2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试00399学前游戏论【解析】

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试。

学前游戏论试卷
（课程代码00399）
一、单项选择题（共30小题，每题1分，共30分）
1.奠定了我国儿童游戏研究基础的是（）。

A.张雪门
B.陶行知
C.张宗麟
D.陈鹤琴
2.以下几种游戏中，社会性程度最高的游戏是（）。

A.单独游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
3.亲子游戏的显著特点是（）。

A.规则性
B.开放性
C.情感性
D.目的性
4.20世纪90年代以来，一种更加科学的儿童游戏本质观认为，游戏是（）。

A.剩余精力的无目的的消耗
B.环境刺激的产物
C.儿童的社会性活动
D.儿童的主体性活动
5.杜威认为，对于儿童而言，特别是幼儿阶段，“生活即游戏，游戏即生活”，这种观点属于（）。

A.游戏的生物性本质观
B.游戏的社会性本质观
C.游戏的主体性本质观
D.游戏的历史性本质观
6.包括任务、玩法、规则、结果四个基本因素的游戏称为（）。

A.创造性游戏
B.有规则游戏
C.智力游戏
D.体育游戏
7.搭积木、插积塑、泥工、折纸、用雪堆雪人等属于（）。

A.感觉运动游戏
B.象征性游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
8.被皮亚杰称为感觉运动游戏的是（）。

A.角色扮演游戏
B.想象游戏
C.动作性游戏
D.机能游戏
9.游戏对学前儿童情感发展产生作用的表现是（）。

A.发展了儿童的成就感自信心
B.有助于掌握良好的道德品质
C.发展了儿童的思维力
D.有助于克服幼儿自我中心化
10.福禄贝尔将游戏和教学结合，提出了（）。

A.适应自然思想
B.游戏教学原则
C.作业、游戏、工作的概念
D.制作恩物玩具
11.贯彻教育性原则正确的做法是（）。

A.合教育目的
B.保证游戏的趣味性
C.保证游戏的新颖性
D.保证游戏的活动性
12.幼儿每天户外活动的时间应不少于（）。

A.3小时
B.2小时
C.1小时
D.半小时
13.符合自选游戏特征的是（）。

A.作为一种教学手段
B.视作学前教育显性课程
C.视作学前教育隐性课程
D.语言、动作、玩伴的选择有标准
14.某教师将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，语言区则为“培养幼
儿语言表达能力”，你认为这目标（）。

A.太笼统、太空泛，缺乏针对性
B.不符合儿童年龄特征
C.不能体现教育性
D.不够灵活
15.“指五官”（1岁左右）属于婴儿游戏中的（）。

A.活动性游戏
B.发展语言的游戏
C.感官游戏
D.智力游戏
16.陈鹤琴关于儿童游戏看法中的核心思想是（）。

A.从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏
B.从人的本能、欲望的角度分析游戏
C.用描述认知发展的术语来解释游戏
D.运用人类学、逻辑学来研究儿童游戏
17.根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第一层次的需要是（）。

A.与外界环境保持平衡与协调的需要
B.认知水平的需要
C.维持生命、安全和机体生长发育的需要
D.社会性与自我发展的需要
18.选择玩具最基本的标准是（）。

A.安全、卫生
B.符合艺术要求
C.具有新颖性
D.具有教育性
19.以下适合提供给3--4岁幼儿的玩具是（）。

A.小推车、大皮球、滚简
B.拼板、插板、拼图
C.秋千、木马、滑梯、转椅
D.橡皮泥、魔方、纸牌
20.试图通过解释环境刺激和个体行为的关系，来揭示游戏的生理机制的理论是（）。

A.游戏的元交际理论
B.角色游戏理论
C.皮亚杰理论
D.游戏的觉醒理论
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
21.属于经典的游戏理论有（）。

A.剩余精力说
B.前练习说
C.复演说
D.精神分析学派
E.社会文化历史学派
22.一般认为，游戏性体验可以分为以下哪几种主要成分（）。

A.兴趣性体验
B.自主性体验
C.胜任感体验
D.幽默感
E.驱力愉快
23.关于游戏促进幼儿智力发展，正确的说法有（）。

A.提供了轻松愉悦的心理氛围
B.玩具越多越有利于儿童游戏
C.游戏扩展和加深了幼儿对事物的认识
D.游戏促进了幼儿语言的发展
E.游戏有利于幼儿想象力的发展
24.以下几种游戏中，属于按儿童在游戏中体验的形式分类的是（）。

