2023年人教版数学六年级下册第21课比例尺的应用说课稿(优选3篇)

人教版数学六年级下册第２１课比例尺的应用说课稿（优选３篇）
〖人教版数学六年级下册第21课比例尺的应用说课稿第【1】篇〗
数学《比例尺》教案
教学目标：
1．使学生理解比例尺的含义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。

2．认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺，将数值比例尺改成线段比例尺。

3．理解比例尺的书写特征。

教学重点：
比例尺的意义。

教学难点：
将线段比例尺改写成数值比例尺。

教学过程：
一、引入
教师：前面我们学习了比例的知识，比例的知识在实际生活中有什么用途呢？
请同学们看一看我们教室有多大，它的长和宽大约是多少米。

（长大约8米，宽大约6米。

）如果我们要绘制教室的平面图，若是按实
际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？于是，人们就想出了一个聪明的办法：在绘制地图和其他平面图的时候，把实际距离按一定的比例缩小，再画在图纸上，有时也把一些尺寸比例小的物体（如机器零件等）的实际距离扩大一定的倍数，再画在图纸上。

不管是哪种情况，都需要确定图上距离和实际距离的比。

这就是比例的知识在实际生活中的'一种应用。

今天我们就来学习这方面的知识。

二、教学比例尺的意义。

1．什么是比例尺（自学书上内容，学生交流汇报）
出示图例1
在绘制地图和其它平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小（或扩大），再画在图纸上。

这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。

一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

2．介绍数值比例尺
让学生看图。

我们经常在地图上看到的比例尺有这两种：1：100000000是数值比例尺，有时也可以写成：1/100000000,表示图上距离1厘米相当于实际距离100000000厘米。

3．介绍线段比例尺
还有一种是线段比例尺（看北京地图），表示地图上1厘米的距离相当于地面上50km的实际距离。

4．介绍放大比例尺
出示图例2
在生产中，有时由于机器零件比较小，需要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上。

下面就是一个弹簧零件的制作图纸。

〖人教版数学六年级下册第21课比例尺的应用说课稿第【2】篇〗
小学数学《比例尺》练习题介绍
一、填空题。

1.把1：000改成比例尺是，在这幅图上量得甲、乙两地的实际距离是()千米。

2.在比例尺0┗30┻60┻┛90千米的地图上,量得A.B两地相距4.5厘米,A.B两地的实际距离是()千米。

3.圆锥体的高一定,体积和底面积成()比例。

4.车轮的直径一定,所行使的路程和车轮的转数成()比例。

5.xy=1,x与y成()比例;x=y/5,x与y成()比例;x/3=4/y,x与y 成()
比例;3/x=y,x与y成()比例。

二、判断。

1.在比例尺里,两外项之积与两内项之积的差为0。

()
2.比例尺是一种尺子。

()
3.实际距离一定,图上距离和比例尺成正比例。

()
三、选择。

1.在一幅地图上，图上3分米，表示实际距离1.5厘米，这幅图的比例尺是()。

A、20∶1
B、1∶20
C、200∶1
D、1∶200
2.一架客机从北京飞往上海，飞行速度和所用时间()。

A、成正比例
B、成反比例
C、不成比例
3.两种相关联的'量()。

A、成正比例
B、成反比例
C、一定成比例
D、不一定成比例
四、计算。

8：21=0.4：x6.5:x=3.25:4
五、解决问题。

1.在比例尺1:2000的地图上，量得一块平行四边形地的底是5厘米，高是3厘米，这块地的实际面积是多少?
2.修一条长3200米的路，4天修了800米，照这样计算，余下的还要修多少天?(用比例解)
六、操作题。

1.量一量从学校到汽车站，电影院，文化站的图上距离，并根据比例尺算出实际距离。

2.医院在学校的东北方向300米处，请在图上画出来
〖人教版数学六年级下册第21课比例尺的应用说课稿第【3】篇〗
说教学过程：
一、导人新课
教师：上节课我们学习了一些比例尺的知识，我们学过的比例尺都是用数值来标明的，如比例尺1：10000就表示图上距离是l厘米实际距离就是10000厘米，像这样的比例尺叫做数值比例尺。

除了数值比例尺外，还有。

什么是线段比例
尺呢：这就是我们这节课要学习的内容。

（说板书课题）
二、新课
教师：是在图上附有一条注有数量的线段。

用来表示和地面上相对应的实际距离。

同学们可以翻开教科书第16页．看右下角有一幅地图。

地图的下面就有一条。

它上面有0、50和100几个数，还注明了长度单位千米。

这些数和单位表示什么意思呢？大家量一量从0到50这段线段有多长。

（1厘米。

）从50到100呢？（也是1厘米。

）从0到50就表示地图上1厘米的距离相当于地面上50千米的实际距离。

从0到100就表示地图上2厘米的距离相当于地面上100千米的实际距离。

然后教师问：
l如果知道了两个城市之间的图上距离，你能不能计算出这两个城市之间的实际距离？
让学生在地图上找到沈阳和长春这两个城市，并量出它们的距离
是多少厘米。

再想一想：要求地面上这两个城市之间的实际距离大约是多少千米，该怎样计算？
引导学生想：1厘米．的图上距离代表地面上多少千米的实际距离，（50千米。

）我们量出沈阳到长春的图上距离是5．5厘米，就代表几个50千米的实际距离。

（5。

5个50千米。

）怎么列式计算？
让学生说怎样列式。

教师说板书：505．5＝275（千米）
之后，进一步提出：
你能不能把这个地图上的改写成数值比例尺？怎样改写？（因为图上1厘米相当于地面上50千米的实际距离，现在图上距离和实际距离的单位不同，根据图上距离：实际距离＝比例尺，要把图上距离和实际距离的单位化成同级单位，50
千米等于5000000厘米。

所以这条改写成数值比例尺就是1：5000000。

）
教师说板书出数值比例尺。

三、课堂练习
完成练习五的第49题：
1．第5题，让学生独立填表：填表前，要提醒学生图上距离的单位应用什么，实际距离的单位应用什么。

2．第8题，让学生独立计算。

集体订正后，让学生按照东南西北的方位说说拖拉机站、电影院、汽车站和供销社离学校的距离。

如，电影院在学校的南面，距学校200米；拖拉机站在学校的西北面，距学校2500米。

3．第9题，让学生先求出试验田长和宽的图上距离，然后画出平面图，并且要注意在平面图上注明比例尺。