【知识学习】一年级数学下册第三单元教学计划
(新)小学一年级下数学第三单元计划
3.对学生不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际意义。
重
点
难
点
重点：掌握对物体进行分类的方法，能选择不同的标准进行分类。
难点：能用简单的统计表表示分类的结果，并能根据分类的结果解决问题。
重点内容简析及教学措给定标准分类计数。
例2自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。
教学措施：
1.为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。可以设计各种形式的分类活动，如分学具、设计柜台、整理书包等。提供充分“分”的机会，使学生充分体验分类，培养动手操作的能力和合作学习的意识。
（ 第三 ）单 元 教学计划
共（ 3 ）课时
第（ ）周 —— 第（ ）周
教
学
目
标
1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
2024年一年级数学第三单元《1―5的认识和加减法》教学计划(二篇)
2024年一年级数学第三单元《1―5的认识和加减法》教学计划教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………5课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时第几教学内容：第几（第18页的教学内容）完成第22页的第7、9、10题教学目标：1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
一年级下册数学第3单元教案10篇范本
一年级下册数学第3单元教案10篇范本教学目标：1、激发学生学习的兴趣。
2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
2、渗透环保训练和疼惜小动物的训练教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。
教学重点：正确计算两位数加减整十位数。
教具预备：计数器挂图教学过程：一、复习：32+5 42+7 84-4 75-375+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=9139-( )=31 49-( )=42二、授：1、预备挂图。
2、引导学生说说这幅图的意思，同时进展环保训练和疼惜动物的训练。
3、小组活动学生说说这幅图的意思。
4、引导学生提问题。
(1) 两只青蛙一共吃了多少只害虫?(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。
据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。
(a)学生小组内用计数器探究计算的方法。
(b)在小组内说一说怎样算出得数的6生说出算法。
7练习。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40三、小结。
板书：青蛙吃害虫56+30=86 56-30=26#257245一年级下册数学第3单元教案篇2一教学内容分析《跳绳》是义务训练课程标准试验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。
主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。
教材从学生生疏的事例动身，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。
二学生分析在本节课之前，学生已经生疏了0-10并把握了7以内的加减法，已具备了解决一些简洁实际问题的力气。
而且这个班的学生大局部上过学前班，数的组成也根本上知道;大局部的学生会看图说算式。
所以这节课的重点是培育学生提出相关的减法问题的力气，组织学生沟通加减法算式，体会加减法之间的关系。
三学习目标1.学问与技能(1)会正确计算“8”和“9”的加减法。
(2)能依据供给的信息，列出不同的算式。
最新人教版 一年级数学下册第三单元教案设计含教学计划
第三单元教学计划单元教学目标1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
单元教学重难点1. 体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2. 养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
3. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
单元教学内容分析本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。
“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。
“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。
通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。
1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。
2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
课时安排：2课时分类、整理——————————————————————1课时统计表————————————————————————1课时一年级数学分类与整理1.说一说，可以怎样分。
2.每行中不同的是什么？3.把车涂上颜色。
4、找出每组都有的水果，把它涂上颜色。
5. 在水果下面画√，蔬菜下面画○。
6、2.天上飞的画△，地上跑的画○。
7、分类（把每个图中不同类的圈出来）。
8、分类。
一年级下册数学教学计划第 三 单元人教版
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
重点
了解长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的特征，并能区分这些图形
难点
