《认识人民币》教案

《认识人民币》教案
《认识人民币》教案14篇
《认识人民币》教案1
【课题】
认识人民币
【教材简析】
本节课主要教学认识1元以内的人民币，以及元、角、分之间的进率。

这些内容学生在日常生活中已有较丰富的生活经验，因此教材充分利用学生已有的生活经验，把这些知识经验系统化、数学化。

教材首先通过商店购物的情境，引导学生买东西要用人民币，又分两个层次展示了1元和小于1元的纸币和硬币，供学生认识。

在购物活动中教学1元=10角，在此基础上让学生推想1角等于几分。

在“试一试”中通过换钱进一步加深对人民币单位间进率的认识。

在“想想做做”中安排了一系列的换钱和模拟购物的活动，来培养学生思维的灵活性。

【学情分析】
本节课的教学内容是“认识人民币”。

这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。

一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。

让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的'密切联系。

新课标指出，要从学生已有的生活经验出发，让学生在具体的情景中理解和认识数学知识并进行解释与应用。

要十分关注学生的经验与兴趣，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。

另外还以发展人文精神为
宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。

【目标预设】
1、通过学习，让学生认识1元以内的人民币，知道1元=10角、1角=10分。

2、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，初步认识商品的价钱，学会使用人民币。

3、体会学数学、用数学的乐趣及与他人合作成功的快乐，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。

4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。

【教学重点、难点】
重点：认识1元以内的人民币，掌握元、角、分之间的进率。

难点：在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。

【设计理念】
数学教学活动中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识产生、形成和发展的过程。

【设计思路】
创设情景，导入新课—联系实际，学习新知—创建购物情景，巩固新知—总结延伸。

【教学过程】
一、创设情境，导入新课。

1、播放动画导入新课。

在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢，瞧，大象爷爷来了。

“小动物们，你们工作的很出色，今天我要好好的奖励一下大家，你们说说都想要什么？、小猴要桃子、小狗要骨头、、、、、、小朋友们你们说发什么好呢？（发钱）。

同学们说一说，生活中哪些地方要用到钱？
揭示课题《认识人民币》
2．板书课题：认识人民币
二、联系实际，学习新知。

1．认识1元、1角、1分。

（1）、自主探究，试着向自己同桌介绍学具中的人民币。

（2）、找小老师向大家介绍认识人民币。

①认识壹圆的人民币：壹圆（1元），圆（元）是人民币的单们。

国徽象征着我们伟大的祖国。

爱护人民币就是热爱我们伟大的祖国。

②认识壹角的人民币。

知道角也是人民币的单位。

想一想壹圆人民币和壹角有什么区别？
③认识壹分的人民币。

④小朋友们一元、一角、一分有什么不同吗？
⑶．那么人民币的单位是什么？板书：元、角、分
⑤认识其它面值的人民币。

我们已和1元、1角、1分都交上了好朋友，还有许多新朋友等着我们认识呢？（投影出示）。

提问：谁来说说你又认识了哪些人民币？
2、播放动画：小朋友们，刚才大象给小动物每人发了一个红包，小猪得意的说“哈哈，我发财了，我有这么多钱”。

小狗却伤心的说“嗯，我只有一张”。

带领孩子们一起去看看它们都拿到子多少钱：
⑴小狗：1张壹圆
⑵小猪：10张壹角
小朋友们，你们发现了什么？小狗和小猪的钱怎么样啊？
数一数，一元和一角怎么样啊？
（一元=10角，10角就是一元）
（3）我们再一起去看看小马和小猴的红包吧
小马也有一元，里面都是5角，你们猜是几张呢？
小猴也是一元，里面有相同的5张，你们说是几角？
小结：你们说他们的钱怎么样啊？
（4）、小练习：
1元=()角 2元=( )角
10角=()元40角=()元
3、动画创设情境，教孩子们在买东西时同一个价格可以用哪些方法来付钱。

⑴小狗拿到钱后将钱存进了银行。

第一次存了两张（课件出示），第二次存了三张（课件出示）小狗一共存了多少钱？
⑵小狗拿到钱后来到了产店里看上了棒棒糖，一个棒棒糖伍角钱，请问一下小朋友小猪可以怎么样付钱呢？用自己桌上人民币小组同学在一起摆一摆。