A.机能游戏
B.智力游戏
C.想象游戏
D.接受游戏
E.制作游戏
25.角色游戏与其他形式的游戏相比较，突出地表现出以下哪几个最基本的特点（）。

A.高度的独立自主性
B.以建筑和构造为基本活动
C.较强的目的性
D.严密的外部规则
E.特殊的想象活动
三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
26.游戏
27.表演游戏
28.非专门化玩具
29.生长说
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
30.简述我国对学前游戏基本特征的认识。

31.依据游戏的教育作用或目的分类，游戏可以分为哪几种？
32.如何贯彻学前游戏教育实施中的主体性原则？
33.简述亲子游戏发展性特点的表现。

五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
34.试论述游戏在学前儿童社会性发展中的作用。

35.联系幼儿园实际分析教师对学前角色游戏的指导策略。

六、案例分析题（本大题14分）
36.幼儿大班娃娃家区，一个男孩（爸爸独自在家，用橡皮泥搓长条条，娃娃放在一边的小床上，这时候一个小女孩（妈妈）走了进来，问他在做什么，他说我煮他吃面条，你来喂他吧。

依据案例材料，从衡量儿童游戏成功的标准的角度评析该案例。

参考答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题l分，共20分)
1.【答案】D
【解析】陈鹤琴的思想与研究，奠定了我国儿童游戏研究的基础，故选D。

2.【答案】D
【解析】合作游戏以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，是社会性程度最高的游戏，故选D。

3.【答案】C
【解析】亲子游戏具有情感性和发展性的显著特点，故选C。

4.【答案】D
【解析】20世纪90年代以来进入建立科学的儿童游戏本质观的新探索，认为游戏是儿童的主体性活动，故选D。

5.【答案】B
【解析】在西方的现代游戏理论研究中，有游戏的社会本质观的反映。

美国教育家杜威很早就认为游戏是儿童生活的重要组成部分，他提出“生活即游戏，游戏即生活”，故选B。

6.【答案】B
【解析】有规划游戏包括四个基本因素：游戏的任务、玩法、规则、结果，做题技巧题干“规则”对应选项“有规则游戏”，故选B。

7.【答案】C
【解析】结构游戏是儿童利用不同的结构材料来建构物体的游戏，如搭积木、插积塑、泥工、折纸、用雪堆雪人等，故选C。

8.【答案】D
【解析】感觉运动游戏也称机能性游戏、练习性游戏或实践性游戏，是最早出现的游戏形式，故选D。

9.【答案】A
【解析】游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心，故选A。

10.【答案】C
【解析】福禄贝尔是世界上第一个系统研究了儿童游戏的教育家，他为幼儿园设计了“恩物”和作业体系，非常强调注意力集中的“工作”活动对儿童的发展意义，故选C。

11.【答案】A
【解析】贯彻教育性原则，在游戏目的的确定上，应体现一定的教育目标，与教育目标相一致；在游戏活动内容的选择上，要保证游戏内容健康、积极向上。

故选A。

12.【答案】B
【解析】一般而言，在幼儿园里应保证儿童每天在户外活动（含游戏）的时间不应少于2小时，并有效利用室外场地提供的活动空地，故选B。

13.【答案】C
【解析】自选游戏在现代学前教育课程理论中，被认为是隐性课程的实施的途径，故选C。

14.【答案】A
【解析】语言区则为“培养幼儿语言表达能力”，这无疑是正确的，但却失之过泛，不够明确具体，不具有针对性，故选A。

15.【答案】B
【解析】婴儿发展语言的游戏有模仿乐器声、指五官、找玩具、简单的儿歌或绕口令、说反义词、语句对答或猜简单的谜语、看图说话，故选B。

16.【答案】A
【解析】从儿童身心发展的角度去考察儿童游戏的原因与游戏的发展变化是陈先生关于儿童游戏看法中的核心思想，故选A。

17.【答案】C
【解析】第一层次的需要是维持生命、安全和机体生长发育的需要，这是人最基本的需要，故选C。

18.【答案】A
【解析】玩具及材料是否安全、卫生是选购玩具的最基本的标准，故选A。

19.【答案】C
【解析】3--4岁幼儿的独立性和运动能力进一步发展，很喜欢运动性的玩具，所以应多给儿童提供攀登架、秋千、滑梯、三轮车、转椅等玩具、设备的使用机会，故选C。

