段运用
抓住了黄继光的神态、动 作、语言，写出了黄继光对敌 人的仇恨和主动接受任务的决 心。
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词句段运用
将军看了看他们桌子上的罐 头，喉咙哽了一下，说：“同志 们……”停了一下，又说：“孩 子们，我给大家分菜，每人一筷 子。”
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词句段运用
练一练，学运用
我会运用对比方法，写出人物特点。
老师走进班级，要报考试分数了，我吓得 不敢抬头，双手直哆嗦，“李明，96分。”啊， 我考得这么好？我偷偷地捂着嘴，轻怕笑出声 来，我抬起头，得意地环顾四周。
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书写提示
帆 刘湛秋 我愿意看见一只只白帆。 在帆的上面，是飘动的白云和天空,在帆的下面，是温暖 的船舱;在那里,生活不是僵硬的，而是在不停地流动和飘荡。 我愿意看见一只只白帆。 无论在小河，在大江,还是在海洋，它都在前进，在和风 浪搏斗。在每一片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的幻想， 我愿意看见一只只白帆。 我愿我们的生活像一片片白帆， 永远寻求不冻的港。
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我拓展，我积累。
所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、 情感活动进行描写。它能反映人物的思想性格，展 示人物的内心世界，推动情节的发展，深化文章的 主题。
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（1）直接描写：这种方法最常见。常以“想” 等字眼为标志，有的还使用逗号或冒号作提醒。
（2）动作暗示：人的动作、行为总是受心理 活动的支配。可以从行动中刻画人物的心理活动， 揭示人物在特定环境下的内心世界。
远上：远远向西望去。“远”一作“直”。 黄河远上：远望黄河的源头。 孤城：指孤零零的戍边的城堡。 何须：何必。 何须怨：何必埋怨。 杨柳：杨树的柳条，又指的是《杨柳曲》。 度：吹到过。 不度：吹不到。
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日积月累 译文
黄河好像从白云间奔流而 来，玉门关孤独地耸峙在高山中。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲 去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉 门关一带春风是吹不到的啊！
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四、教学目标：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个 左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者 安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的 习惯。
部编人教版语文五年级下册
第四 单元
语文园地四
全课时
助读资料
初读感知
当堂检测
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01 课 前 导 读 02 交 流 平 台
03 词 句 段 运 用
04 书 写 提 示
05 日 积 月 累 06 课 堂 小 结
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课前导读
苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。
----〖清〗林则徐
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读一读，找规律。
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Hale Waihona Puke Baidu
日 积 月 累 词语注释
之：去、到。 辞：辞别。 烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指 艳丽的春景。 下：顺流向下而行。 碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。 唯见：只看见。 天际流：流向天边。
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日积月累 译文
老朋友向我频频挥手，告别了 黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似 锦的阳春三月去扬州远游。友人 的孤船帆影渐渐地远去，消失在 碧空的尽头，只看见一线长江， 向邈远的天际奔流！
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词句段运用
（二）下面的语句写出了同一个人 物前后不同的表现，体会它们的表达 效果，照样子说句子。
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词句段运用
读一读，找规律。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次 双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦 了一次又一次。
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词句段运用
“一向从容镇定”“双手却有些颤抖” 描写了沃克医生前后不同的表现。从沃克 医生“一向从容镇定”到“双手却有些颤 抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、激 动、紧张，感受到沃克医生对病人的关心。
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日积月累
古往今来，多少文人墨客，多少 名人志士，他们用不同的诗句描绘与 老朋友的离别之情，你知道有哪些诗 吗？
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日积月累
《凉州词》 唐•王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
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日积月累
《送别诗》 隋代•佚名 杨柳青青著地垂， 杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽， 借问行人归不归？
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词句段运用
抓住将军的动作、语言， 写出了将军的感动和对战士们 的关爱。
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词句段运用
练一练，学运用。
从“焦急地等人、期待落空、 久别重逢”中选一种情景，仿照上 面的句子写一写。
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词句段运用
焦急地等人 我和李丽在球场上焦急地等待着，小 明怎么到现在还不来？是不是被老师看到 了？我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。 李丽说：“算了，我们不等他了，打球 去！”
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日积月累
黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李 白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
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日积月累
解题
这是一首送别诗。开头两句本是交待送别的 时间、地点、目的地，但这种交待被“烟花三月” 这个鲜丽的意象感觉化了。此句意境优美，文字 绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。诗的后两句 看似写景，实则包含着一个细节——目送孤帆。 在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择 “楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵 起来余音袅袅。
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从对毛泽东的语言和 神态描写中体会毛岸英牺 牲后，毛泽东的悲痛心情。
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秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席 下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难 道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的 目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文 稿放在上面。
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书写提示 在书写中特别需要注意的两点：
（1）标题和作者要写在醒目的位置。 （2）段落要分明。
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日积月累
凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
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日积月累
解题
凉州词，又称《凉州曲》，是凉州歌的唱词， 不是诗题，是盛唐时流行的一种曲调名。凉州，今 武威市，古西北首府，六朝古都，凉国故地，天下 要冲，国家蕃卫，雍凉文化的发源地。元明清时， 武威又被称西凉，多出现在文学作品中。凉州乐舞 不仅是西北乐舞的代表，也是中原王朝乐舞中的精 华，被尊为“国乐”。隋朝确定的9种国乐，有七 部是凉州输入的，其中《西凉乐》最著名。
从“踌躇”这个词语我们感受到当 秘书将电报记录稿交由毛泽东签字时，
他又迟疑了，毛泽东在做艰难的抉择。
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从“黯然的目光”感受 到毛主席经历着巨大的悲痛。
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“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”这 一连串的动作，一方面表现毛泽东此时仍然沉浸在 对爱子的无限思念中。而一旦签字，就意味着毛泽 东永远也见不到自己的爱子了，毛岸英将永远留在 了异国他乡，真是艰难的抉择啊！这一处细节描写 进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人。