感知所学图形之间的关系
关键
观察、操作、比较
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教案
苏教版一年级数学下册《第三单元复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元复习主要内容包括20以内的加减法运算、认识货币、认识时间、空间与图形等。
这些内容是对一年级上册所学知识的巩固和拓展，通过复习使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了20以内的加减法运算，对货币、时间、空间与图形等有一定的认识。
但部分学生在运算速度和准确性上还需提高，对于货币、时间、空间与图形的认识还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练进行20以内的加减法运算，提高运算速度和准确性；加深对货币、时间、空间与图形的认识。
2.过程与方法：通过复习，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：20以内的加减法运算，货币、时间、空间与图形的认识。
2.教学难点：加减法运算的灵活运用，对货币、时间、空间与图形的深度认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元的知识进行梳理，准备相应的教学材料，如PPT、卡片、练习题等。
2.学生准备：回顾上册所学知识，准备参与课堂学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，对本单元的知识进行梳理，呈现加减法运算、货币、时间、空间与图形等内容。
3.操练（10分钟）学生进行加减法运算练习，教师给予指导和反馈。
同时，教师可通过游戏或小组竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
4.巩固（10分钟）学生完成一些有关货币、时间、空间与图形的练习题，教师及时批改和讲解，帮助学生巩固所学知识。
苏教版一年级下册数学教学设计：第三单元复习
苏教版一年级下册数学教学设计：第三单元复习一、教学目标1.复习第三单元的内容，强化学生的数值认知和数量关系。
2.发展学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。
3.培养学生的数学兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣。
二、教学内容1.复习数的认识，引导学生认识1~20之间的数字。
2.数量关系，通过比较大小、排队和分类的活动，帮助学生掌握数量的概念和大小的概念。
3.数的组合，通过实物模型和图形模型，帮助学生掌握简单的加法和减法。
三、教学过程1. 数的认识1.教师出示数字卡片，边唱数字歌曲边唱数字，学生重复跟唱。
2.教师出示各种数字，并让学生说出它的位置，例如数字1在1的位置，数字11在十位的位置等。
3.带领学生数一数20以内的数字，引导他们对数字的认识和记忆。
2. 数量关系1.教师出示不同数量的图形，然后老师提问学生，哪一个比较大，哪一个比较小，并进行讨论。
2.教师出示图片，让学生对比大小，并进行分组，如小球和大球分组等。
3.教师用珠子、堆积木等实物，让学生根据数量，排队并分类。
3. 数的组合1.教师出示图形，让学生用珠子或者其它实物模拟图形中的数量，例如在一个三角形中放置两个颜色相同的珠子，再放置一个颜色不同的珠子，让学生通过实物学习加法和减法。
2.教师给出简单的两数之和或差，让学生用珠子或其它实物进行模拟。
3.引导学生使用数字卡片或计算具体几个数字相加或减去其它数字。
四、课堂练习1.课前准备好拼图，让学生用数字拼图拼出指定的数字。
2.分小组完成数量的比较，比较固定物品的重量和大小等差异情况，互相对照，找出重量和大小的规律。
3.用珠子或者其它实物模拟简单的加减法运算。
五、教学评价1.课堂测试，考察学生对数字的认识和数量关系的掌握情况。
2.评价学生参与活动的积极性和表现。
六、教学总结1.总结复习的重点，强化学生的记忆和理解。
2.教师可以在课上设计出一些小游戏，来强化学生的记忆和对数学概念的理解。
3.可以提出一些小问题并邀请学生回答，以加强学生的思考能力。
苏教版一年级数学下第三单元教学设计及说明
教学目标：1.能够理解数字0-9的含义，能正确书写和认读。
2.能够进行简单的加法和减法运算。
3.能够解决与日常生活相关的实际问题。
教学重点：1.数字0-9的认读和书写。
2.简单的加法和减法运算。
教学难点：1.加法和减法运算的初步理解。
2.能用正确的运算符号进行计算。
教具准备：1.数字卡片：0-92.数字计数卡片。
3.玩具小物品：小球、小汽车等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师出示数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。
2.数字计数游戏：教师出示一组随机选取的数字计数卡片，学生按顺序快速读数。
教师可以鼓励学生参与竞赛，增加学生的积极性。
二、学习数字的认读和书写（20分钟）1.教师向学生展示数字卡片，帮助他们认读数字。
并引导学生在纸上正确书写每个数字。
2.数字卡片游戏：教师将数字卡片混合放在桌子上，学生按照教师念出的数字，找到对应的卡片放入口袋。
教师可以加入一些时间限制，增加游戏乐趣。
三、简单加法和减法的认识（30分钟）1.教师出示一张纸上写有“+”的卡片，另一张纸上写有“-”的卡片，向学生解释其含义。
2.教师出示两个数字卡片，如“3”和“2”，然后使用“+”卡片连接两个数字，让学生念出答案“5”。
3.同样的方法，使用“-”卡片连接两个数字，让学生念出答案。
教师可以多次重复这个过程，让学生熟练掌握加法和减法的基本概念。
四、加法和减法运算练习（30分钟）1.教师出示一些简单的加法和减法运算题目，让学生逐个解答。
可以先进行口算练习，然后逐渐引入书写算式的练习。
2.利用学生身边的小物品（如小球、小汽车等），进行实际操作，帮助学生理解加法和减法运算的意义。
五、巩固和拓展（10分钟）1.教师与学生进行加法和减法运算的闯关游戏，通过分组比赛的方式，让学生实际操作并展示他们所学的知识和技能。
2.教师出示一些与日常生活相关的实际问题，让学生利用所学的加法和减法运算知识解决问题。