20.【答案】D
【解析】觉醒理论认为环境刺激是觉醒的重要源泉，机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制，试图通过解释环境刺激和个体行为的关系，故选D。

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
21.【答案】ABC
【解析】经典的游戏理论有：（1）剩余精力说；（2）松弛说；（3）生活预备说（前练习说）；（4）生长说；（5）复演说；（6）成熟说；故选AC。

22.【答案】ABCDE
【解析】一般认为，游戏性体验可以分为以下几种主要成分：（1）兴趣性体验；（2）自主性体验；（3）胜任感体验/成就感；（4）幽默感；（5）驱力愉快；故选ABCDE。

23.【答案】ACDE
【解析】游戏不是越多就越有利于儿童游戏的，所以B错误。

24.【答案】ACDE
【解析】美国心理学家比勒按着儿童在游戏中身心体验形式的不同，把游戏分为机能游戏、想象游戏、接受游戏、制作游戏四种，故选ACDE。

25.【答案】AE
【解析】角色游戏与其他形式的游戏相比较，它更突出地表现出两个最基本的特点：高度的独立自主性和特殊的想象活动，故选AE。

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）
26.【答案】
游戏是一种广泛存在的现象；在人类社会中，它不仅活跃于儿童的世界，而且也存在于成人的生活中；但是人们往往把儿童的游戏看做是“游戏的最纯粹形式”，而且在事实上游戏也更频繁地发生在人的童年期。

（4分）
27.【答案】
表演游戏是幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏，即儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性的表演，再现文学作品。

（4分）
28.【答案】
有日常生活中的废旧物品或一些天然材料，以及某些结构造型材料，则无固定的用途（如破皮球、纸盒子、小木棍、软泥块等），其玩法的确定性不强，可称为非专门化玩具。

（4分）29.【答案】
代表人物是美国阿普利登和奇尔摩，他们认为游戏是幼小儿童能力发展的一种模式，是机体练习技能的一种手段，生长的结果是游戏；游戏是练习生长的内驱力，儿童通过游戏生长。

（4分）
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
30.【答案】
我国教育工作者一般把游戏的特征归结为以下四个方面：
（1）游戏是儿童主动的自愿的活动；（1分）
（2）游戏是在假想的情景中反映周围生活；（1分）
（3）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富；（2分）
（4）游戏伴随着愉悦的情绪。

（1分）
31.【答案】
（1）角色游戏：以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏；
（2）结构游戏：利用积木、积塑、沙、泥等结构材料进行建造的游戏；
（3）表演游戏：按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造性表演的游戏；
（4）智力游戏：以有趣的形式，使幼儿在自愿和愉快的情绪中，增进知识的游戏；
（5）体育游戏：以发展基本动作（走、跑、跳等）为主的游戏；
（6）音乐游戏：在音乐伴奏或歌曲伴唱下所进行的游戏；
（7）娱乐游戏：以娱乐为主的游戏。

【评分参考】答出5点得5分。

32.【答案】
（1）组织实施游戏时应充分考虑幼儿的年龄特点及身心发展水平，根据不同年龄班的幼儿身体和心理发展状况，选择合适的游戏内容，其难度应适中；（1分）
（2）组织幼儿园游戏时贯彻主体性原则，还应考虑到确保游戏的安全性；（1分）
（3）贯彻主体性原则，应保证游戏的趣味性；（0.5分）
（4）贯彻主体性原则，应充分尊重幼儿的积极主动性；（0.5分）
（5）要贯彻幼儿园游戏实施的主体性原则，应保证幼儿游戏的活动性；（1分）
（6）贯彻游戏实施的主体性原则，还应注意游戏的发展性。