汇报给老师。

①一张伍角。

②5张壹角。

③两张贰角，一张壹角。

④三张壹角，一张贰角。

同学们壹圆等于十角，那一角与分之间又有什么关系呢？
4、播放动画《一分钱》。

5、活动：小小文具店。

三、创建购物情景，巩固新知。

1小猴利用钱开了一间文具店，你们看这儿货架上有许多物品，你们想买吗？可是缺一个营业员，谁愿意来当？
2．提问：在买东西之前，你们应该怎样做才是一个文明小顾客《认识人民币》教案2
设计意图
在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。

但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。

活动目标
1：认识人民币的面值。

2：运用1元、5元、10元的人民币进行
买卖游戏，探究交易游戏的方法。

重点难点
能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。

活动准备
PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等
活动过程
一、导入
今天老师有一个故事要和小朋友们来分享！仔细听！在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。

这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。

正当这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？
二、认识人民币
现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元）
（4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指）
（5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。

人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。

长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。

三、探索方法：
今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。

（出示玩具锯子）哦！它的标价是十元。

光头强今天拿来了1元、5元、10元的钱，你们想想看，他用哪些钱可以
买到这把锯子呢？不着急，老师把这些钱带来了，每个小朋友都来试着付一下钱。

（孩子操作，老师巡回指导）好了，现在把你们整理好的钱，放在桌子上，面向老师坐。

（1）谁想上来帮光头强付钱？（一张10元）（2）还有谁想上来？（两张5元）（3）你来说说你的方法吧！（一张5元、五张1元）（4）还有不一样的付钱方法吗？（十张1元）我们一起来看看这几位小朋友是怎样付钱的？
10（一张10元）5+5（两张5元）5+1+1+1+1+1（一张5元，五张1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十张1元）小结：小朋友太厉害了，帮光头强用了四种付款方法，买到了这把锯子。

光头强完成了李老板交给他的任务，得到了奖金，他很感谢小朋友，给我们准备了红包，让我们去购物。

四、购物游戏
（抢红包：哇！小朋友看，这是光头强给小朋友准备的红包，现在我数一二三，一起来抢红包吧！抢到红包后先看清楚红包里面的钱数，再选取自己想购买的商品）
小朋友都抢到红包了吗？待会儿我们带着红包要去书店、玩具店、烧烤店购物了，但是在购物之前，必须要遵守以下游戏规则：（1）去书店的小朋友，当你买到书后，坐到这边的桌子旁，轻轻地翻阅图书，不能撕毁，保持安静。

（2）去烧烤店的小朋友选好烤串付完钱后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品尝烤串时小心竹签。

（3）去玩具店的小朋友注意了，你们再选取玩具时不能拥挤，排着队去付钱，买到玩具后到后面的地上玩会儿听明白了吗？
（4）谁来当收银员？老师交给你们一个重要的任务是给付对钱的小朋友贴一个贴纸，还要正确的`收钱、找钱。

五、结束活动好了，今天的购物游戏就到这里吧！物归原主，哪里取的东西放回哪里？请你们坐回座位，我来看看大多数小朋友付对了钱，得到了小贴纸。

（对没得到贴纸的小朋友进行提问）你来说说，你刚才要买什么东西，你用了多少钱买的？结束语：小朋友，今天的购物愉快吗？虽然我们得到了光头强的红包，但是以后也要劝劝他不要乱砍树，要爱护树木，
保护环境！
活动反思
通过孩子们自己的实践操作，初步学会了10元以内人民币的几种不同的付款方法，整个活动中孩子们的参与度很高，为了让孩子有更多的真实感，更生活化，利用了我们的区角游戏，使用了真实的人民币，让孩子在轻松愉快的游戏过程中，体验钱币购物的乐趣。