六、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课学习的重点和难点，并与学生进行互动交流。
北师大版数学一年级下册第三单元教学计划
情
分
析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。
教
学
目
标
1.经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2.能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
8课时。
3.结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教
学
重
难
点
教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
北师大版一年级数学下册第三单元教学计划
教
材
分
析
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
教
学
设
想
通过数数活动，形成数的概念。教师可引导数数，了解自然数能表示“几个”和“第几个”，体会自然数的变化规律。应充分挖掘生活中学生感兴趣的材料，课堂上创设生动活泼的教学情境，激发学生的兴趣。课堂上开展各种活动让学生能够动口、动眼，动手、动脑。注意引发学生思考，培养学生的问题意识和创新能力。
北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计
北师大版小学数学一年级下册第三单元教学设计一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册第三单元主要内容包括：认识图形，分类与排序，解决问题。
这部分内容主要让学生通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，体验分类的意义，学会简单的分类，感受数学与生活的密切联系，培养学生的动手操作能力及对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于生活中的事物都有自己的认识和理解。
在学习本单元内容时，学生可以通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，体验分类的意义，学会简单的分类，感受数学与生活的密切联系。
此外，学生在这个阶段已经具备了一定的学习习惯和合作意识，有利于开展小组合作学习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，认识图形，学会简单的分类。
2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养动手操作能力，发展空间观念。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察、操作、思考、交流、归纳等活动，认识图形，学会简单的分类。
2.教学难点：学生能够运用分类知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识图形，体验分类的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：图形卡片、实物、分类等。
2.学具准备：学生自带物品、分类等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生观察生活中的图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图形卡片，引导学生认识各种图形，如圆形、正方形、长方形等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生自带物品进行分类，培养学生的动手操作能力。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识，体验分类的意义。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
一年级数学第三单元计划
一年级数学第三单元计划一、小学一年级数学第三单元《1~5的认识和加减法》单元计划二、本单元教学内容教材第14到第34页1．1～5各数的认识 2．加、减法的初步认识3．0的认识和加减法。
三、单元训练重难点重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。
难点：建立数感、符号感四、单元教学目标1．使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2．使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3．使学生认识“>”“<”“=”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内的数的大小。
4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
五、突破重难点的措施1．让学生充分地说，调动学生的积极性。
2.充分利用教材的资源，巩固方位概念。
3．注意结合教学，联系自己的身体作出判断。
4、在多种开放的情境中练习，激发学生爱数学的情感。
五、教法选择和教具准备学具、小黑板及联系实际生活六、课时安排（约10课时）第一课时：1～5的认识（P14、15、16及练习三第1、2、5题第二课时：比多少（P17及P18练习三第3、4、6、7、8题第三课时：第几（序数）（P20，P23练习四第1、2题。
）第四课时：分与合（数的组成）（P21、22及练习四第3、4题第五课时：加法（一）（P24，练习五第5的第1小题及补充题。
）第六课时：加法（二）（P25及练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题）第七课时：减法（一）（P26，练习五第5的第2小题及补充题。
）第八课时：减法（二）（P27，练习五第3、4题，第6题的第3、4小题，第7题的第2小题，第8、9题。
）第九课时：0的认识和0的加减法（P30、31）第十课时：整理和复习（P32、33）。
北师大版一年级下册数学第三单元教学计划
北师大版一年级下册数学第三单元教学计划1. 引言1.1 概述本文旨在撰写一份教学计划，内容涵盖了北师大版一年级下册数学第三单元的教学安排。