（1分）
33.【答案】
亲子游戏具有明显的发展性特点，这种发展性主要表现在以下几个方面：
（1）儿童在亲子游戏中所获得的知识、经验和技能往往比在独自游戏和伙伴游戏中获得的知识经验和技能更丰富，更有益于认知发展；（1分）
（2）4岁以前，当儿童与同龄伙伴一起游戏时，往往是独自游戏和平行游戏，但在亲子游戏中，由于有成人的引导和帮助，儿童能够很好地承担游戏合作者的角色，因而社会性水平高于伙伴游戏中的交往水平；（1分）
（3）在亲子游戏过程中渗入了大量的言语交往，因此有助于儿童的语言发展；（1分）
（4）亲子游戏有助于亲子间安全依恋的形成，安全依恋与游戏中获得的快乐体验有助于儿童人际交往兴趣的形成与发展，有助于儿童活泼开朗性格的形成；（1分）
（5）成人能敏感地觉察到儿童对游戏方式的情绪与体力反应，采取适合儿童发展。

（1分）
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
34.【答案】
游戏作为学前儿童的基本活动，是早期社会性发展的重要途径，它使儿童获得了更多的适应社会环境的知识和处理人际关系的态度和技能。

（1）游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力：（1分）
游戏是学前儿童交往的媒介；通过游戏活动，特别是社会性游戏活动，儿童实现与同伴的交往活动，并形成他们的社会性行为；儿童在游戏活动时，要就游戏的主题、情节、规则、玩法进行交流，协商由谁来扮演什么角色，怎样来布置背景和使用玩具等来共同完成游戏活动；游戏中的这种儿童之间的交往活动，构成儿童实际的社会关系网络，使儿童逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求，理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则。

（1分）
（2）游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人：（1分）
在游戏中，儿童学会发现自我，发现自我与他人的区别，使自我意识得到发展，知道别人与自己不同，也才能够理解别人，学会从别人的角度去看问题。

（1分）
（3）游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演的能力：（1分）
角色游戏的扮演，可以使儿童在对角色的多样化与稳定性的理解和体验中，锻炼扮演角色的技能，有助于现实生活的角色扮演和转换，从而增强社会适应的能力。

（1分）
（4）游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质：（1分）
通过扮演角色，模仿社会生活中人们的文明行为，可以缩短儿童掌握道德行为规范的过程。

让学前儿童理解并遵循社会的行为规范，培养儿童良好的品德和行为。

（1分）
（5）游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志：（1分）
在现实生活中行动的果断性、对无意义行为的自我控制能力、遵守规则、克服困难等意志品质，是幼儿社会性构成的重要方面。

（1分）
35.【答案】
（1）在幼儿角色游戏的活动过程中，教师要针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏过程的主要环节，帮助幼儿按照自己的兴趣和愿望组织和开展游戏，以尊重幼儿游戏的主体性为前提进行科学指导：（1分）
知识桥学无止境乐无止境
①鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题；（1分）
②教会儿童分配和扮演游戏的角色；（1分）
③在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育；（1分）
④教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展；（1分）
⑤使幼儿愉快地结束游戏，并保持幼儿再做游戏的愿望；（1分）
（2）在结束游戏时，教师还要完成两个任务：
①教育、鼓励和督促儿童认真收拾和整理好玩具、游戏材料及场地，教育儿童既要整理好自己用过的玩具，还要发扬互助精神；（2分）
②组织儿童评论游戏；评论一般由儿童和教师共同参加，也可由教师讲评，评论游戏要有针对性，不必面面俱到，要具体，不要泛泛而谈。

（2分）
六、案例分析题（本大题14分）
36.【答案】
从以下几方面来衡量游戏是否成功：
（1）儿童按自己的意愿做游戏，在游戏中感到轻松、愉快，发挥了创造性；（2分）
（2）儿童做游戏认真，能克服困难，能遵守游戏规则，游戏有较强组织性和独立性；（2分）（3）会正确创造性地使用玩具并爱护玩具；（2分）
（4）在游戏中对同伴友爱、谦让，能与同伴合作并不妨碍他人游戏的进行；（2分）
（5）游戏内容丰富、积极向上，有益于儿童身心发展成功的游戏中，儿童游戏内容丰富，能广泛地、创造性地反映他们对周围世界的认识，且内容健康向上，有利于儿童身体、智力、品德的全面发展。

（2分）
【评分参考】结合材料分析，酌情给1--4分。