《认识人民币》教案3
素质教育目标
（一）知识教学点
1．认识人民币元、角、分。

2．知道1元=10角、1角=10分。

（二）能力训练点
1．能正确区分不同面值的人民币。

2．能准确进行简单的角、分之间的换算。

（三）德育渗透点
1．使学生体验数学知识在实际生活中的意义。

2．使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。

教学重点：
使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步学会简单的角分之间的换算。

教学难点：
帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。

教具、学具准备：
准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。

教学步骤
一、铺垫孕伏
复习：
（1）2里面有（）个1；5里面有（）个1；10里面有（）个1。

（2）10个10是（）。

二、探究求知
1．导入：教师拿出一些不同种类的钱。

你们知道钱在中国又叫什么吗？
让学生明确：钱又叫人民币。

师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。

2．认识“分”。

（1）教学例1
出示1分、2分、5分硬币各一枚，引导学生看，并提问：这三枚硬
币面值各是多少？再启发同学们想一想：1分、2分、5分这三种人民币
用的单位都是什么？
教师板书：分
（2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的问题。

2个1分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。

5个1分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。

学生汇报：1个1分是1分。

2个1分是2分，可以用面值是2分的硬币代替。

5个1分是5分，可以用面值是5分的硬币代替。

（3）反馈练习：
投影填空：
②游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位，互相商量：
3分有几种摆法？6分有几种摆法？
教师总结摆法：
③把教科书例1填充完整。

3．认识“角”。

（1）教学例2
①引导学生一分一分地数，数出10分时，问：10分可以换哪一
币？是多少？（1角）你想到了什么？
引导学生明确：10个1分可以换成1角。

1张1角可以换成10个1分。

1角=10分。

（板书）
②游戏，认识角与分之间的关系。

教师：1角钱换成2分的硬币，怎样换？同学们动手摆一摆再回答，要是换成5分的呢？
学生操作后汇报：1角钱可以换成5个2分的硬币；可以换成2个5分的硬币。

教师：还有什么换法吗？同桌间可以做互换游戏，讨论一下。

如：可换成1个5分、2个2分、1个1分。

可换成2个2分、6个1分。

③教师总结：不管怎样把1角钱换成硬币，都要把硬币凑成10分。

（2）探讨角与角之间的关系，教学例4。

①出示2角、5角纸币各一张，学生指出各是几角钱。

启发学生想一想：1角、2角、5角这三种人民币的单位各是什么？使学生明确：角也是人民币的一种计量单位。

教师板书：角。

②教师：请同学们摆一摆1角、2角和5角钱之间可以怎样互换。

③学生汇报、教师总结。

2角可以换成2张1角。

5角可以换成5张1角。

5角可以换成2张2角
和1张1角或1张2角和3张1角。

④把教科书上例3填充完整。

4．教学认识“元”。

（1）教学例5
①拿出1角的人民币，一张一张地数：1角、2角..一直数到10角。

问：谁想到了什么？
启发学生说出：10角可以换成1元一张的人民币。

元也是人民币
板书：“元”
1元可以换成10张1角的人民币。

1元=10角（板书）
②让学生再摆一摆、说一说，1元可以换成几个2角？几个5角？
加深元、角之间关系的认识。

（2）探究“元”与“分”之间的关系。

教师：我们已经知道了1角=10分、1元=10角（指板书叙述）
那么请同学们想一想：1元等于多少分？
让学生自由讨论、积极动脑筋，只要是对的想法就给予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直数到100分是10角，
即1元，所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10个10分，即100分，所以1元
=100分。

5．反馈练习：40页做一做。

（1）第一题先让学生看书直接填充后集体订正，再让学生用卡片人民币
拿出4角2分，把不同的`拿法展示给学生。

（2）第二题教师出示实物并报价，让学生拿出相应的卡片人民币，通报
不同的拿法。

（3）教师先指导学生做前两组题：
1角=（）分2角=（）分
10分=（）角20分=（）角
联系整十数的组成，指导学生明确：
1角=10分2角就是2个10分，即20分
10分=1角20分就是2个1角，即2角
其他题学生自己填充，集体订正时让学生试着说如何想的。

三、巩固发展
1．练习十的第1题，让学生填书，有困难的可以动手摆一摆。

2．比大小：1角（）9分10角（）1元。

四、全课小结
今天我们学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系，你们
知道它们之间有什么关系吗？（1角=10分、1元=10角）
人民币是国家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我们要爱护人民
币，不要在纸币上乱画，不能乱折，另外，由于人民币是在全国流通使用的
货币，一张纸币、一枚硬币常经过无数人的手，所以不要把钱币和直接入口
的食品放在一起，摸过钱的手吃东西前必须要清洗，防止传染疾病。