该教学计划旨在通过游戏化教学、视频辅助教学和小组合作学习等多种教学方法与手段，促进学生对数学概念的理解与掌握。
1.2 目的编写这份教学计划的目的是为了提供一套全面而系统的指导，确保教师们能够高效地进行课堂教学并达到预期的教育目标。
同时，通过设计具有趣味性和互动性的教学活动，我们还能激发学生对数学的兴趣，并培养他们良好的合作精神和问题解决能力。
1.3 结构本份文章包含以下几个部分：- 教学计划概述：介绍了本单元背景、分析了一年级下册数学课程所面临的特点以及明确了相应的教育目标设定。
- 教学方法与手段：说明了游戏化教学、视频辅助教学和小组合作学习等具体方法和手段，并阐述其在数学教学中的应用和意义。
- 课堂实施安排：分别对第一堂课内容的安排、中间阶段教学的规划和总结与复习方式的设计进行了讨论。
- 教学反思与展望：重点评估了教学效果，并提出存在的问题分析及解决方案探讨，同时展望了下一步工作的发展方向。
通过以上安排，我们将全面指导教师开设有趣且富有启发性的课程，提高学生数学能力的同时培养他们终身学习和合作的能力。
2. 教学计划概述：2.1 单元背景：本教学计划针对北师大版一年级下册数学课程的第三单元进行设计。
该单元主要介绍了有关时间和日期的基本概念，包括小时、分钟、日、星期等内容。
通过该单元的学习，旨在帮助学生掌握日常生活中与时间相关的知识，并培养其时间管理和观察能力。
2.2 学生特点分析：针对一年级学生的特点，他们具有好奇心强、接受能力较强、注意力不稳定等特点。
同时，他们对于抽象概念的理解能力有限，喜欢直观和实践性的教学方式。
因此，在设计教学计划时，需要结合这些特点，采用活动化、趣味性强的教学方法。
2.3 教学目标设定：以培养学生对时间和日期的基本认知为主要目标，具体目标如下：- 认识数字时钟和运用数字时钟读写准确地表达整点时间；- 能够读写并熟练应用小时和分钟；- 掌握星期几及其表达方式；- 了解日历及使用日历查询日期的方法；- 培养时间观念和时间管理能力。
最新人教版一年级数学下册第三单元计划
第三单元分类与整理
教材分析
本单元的内容是“分类与整理”，在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。
从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类计数的知识，通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类计数的知识。
此外，本单元还渗透了统计的思想。
这些内容在日常生活中有着广泛的应用，因此，必须使学生切实学好。
单元目标导向
知识与技能：
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类整理，认识到对简单事物进行分类整理的好处。
2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
过程与方法：
让学生通过操作和活动体会分类的思想，拿着选择分类标准及正确的分类方法。
情感与态度：
培养学生的能力、观察能力、判断能力、语言表达能力以及合作交流的意识，让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：能按一定的标准对身边的事物进行分类整理。
教学难点：能用图表表示分类的结果。
教法与学法
在教学中，教师注意采用多种形式相结合的教学方法，并尽量给学生创造条件，放手让学生去操作，尝试。
让学生积极开动脑筋，做他们想做的事，在做中理解知识。
同时，还应积极引导，组织学生小组学习，使学生初步体验合作学习的快乐。
课时安排
本单元建议用3课时安排教学。
分类与整理（1）——1课时
分类与整理（2）——1课时
练习七——---------1课时。
部编版数学一年级下册第三单元复习课教案
部编版数学一年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1. 复学生在数学一年级下册第三单元所学的知识。
2. 培养学生对数学概念的理解和运用能力。
3. 提高学生的解决数学问题的能力。
二、教学内容1. 复第三单元所学的数学概念，包括：数的认识、数的读法和写法、数的比较、顺序数、几何图形等。
2. 运用复的数学知识解决实际问题。
三、教学步骤1. 温故知新：复第三单元所学的数学概念，包括数的认识、数的读法和写法、数的比较、顺序数、几何图形等。
通过教师讲解和学生互动，巩固学生的基础知识。
2. 练演算：设计一系列的练题，让学生运用复的知识解决数学问题。
可以结合图片、实物等教具，让学生更好地理解题目和解决问题的方法。
3. 知识应用：引导学生运用所学的知识解决实际生活中的问题。
可以设计一些情境题，让学生运用数学概念和技巧进行推理和解决问题，培养学生的应用能力。
4. 总结归纳：对本节课的知识进行总结归纳，让学生加深对所学知识的理解和记忆。
5. 作业布置：布置适当的作业，巩固学生的研究成果，同时鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学资源1. 部编版数学一年级下册教材。
2. 教具：图片、实物、黑板、彩色笔等。
五、教学评估1. 运用观察法、问答法等形式，及时评估学生对复知识的掌握情况。
2. 对学生的练和作业进行批改和评价，及时指导学生改正错误。
六、教学反思与改进教师应根据学生的实际情况和反馈，不断完善教学方法和教学内容，提高教学效果。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习主动性和探究能力。
一年级数学下册第三单元数学教案设计
一年级数学下册第三单元數學教案設計
标题：一年级数学下册第三单元教案设计
一、教学目标：
1. 理解和掌握数字11-20的读法和写法。
2. 能够进行11-20之间的加减运算。
3. 培养学生的观察力，分析力和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 数字11-20的认识
2. 11-20之间的加减运算
三、教学方法：
采用直观教学和实践操作的方式，通过游戏和活动引导学生理解和掌握知识。
四、教学过程：
（一）导入新课
教师通过故事或生活实例引出11-20的数字，让学生对这些数字产生兴趣。
（二）讲授新课
1. 认识数字11-20：通过实物展示，如手指、水果等，让学生理解11-20的含义，并学习其读法和写法。
2. 11-20之间的加减运算：通过实例演示和练习题的形式，让学生掌握11-20之间的加减运算。
