部编版一年级语文上册5 对韵歌 教案(表格式)(1)
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找课文中的单字对。
在学过的课文中应用新知识，从而加深学生的理解。
六、背诵课文
1.播放音乐，学生诵读课文。
2.借助板书，师生合作对对子。
3.借助板书多种情势背诵课文。
1.诵读课文。
2.合作对对子。
3.背诵课文。
通过多种情势，帮助学生背诵课文，加深课文印象。
作业设计
把对韵歌背给爸爸妈妈听。
1.体会单字对
（1）教师朗读一二句，学生说说听到了什么？
（2）出示简笔画，引导学生将其与生字一一对应。
（3）生字卡片按“自然现象”“动物”“植物”归类。
2.体会多字对
出示山清水秀和柳绿桃红的图片，引导学生看出找对子。
1.说说在老师的朗读中听到了什么事物。
2.将生字与简笔画一一对应。
3.将生字归类。
2.看图找对子。
一、谈话导入
古代有个叫陈文杰的人因为对子对得好就当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子呢？天对（地），黑对（白）
对对子
以学生已有知识为基础导入，使学生熟悉对对子的含义。
二、读对韵歌
1.教师范读
2.学生齐读
3.小组比赛读，同桌拍手读。
读对韵歌
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏是本课朗读的重点。
三、学习生字
调动学生多种感官体验，在听读、看图中理解文本。
四、练写生字
1.视察田字格中的位置。
2.示范书写。
3.组织学生练写。
4.评价并修改
1.学习新笔画。
2.跟随老师示范进行书空。
3.描红后书写。
4.自我评价、同伴互评后进行修改。
通过视察、书空、描红、评价帮助学生养成良好的书写习惯。
五、迁移学习
出示课文《金木水火土》，请学生在其中找单字对。
教学内容
《对韵歌》
教学目标
1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点
通过听读、看图想象等方法，识记生字。
教学难点
读准“风、虫”的字音。教学Βιβλιοθήκη 备多媒体课件教学过程
环节时间
教师引导
学生活动
设计意图
在学过的课文中应用新知识，从而加深学生的理解。
六、背诵课文
1.播放音乐，学生诵读课文。
2.借助板书，师生合作对对子。
3.借助板书多种情势背诵课文。
1.诵读课文。
2.合作对对子。
3.背诵课文。
通过多种情势，帮助学生背诵课文，加深课文印象。
作业设计
把对韵歌背给爸爸妈妈听。
1.体会单字对
（1）教师朗读一二句，学生说说听到了什么？
（2）出示简笔画，引导学生将其与生字一一对应。
（3）生字卡片按“自然现象”“动物”“植物”归类。
2.体会多字对
出示山清水秀和柳绿桃红的图片，引导学生看出找对子。
1.说说在老师的朗读中听到了什么事物。
2.将生字与简笔画一一对应。
3.将生字归类。
2.看图找对子。
一、谈话导入
古代有个叫陈文杰的人因为对子对得好就当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子呢？天对（地），黑对（白）
对对子
以学生已有知识为基础导入，使学生熟悉对对子的含义。
二、读对韵歌
1.教师范读
2.学生齐读
3.小组比赛读，同桌拍手读。
读对韵歌
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏是本课朗读的重点。
三、学习生字
调动学生多种感官体验，在听读、看图中理解文本。
四、练写生字
1.视察田字格中的位置。
2.示范书写。
3.组织学生练写。
4.评价并修改
1.学习新笔画。
2.跟随老师示范进行书空。
3.描红后书写。
4.自我评价、同伴互评后进行修改。
通过视察、书空、描红、评价帮助学生养成良好的书写习惯。
五、迁移学习
出示课文《金木水火土》，请学生在其中找单字对。
教学内容
《对韵歌》
教学目标
1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点
通过听读、看图想象等方法，识记生字。
教学难点
读准“风、虫”的字音。教学Βιβλιοθήκη 备多媒体课件教学过程
环节时间
教师引导
学生活动
设计意图