高职田径课程教学现状及改进措施

高职 田径课程教 学现状 及改进措施
张峰
摘 要 ： 析 高 职 田 径课 程 教 学 存在 的 问题 和 原 因 ， 合 田径 运 动 教 学 实 际 ， 讨 其 改 革 措 施 ， 期推 动 我 国 高 职 田 径课 分 结 探 以 程 发 展 ． 高 高职 田 径课 程 教 学效 果 。 提 关键词 ： 高职 田径 ； 学现 状 ； 革措 施 教 改 中 图分 类 号 ： ８ ７４ Ｇ ０． 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ３ ９ ９ ２ １ ） ６ ０ ０ — ２ １ ７ －１ ９ （ ０ ２ ０ — ２ ５ ０
体 育课 程 ．而转 向于更 为 自由休 闲和 开 放 的体 育 项
目 这 就 与 当前 高 职 田径 课程 教学 要求 和 目标背道 而
驰． 导致 了 田径课 程无 人 问津 ， 人选 修 。究其 原 因 ． 无
主 要 有 以下 几 个 方 面 ：
一
是 高 职 院校 往 往 把 田径 课 程作 为 基 础课 程 进
作者简介 ： 张峰 （９７ ） 男， 建 仙 游人 ， 建 化 工 学校 （ 建 厦 门 ３ １２ ） 师 。 １７ 一 ， 福 福 福 ６０ １讲
收 稿 日期 ：０ １ ２ ９ ２ １ —１ －２
一
、
前 言
形 式 ． 身和 教育 价值 不大 。这些 认识 上 的误 区成 为 健 高 职 田径教 学 的思想 障碍 。
前 ． 国高职 院校 的 田径 课程 在选 课制 度下 的 日益消 我
其 二 ． 职 田径 课 程 教学 内容传 统 陈 旧 ． 燥 乏 高 枯
味． 从小 学到 高职 。 学 内容 反 复延续 缺乏 创新 改革 ， 教 难 以激 发学 生学 习 田径课程 的动机 和兴趣 ． 法真 正 无
调 动学 生 的参 与积极 性
三 、 因分 析 原
我 国 高职 院 校 的体 育 课程 的测 试项 目更 多地 集 中在 田径 项 目． 田径课 程作 为考 核 的基础 课程 来设 把 置 和安 排教学 ． 多注 重学 生 的体能测 试 。 更 因而 ， 选 在 课制 背 景之 下 ． 数高 职学 生不愿 意再 选这 种应 试 的 多
重 庆科技 学院学报 （ 社会科学版） ２１年 期 ０ 第６ ２
Ｊｕ ｌｏ Ｃ ｏｇｉ ｎ ｅ ｉ ｆＳｉ ｃ ｎ ｅｈｏ ｇ （ｏｉ ｃ ｎｅ ｄｉ ） Ｎ ． ０２ ｏｍａ ｆ ｈｎｑ ｇＵ ｉ ｒｔ ｏ ｃ ｎｅａｄＴｃ ｎｌ ｙＳｃ ｌＳｉ ｃｓＥ ｉｏ ｏ６ ２ １ ｎ ｖ ｓｙ ｅ ｏ ａ的教 学特 点 ． 法 真正调 动 无 高职 田径 教师 的积极 性 和创新 精神 具体 如 下 ： 其一 ， 国在 改革开 放之 后 ， 会经 济迅 猛发 展 ， 我 社 人们 生活 水平 日益 提升 ． 用于休 闲娱 乐 的时 间和 支 出
增 多 然而 ， 会上 进行 锻炼 的形 式往往 没 有 田径运 社
亡 是非 常值 得各 级领导 和部 门关 注 的事情 。但 是 ． 高 职院校 到底该 如何 走 出 田径 教学 困境 ． 田径运 动重 使 新 发挥 出健 身与 教育 的双重 功能 呢 ？ 笔者期 待 通过探 讨 我 国高 职 田径 课程 教学 现状 ．提 出应对 建议 措施 ，
忽 略学生 的全 面身体 和 心理 素质 的培养 。 视学 生个 无 体性 差异 ． 易导致 学生 消极应 对 或逃避 田径 项 目。 容
呼吁高 度重 视 田径课程 教学 ． 改变 传统 田径 课程 教学
内容 ． 创新 教学 思路 和方法 ， 通过 选修 体育 课程 ， 引 吸 更多 的学 生来参 与 田径运 动 ． 体会 田径运 动 的魅 力 。
二 、 学 现 状 教
从 目前高 职 院校 田径 课程 教学 的现状 看 ． 田径 教 学 的需 求 主体 未达 到 一致 ． 教学 方 法 机械 死 板 ． 材 教 重 复率高 ，导致 高 职学生 未能 树立 正确 的体 育观 ． 对 田径 运 动的理解 也 不够全 面 和务实 ． 田径 教学无 法 使
行 选修 ． 内容 死板俗 高职学 生更 愿意 把 田径课 程 其
看 作 是竞技 性 的体育课 程 ．而 非娱 乐和休 闲项 目． 从
而严 重影 响 了学生参 与 田径运 动 的兴趣 和积 极性 。 在 学 生 看来 ， 田径 运动 注重训 练结 ， 枯燥 乏 味 。 该现状 与
目前 的 田径运 动教学 指 导思想 有着 不可 分割 的关 系 ．
其 三 ． 职 教育 仍 未 摆脱 应 试 教 育 的怪 圈 ， 育 高 体
教 育 和 田径 教学 也不 例外 。 田径教 学考 核方 式过 于单
一
．
仅侧 重 于学 生 的体 育 技 能 和结 果 评 价 ． 没有 把 田
径运 动 的多种 教育 和健 身功能 充分 调动 和体 现 出来 ．
高职 院校 田径课 程教 学现状 不容 乐观 。 尤其是 最 近几 年 高职体 育课 改革之 后实行 的“ 三个 自主 ” 自主 （ 选择 教学 内容 、 自主选 择 教学 时间 和 自主 选择 任课 老 师 ） 使得 高职 田径课 程 日益 面临发 展 的窘境 ， ． 有些 高 职 院校甚 至 已经取 消 了田径课 程 的开设 。然 而 ， 实 事 上． 田径课 程应 该是 高等 教育体 育课 程 中的重 要 内容 之 一 ． 够有 效培 养 学 生 的速 度 ． 力 和柔 韧性 等 身 能 耐 体素 质 ． 是其他 很 多体育 项 目的基 础性课 程 。 因而 ， 目
动 的身 影 ． 作 为年 轻 一代 的高 职学 生 ． 处 于 价值 而 正 观 和人 生观 等 的初步形 成 时期 ． 容 易受到 社会 大环 很 境 的影 响 ． 高职学 生也认 为 田径运 动不 适合 作 为锻 炼