七年级数学下册《5.4平移》课件
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C'
可以发现： AA′ //BB′//CC′，
且AA′ = BB′ = CC′.
归纳
连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等.
B A
C
B' A'
C'
Байду номын сангаас
图形的这种移动，叫做平移（translation）.
图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的.
练习
如图，图中哪条线段可以由线段 b经过平移得到？ 如何进行平移？
图形平移，新图形与原图形的形状和大小完全相同. 连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等.
课堂检测
1
C
2
B
3
110°
4. 如图，用平移方法说明怎样得出平行四边形的面积公式S = ah.
S
拓展延伸
1.如图，在一块长为a m，宽为b m的长方形草地上，有一条弯曲的小路，小 路的左边线向右平移1 m就是它的右边线，求这块草地的绿地面积.
解：绿地面积为（a-1）b=（ab-b）m2.
2. 171
课堂总结 将学习收获，整理到课堂笔记。
作业： 1、智慧学习21页的第1-4题 2、智慧学习22页的智慧提升（选做）
第2个，第3个雪人，…，都可以看成是第1个雪人沿某一直 线方向移动得到的. 位置不同的原因是什么？它们移动的距离不同. 如何刻画它们移动的距离？
思考
B A
C
A' C'
B ' 鼻尖A与A'叫做对应点
帽顶B与B'，钮扣C与C' 都是对应点.
把对应点分别连接起来，这些线段有怎样的关系呢？
B A
C
B' A'
5.4 平移
人教版七年级数学下册
学习目标（请自读学习目标）
1.了解平移的特征，能发现图案的对应点，并能根据对应点绘 制平移图形；
2.归纳图形平移的特征，进一步认识图形变换，发展空间观念.
欣赏生活中的数学 —— 平移
归纳
把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新 的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同.
解：线段 c ． 可由线段 b 向右平移 3格，向上平移2格得 到．
平移作图
例1 如图，平移△ABC，使点A移动到点A'，画出平移后的△A'B'C'．
l
B'
C' 类似地，作出点C的对应
点 C' ，得到平移后的
△A'B'C'.
自己动手试试 看 （课本29页）
例2 平移变换，让世界更美丽！
课堂小结
可以发现： AA′ //BB′//CC′，
且AA′ = BB′ = CC′.
归纳
连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等.
B A
C
B' A'
C'
Байду номын сангаас
图形的这种移动，叫做平移（translation）.
图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的.
练习
如图，图中哪条线段可以由线段 b经过平移得到？ 如何进行平移？
图形平移，新图形与原图形的形状和大小完全相同. 连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等.
课堂检测
1
C
2
B
3
110°
4. 如图，用平移方法说明怎样得出平行四边形的面积公式S = ah.
S
拓展延伸
1.如图，在一块长为a m，宽为b m的长方形草地上，有一条弯曲的小路，小 路的左边线向右平移1 m就是它的右边线，求这块草地的绿地面积.
解：绿地面积为（a-1）b=（ab-b）m2.
2. 171
课堂总结 将学习收获，整理到课堂笔记。
作业： 1、智慧学习21页的第1-4题 2、智慧学习22页的智慧提升（选做）
第2个，第3个雪人，…，都可以看成是第1个雪人沿某一直 线方向移动得到的. 位置不同的原因是什么？它们移动的距离不同. 如何刻画它们移动的距离？
思考
B A
C
A' C'
B ' 鼻尖A与A'叫做对应点
帽顶B与B'，钮扣C与C' 都是对应点.
把对应点分别连接起来，这些线段有怎样的关系呢？
B A
C
B' A'
5.4 平移
人教版七年级数学下册
学习目标（请自读学习目标）
1.了解平移的特征，能发现图案的对应点，并能根据对应点绘 制平移图形；
2.归纳图形平移的特征，进一步认识图形变换，发展空间观念.
欣赏生活中的数学 —— 平移
归纳
把一个图形整体沿某一直线方向移动，会得到一个新 的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同.
解：线段 c ． 可由线段 b 向右平移 3格，向上平移2格得 到．
平移作图
例1 如图，平移△ABC，使点A移动到点A'，画出平移后的△A'B'C'．
l
B'
C' 类似地，作出点C的对应
点 C' ，得到平移后的
△A'B'C'.
自己动手试试 看 （课本29页）
例2 平移变换，让世界更美丽！
课堂小结