虽然我们现在的生活条件较以前有很大提高，但是仍要发扬艰苦奋斗、
勤俭节约的好传统，做到不乱花钱。

五、布置作业
练习十第2、3题。

《认识人民币》教案4
学生在生活中经常看到人民币，有时还使用人民币。

本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的学习设计成商店购物、寄贺卡、义卖等三个实践活动，让学生在活动初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。

同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

采取分组活动教学，６－８个同学分为一组，分为６组。

［教学准备］
１．一个漂亮的盒子，里面装着人民币；
２．每个组准备一个存钱罐，每个里面有不同面值的人民币和几张外币；
３．各种面值的人民币一套；
４．每个学生准备好３元钱，用信封装好；
５．货架及价格分别为２元１角和５角５分的物品各４种；
６．表格，每个学生两张（表１，表２）；
7．动画ＭＴＶ《一分钱》；
８．义卖活动记录表，每个参加义卖的小组两张，文具店表格如下，其他店可自定，格式一样（表３）；
９．根据３个义卖点义卖的内容准备物品，每个点准备８种，用塑料篮装好，８张工作牌及３个义卖店的店牌；
１０． flash课件，视频展示台，电脑，投影仪等。

［活动过程］
一、在分类中初步感知人民币
师：（出示一个盒子），老师今天给你们带来了一个礼物，你们猜猜是什么？
生１：糖。

生２：纸斤。

师：到底是什么呢？请个小朋友来摸摸看。

这是什么？
生１：钱。

师：小朋友们这么快就猜出来了，看来你们对钱还是挺熟悉的。

老师给你们每个小组都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类。

分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎样分的。

（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果）师：谁来说说，你们是怎样分的？
生１：我们把纸币放在一起，把硬币放在一起。

生２：我们把所有是１的钱放在一起，把不是１的放在一起。

生３：我们把见过的钱分成一类，把不认识的钱的钱分成一类。

师：我们来看看这一组同学分的，他们把我们平时常用的钱分到
了一类，把没有见过的钱分到了一类。

分地非常好。

那么你们知道我们平常用的钱又叫做什么呢？
生：人民币。

师：今天，我们就一起来认识人民币。

（板书：认识人民币）你们都认识哪些人民币呢？（出示课件：所有面值的人民币，见图一）生１：我认识１００元的，１０元的，５元的，和１元的。

生２：我认识１角和５角的；
生３：我认识２角和１分的。

生４：我认识５分的。

师：看来同学们对人民币已经有了一定的认识了。

今天我们先研究小面值的，大面值的我们下节课再研究。

（出示课件，小面值人民币，见图二）
二、在实践活动中探索新知
师：我们看到屏幕上有这么多人民币，那么你们会不会区别它们呢？会不会把１０元的当成１元来用呢？请小组同学交流一下，你们是怎样区分的，交流完以后，老师要考考你们。

（分组讨论）
师：现在老师要来考考你们，看看你们是不是真的认识人民币了。

你们看看这张是多少面值的？（在视频展示台上出示面值是１元的人民币）
生：１元。

师：你们是怎么知道的呢？
生１：因为上面有阿拉伯数字１，还有汉字圆。

生２：上面有１元的拼音。

师：那么这张是多少面值呢？你们又是怎么知道的呢？（出示面值是５角的人民币）
生１：上面有伍角两个字。

生２：还有５角的拼音。

生３：还有阿拉伯数字５。

师：回答得真好！我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉
字来区别各种人民币的面值的。

老师还有一个问题，在纸币一元的左下脚有一点，你们知道它有什么用吗？（在视频展示台上出示一元的纸币）
生：这是盲点，就是说盲人摸到这个点，就知道是１元钱了。

师：说的太好了！这个点是为了盲人使用的，盲人通过摸人民币，就能知道是多少钱了。

我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币，那么怎样做才是爱护人民币呢？（出示人民币上的国徽）
生１：不能把它丢在地上乱踩。

