七年级语文下册《综合性活动-黄河,母亲河》教案人教新课标版

（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海.
教师学法指导：把听到的有效信息记下来，培养筛选信息的能力，丰富知识储备，这是语文学习的良好习惯．
2.教师小结过渡
黄河，中华民族的摇篮，雄浑跌宕，悠悠历史中，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长，孕育了灿烂的华夏文明；无数文人墨客歌颂她，赞美她.下面就让我们一起来领略黄河文明吧.
二、黄河文化
1.讲黄河传说
（学生展示搜集成果）
学生甲：大禹治水的传说：
语文书P74大禹治水的传说.
这个故事说明了黄河成就了英雄.
学生乙：鲤鱼跳龙门的故事：
有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次.无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙.这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状.
学生丙：李闯王渡黄河的故事：
明朝末年，朝廷腐败，民不聊生.闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治.当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过.怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了. 第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了.”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河.到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰.可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河. 闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：’大王，我们是黄河的船夫.听说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧.”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了. 这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下.
考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？
（大禹疏导引流）
2.说黄河俗语
（学生展示搜集成果）
学生甲：跳进黄河洗不清
这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了.
其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请.同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了.
不到黄河心不死
比喻不到绝境不肯死心.也比喻不达目的决不罢休.
考考你：你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗？
3.谈黄河成语
（学生展示搜集成果）
学生甲：河清海晏（yàn）：
黄河的水清了，大海也平静了.用来形容天下太平.也说成海晏河清.
泾渭分明：
泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混.比喻界限清楚.
望洋兴叹：
在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河.有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清.于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了.他顺流而下，一直来到北海.他向东望去，却看不到北海的边际.于是河神收起了得意洋洋的表情，望着汪洋大海对北海海神感叹道：“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知.”北海海神说：“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？”比喻因为自己力量太小而感到无可奈何.
中流砥（dĭ）柱:
砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称'砥柱石'，或'中流砥柱'.这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样.
考考你：
1.英语六级对高中毕业生而言，难度实在是太大了，许多高中毕业生只能 .
2.这两个产品一经比较，品质立即，各自的优劣表露无遗.
3.“”,是中国人理想的太平盛世，也是我们构建和谐社会的美好愿望．
4.他是最优秀的英文诗人之一,是现代文学的 .
教师学法指导：平时积累并有效运用大量的成语，可以使语言更简洁，典雅.
4.赏黄河诗文
学生甲：考考你
你知道哪些有关黄河的诗句？读一读，背一背，考一考
教师学法指导：积累优美诗句，进行专题梳理记忆，加深印象达到灵活应用的目的.
①品一品：
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回.《将进酒》李白
黄河远上白云间，一片孤城万仞山.《凉州词》王之涣
白日依山尽，黄河入海流.《登鹳雀楼》王之涣
学生甲：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴.黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海.如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张.上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回.一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的.
学生乙：首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般.次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城.在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立.这两句，描写了祖国山川的
雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境.
学生丙：首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色.一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在事业的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景.次句“黄河入海流”写俯瞰黄河远去天边的意中景象.诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展.虽不能目击黄河入海的情状，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌澎湃，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡.这是陆地景，也是东望景.
教师小结赏析诗文的方法: 通过同学们对诗文的赏析，我们应该具备积累诗文和赏析诗文中优美诗句的能力.赏析诗文应该掌握方法：一，在头脑中想象诗句所描绘的画面；二，根据画面体会作者传达的情感.也就是“画意诗情”.
②考考你：品一品大漠孤烟直，长河落日圆. 《使至塞上》王维
学生丁：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句.边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字.边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”.一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美.沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉.落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉.一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受.诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中.
教师学习小结：
通过大家介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句，折射出文化与黄河的关系，透视出黄河孕育了灿烂的文化，是中华文化的发祥地.
5.教师小结过渡
通过同学的介绍，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力.然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤.让我们去探访一下母亲河.
三、黄河忧患
1.黄河现状
（学生展示搜集图片成果）
学生甲：黄河面临的两大问题：断流油污
1995年下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气……黄河，由滔天之水变成涓涓细流，既而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思
2.面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河.要求简明、有创意．
（学生创意展示）
1、保护母亲河,爱护大自然！
2、黄河清，天下平.
3、爱护黄河，就是爱护自己的母亲！
4、长江黄河两大江，犹如人类父母亲.
5、不到长城非好汉，不护黄河非传人！
6、黄河已入青天去，空余九曲万里沙.
7、九曲黄河一份情，两岸绿林四季清.
8、保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣.
四、课堂小结
1.教师小结：老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！
2.谈谈你的收获
3.教师小结
通过这节课锻炼了同学们主题搜集、整理、筛选资料的能力,；同学们分工协作的意识以及在综合活动中的创新意识和创造能力得以展现；语言表达能力值得赞赏.希望同学们通过这节课
能够学会如何专题的掌握知识方法.
五、布置作业
以“我心目中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿.题目可自拟.。