（三）课堂活动
设计一些与数字11-20相关的游戏，如数苹果、摆豆子等，让学生在实践中巩固所学知识。
（四）课堂总结
回顾本节课的主要内容，强调重点难点，鼓励学生提出疑问，解答学生的问题。
五、作业布置：
设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生回家完成，以检验他们的学习效果。
六、教学反思：
在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
对于学习困难的学生，要给予更多的关注和帮助。
以上就是一年级数学下册第三单元的教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
一年级下册数学第三单元教学目标
一年级下册数学第三单元教学目标一、教学目标的设置1.1 知识目标在本单元的教学过程中，让学生掌握以下内容：认识数字0-100，能够按照正确的顺序读出这些数字；掌握数字0-100的大小关系，能够比较大小；学会用拼图或其他可视化工具组合数字。
1.2 能力目标通过本单元的学习，学生应该能够培养和提高以下能力：观察、分析、思考和解决问题的能力，初步形成对数学的感知和理解。
1.3 情感态度价值观目标通过本单元的学习，学生应该培养和树立正确的数学学习态度：积极主动参与数学学习活动，发展对数学的兴趣和热爱；培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的学习自信心和创新思维。
二、教学重点和难点2.1 教学重点（1）掌握数字0-100的读法和书写规范；（2）通过数学游戏和活动，培养学生的观察、分析、思考和解决问题的能力；（3）通过组合数字的活动，帮助学生巩固数字的大小关系。
2.2 教学难点（1）对于0-100的数字认识需要较长的时间和练习；（2）学生在数字比较和组合方面的理解和数学思维需要逐步培养和提高。
三、教学策略3.1 激发学生学习兴趣通过生动有趣的教学活动，如数学游戏、唱数字歌、数字拼图等，激发学生对数学学习的热爱和兴趣。
3.2 注重视觉教学在教学过程中，注重借助视觉教学工具，如数字卡片、拼图等，使学生通过视觉感知数字的大小关系和规律。
3.3 注重巩固和拓展在教学过程中，巩固学生已经掌握的知识内容，同时拓展学生的数学思维和能力，通过问题解决等活动，帮助学生深入理解和应用所学的知识。
四、教学内容和方法4.1 教学内容（1）认识数字0-100；（2）数的大小关系；（3）用拼图组合数字的活动。
4.2 教学方法（1）示范教学法在教学过程中，通过教师示范引导，让学生认识0-100数字的读法和书写规范。
（2）操纵教学法通过数学游戏和活动，让学生观察、分析、思考和解决问题，培养学生的数学思维和能力。
（3）趣味教学法通过数字拼图等活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固数字的大小关系。
一年级下册北师大版数学第三单元教学计划
一年级下册北师大版数学第三单元教学计划第三单元：数到401. 能正确书写40以内的数字；2. 能够准确按顺序默写数1~40；3. 能够根据题目要求，进行40以内数字的加减法计算；4. 发展学生数学思维，培养学生数学好奇心；5. 能够正确使用“+”和“-”符号。
重点：认识40以内的数字及其顺序，进行40以内的加减法计算；难点：巩固40以内数字的认识，并用其进行简单的加减法计算。
教师：教学课件、挂图、数字卡片、教学参考书籍；学生：练习册、铅笔、橡皮、橡皮擦。
一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，数字1~30的认识和书写；2. 让学生通过数字卡片，认识40以内的数字，说出他们的读音。
二、新知讲解（15分钟）1. 讲解40以内的数字，并通过挂图展示给学生看；2. 通过数字卡片练习，让学生根据挂图上的数字卡片，默写40以内的数字；3. 介绍加法和减法，并通过例题演示，让学生掌握“+”和“-”符号的使用方法。
三、练习与检测（20分钟）1. 让学生根据题目，进行40以内的加法和减法练习；2. 师生互动，让学生上台表演计算过程，加深理解；3. 进行速算游戏，巩固加减法计算能力。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师提出问题，让学生用40以内的数字进行解答；2. 让学生用自己的方式，编写一个关于40以内的加减法计算题目。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：练习册上关于40以内的加减法题目，做完整道并背诵40以内的数字顺序；2. 鼓励学生，多加练习，提高计算速度和准确度。
数到4040以内数字及顺序加法和减法本节课主要是让学生认识40以内的数字，并进行简单的加减法计算。
在教学中，通过数字卡片、挂图、练习册等多种方式，激发学生学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在练习环节，通过师生互动和速算游戏，让学生在愉快的氛围中提高计算技能。
同时，在巩固与拓展环节，让学生动手编写题目，培养他们自主学习和解决问题的能力。
苏教版一年级数学(下册)第三单元计划
4．使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
本单元教学的重点是100以内数的读法和写法，因为它不仅在日常生活中经常要用到，而且是学习100以内数的计算以及认识万以内数的基础。学好这部分内容的关键，是在掌握数的组成的基础上初步建立个位和十位的概念。由于数位的意义比较抽象，同样一个数字写在个位上和写在十位上所表示的意义是不一样的，这对一年级小学生来说，不容易理解，所以这又是教学的难点。
内容安排
课时数
起பைடு நூலகம்日期
备注
例题
练习题
P24、27、29、32例题
各例题后面“试一试”“想想做做”练习五
7
3月7日—3月15日
P35、37、39例题
各例题后面“试一试”“想想做做”练习六
4
3月16日—3月21日
复习、实践
2
3月22日—3月23日
自我检测
4
3月26日—3月29日
苏教版一年级数学（下册）第三单元计划
教
材
简
析
本单元教学100以内数的认识。这是在学生已经掌握了20以内数的读写方法的基础上进行教学的。这部分教材分两段安排教学内容：第一段教学数的组成和数的读写；结合认数教学整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。第二段教学数的顺序和大小比较；结合比较数的大小，教学“多些、少些、多得多和少得多”。每段后面各安排了一个练习，单元后面安排了复习。最后，还安排了实践活动《我们认识的数》。