生２：不能在上面乱画。

生３：不能乱花钱，要节约。

师：看来小朋友们都知道怎样爱护人民币。

实践活动一：
师：（课件为背景，见图，可配上轻松音乐）今天正好是福华商场新开张，老师是售货员。

这里有很多优惠的物品，小朋友们想不想买？
生：想。

师：购买之前请先听清楚要求。

以小组为单位来购买。

每个小组买一种商品，讨论好了以后，派一个代表上来买，请准备好零钱，老师这里没有零钱找。

（出示货架）
（分组讨论）
师：哪个小组讨论好了，愿意上来买？
生１：我们组想买一把扇子。

扇子的价格是５角５分，我给你一张５角的，一张５分的。

生２：我们组想买一个文具盒，它的价格是２元１角，我给你一张纸币１元，一个硬币１元和一张１角的。

师：刚才每个小组都买到了合意的商品。

商场今天还推出了一个特惠商品，这个商品的价格是１元，哪个小组要来购买呢？（出示特惠商品）
生１：老师，我们组想要买。

我给你一张１元的人民币。

师：可是老师不想卖给你。

除了给一张１元的，还有没有其他的付款方式呢？看哪个小组最先想出来，老师就卖给你们组。

生１：老师，我给你两张２角的，７张１角的，一共１元。

师：我们一起来看看，对不对？一共是１１角。

对吗？
生１：不对，应该是１０角才对。

师：对了，１０角才是１元。

我们也可以说１元＝１０角。

（板书：１元＝１０角）
跟老师一遍，１元＝１０角。

那么你们知道２元等于多少角吗？
生：２０角。

师：那４０角等于多少元呢？
生：４０角等于４元。

师：真聪明！我们知道了１元＝１０角，你们猜一猜１角等于多少分呢？
生：１角＝１０分
（根据回答板书：１角＝１０分）
师：请跟老师读，１角＝１０分
（让学生边记边读）
师：在人民币中，元是最大的单位，分是最小的单位。

实践活动二：
师：过几天就是豆豆的好朋友过生日了，豆豆想给他寄一张生日贺卡。

他先乘公共汽车去邮局，我们来看看发生了什么事情？（出示课件，见图）
师：票价１元５角，可以怎样投币呢？请小朋友们把你们的答案填在表１里。

（每个学生尽量想出不同的投币方式，然后选几个代表到视频展示台展示）
学生最可能出现的投币方式：
师：你能告诉我为什么你投了两个１元吗？
生：因为没有零钱，所以我只好投了两个１元。

师：这样投币也可以。

不过记得下次坐车的时候要带够零钱哦！
师：（出示课件，见图）豆豆来到邮局，邮局的阿姨告诉她，寄一张生日贺卡要８角，人民币里有５角，２角，１角，可是没有８角，该怎么办呢？谁能帮帮他呢？请把你们的想法填在表２里。

看看谁能想出最多的`办法。

师：老师发现有人给了一张１元的，可以吗？为什么这样给呢？
生：我给阿姨一张１元的，阿姨应该找我２角，我一共给了８角。

师：原来是这样！回答得真好！
课间休息：
师：小朋友们学了这么久，累不累？
生：不累！
师：下面老师给你们放一首歌曲，好吗？（放ＭＴＶ《一分钱》）小朋友你们会唱吗？
生：会！
师：下面请同学们自己来唱一唱。

同桌同学一个当警察，一个当小朋友，看看哪个小组的同学表演得最好。

（学生表演故事）
师：小朋友们表演得都非常好！你们知道刚才那首歌说了一件什么事情吗？
生：是说一个小朋友在路边捡到了一分钱，把它叫给了警察叔叔。

师：说得真好！那么如果小朋友平时在生活中捡到钱，应该怎样做呢？
生１：我会把它交给警察叔叔。

生２：我会把它交给老师。

师：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不这么想。

他们想，一分钱又干不了啥事，丢了就丢了，你们说对吗？
生：不对！
师：为什么呢？
生１：因为没有一分钱就没有一角，也就没有一元了。

师：对！一分钱虽然少，但是１０个１分就是１角，１０个１角就是１元。

我们的钱不就是这样积少成多的吗？所以，我们不能浪费。