《认识周长》【导学案】三年级上册数学苏教版

认识周长知识目标
1.掌握周长的概念；
2.能够寻找和计算简单图形的周长；
3.能够运用周长知识解决实际问题。

教学重点
1.掌握周长的概念；
2.能够寻找和计算简单图形的周长。

教学难点
1.理解周长的概念；
2.能够在实际问题中运用周长知识解决问题。

教学准备
1.教师端准备：
–讲台
–录音笔
–计算器
–PowerPoint演示文稿
2.学生端准备：
–学生用书
–笔、纸
–计算器（如有需要）
教学过程
1. 导入新知
•记忆回顾：请学生们回顾并说出上节课学过的内容。

•情境调研：老师可以出示一个图形，询问学生这个图形的周长是多少。

•引入新知：根据学生的回答，教师可以引导学生明确周长的概念，并且简要介绍周长和长度的区别。

2. 讲解新知
•讲解题型：教师可以在板书或PPT上出示几种不同形状的图形，通过解释图形周边所需的长度，介绍周长的计算方式。

对于不同形状的图形，考虑分别介绍它们的周长公式或周长计算方法。

•实际计算：教师从易到难的顺序，通过几个试题来让学生应用所学知识。

例如，可以给学生出示一个长方形，并询问学生如何计算其周长；可以要求学生选择几个相似的图形，并计算它们的周长。

3. 练习和巩固
•作业辅导：请学生完成相关的书本练习题，并且解释如何确定图形的周长。

•实际场景：根据不同年级的学生能力，可以围绕一些日常场景来讨论周长。

例如，可以以学校操场为例介绍如何计算操场的周长。

老师可以鼓励学生提供自己的例子，然后解释如何计算这些例子的周长。

4. 总结
•教师应该总结本节课的内容，并且回答学生们的问题。

•教师应该鼓励学生提出问题，帮助学生回顾所学内容。

学情分析
对于一些学生来说，周长的概念可能会有些抽象。

因此，教师应该在讲解时尽可能生动形象地演示周围长方形或其他形状的图形，并指出周长是固定的。

在实际计算时应该先从简单的图形开始，逐渐提高复杂度和难度。

对于一些能力较弱的学生，可以给予更多的练习，包括实例练习和模拟场景解决问题。

同时，要督促他们认真完成课后作业。

对于那些数学能力较强的学生，可以教授更高级的图形及周长计算形式，包括圆和半圆的周长等。

总结
在本节课中，我们讨论了周长的概念，以及如何计算各种简单和复杂图形的周长。

学生应该在课后继续练习和实践，运用所学知识解决周长问题。