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一年级数学下册第三单元教学计划本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第三单元：单元计划单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………5课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时No：1教学内容：1―――5的认识及书写（第14面――――第16面）完成第21页的第1题――――第4题教学要求：1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：会写1―――5各数，初步建立数感。
教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练第21页的第1――――4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价No：2教学内容：比大小（第17页的内容）完成第21页的第5、6题教学要求：1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。
教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。
教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。
生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。
（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1－5每个数字。
请你试一试。
二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）3 4 3 2从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝3 3＞2 3＜43等于3 3大于2 3小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＜3谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练第21页的第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。
No：3教学内容：第几（第18页的教学内容）完成第22页的第7、9、10题教学目标：1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。
教具准备：实物投影仪教学过程：一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。
动物园的售标处，井然有序的排队买标。
师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。
（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。
问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。
2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。
四：作业：书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？No：4教学内容：几和几（第19页和20页的教学内容：5以内数的组成）完成两个“做一做”和第22页的第8题。
教学要求：1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。
请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：：主动探索：4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？44432234、读的组成先领读：4可以分成1和3,1和3组成4………再学生自由地读，同桌对口令全班齐读可以采取各种不同的形式。
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？学生合作：学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。
2、学生分小棒，老师巡视。
3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5 5 5 51 423 3 24 14、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背4、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）5、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）6、第19页的思考题先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。
这题的第3个是一个开放性的题，老师还要注意问：还有不同的填写方法吗？7、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。
集体评价。
三、练一练：第21页的第5题：集体评价第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。
第8、10题放在托管时间完成。
No：5教学内容：加法（第23页－第24页的内容：加法的初步认识）完成相应的做一做及P27页的第1――4题教学目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
4、培养学生初步的数学交流意识。
5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。