试论如何将德育渗透到初中道德与法治教学中

教学视点•
98
试论如何将德育渗透到初中道德与法治教学中1 在初中道德与法治教学中渗透德育的优势
1.1 有利于融入生活教育
道德与法治课堂的教学离不开社会的背景，也离不开人文
因素和生活环境。

虽然初中学生学习道德与法治的途径是在学校和课堂上，但教师在教学时仍然将教学内容与实际生活相结合。

初中阶段的学生正处于叛逆期，他们喜欢自由不受约束，所以在这一阶段他们容易受外界不良因素的影响，形成错误的人生观。

对此，教师就要充分结合教学内容将社会生活环境融入到课堂教学中，让学生在实际的案例中学习相关的德育知识，从而适应社会的发展。

1.2 有利于开展实践探究
实践是检验真理和教学效果的主要途径，同时也是道德与法治教学渗透德育教育的重要渠道。

因此，在教学的过程中教师可以结合课堂内容，引导学生参与社会实践，让学生从活动中学会合作探究。

比如，教师可以结合《合理利用网络》教学内容，让学生以学习小组的形式进行课外社会实践调查，调查不同年龄段、不同职业、不同人群是如何利用网络的、有没有在网络透露真实姓名等，这样不仅可以增加学生实践机会和经验，还会在实践活动中验证课堂知识的准确性和真实性。

1.3 有利于培养学生品德
德育教育的目的是为了那个培养学生的良好品德和生活习惯，促使学生形成正确的三观与核心素养。

由此可见，借助初中道德与法治课堂教学，可以促进德育教育效果，放大德育教育工作范围。

但前提条件是教师需要及时转变教学观念，正确认识德育教育在教学中的作用，这样才能探寻出有效的教学方法，对学生进行德育教育，才能实现对学生品德和三观的培养。

2 初中道德与法治教学中德育的渗透策略
2.1 融入生活案例，渗透德育教育
俗话说，我们的知识是来源于生活，也应用于生活，这样才能充分体现知识的价值，用所学知识解决现实生活中的问题，真正做到学以致用。

因此，在全新教育理念下，教师就要将教学内容与我们的生活进行联系，进而从生活中取材开展生活化教学，以提高学生知识的应用能力，促进学生的终身发展。

如教师可以在初中道德与法治教学中融入生活案例来对学生进行思想教育，激发他们学习和参与课堂的兴趣，让他们能够主动的进行学习和探究，实现德育教育的渗透。

2.2 建立良好的师生关系，渗透德育教育
在教学的过程中，良好的师生关系是课堂高效学习的基本保障，是教学顺利开展教学、学生积极参与学习的基础。

因此，在教学的过程中教师要多与学生沟通交流，和学生构建良好的师生关系，进而对学生进行德育的渗透，让学生明白人生道理和树立道德品质，形成正确的人生观和价值观。

例如，在教学的过程中教师要以和蔼可亲的态度来对学生进行德育教育，教师充分地尊重每一位学生，平等地对待他们，用他们喜欢的方式来与他们进行交流，从而在潜移默化中影响学生，让他们积极地参与到课堂学习中。

优秀的教师形象会得到学生的尊重和信服，并在心中以教师为榜样进行模仿学习，使学生性格、言行受到熏陶。

所以教师要努力成为学生的朋友，与学生建立良好师生关系，这样才能得到学生认可，顺利开展教学进行德育教育工作。

2.3 创设适宜的教学情境，渗透德育教育
在传统的教学中，教师只注重对学生进行知识的讲解，枯燥的文字内容使得课堂氛围相对沉闷，导致学生产生了消极的学习态度，难以参与到教师的教学中，课堂教学效果得不到提升。

对此，教师就要积极创新课堂教学方式方法，从知识情景和意境情感入手，为学生创设适宜的教学情境，进而将知识融入到其中，这样一来，道德与法治课堂知识就会变得有情节、有趣味，能充分激发学生的参与意识和思考意识，进而对学生进行德育的渗透。

2.4 通过社会实践活动，渗透德育教育
教学实践是反映学生知识掌握程度、理解程度、应用程度的参考途径。

因此，在教学的过程中教师要积极组织学生参与社会实践活动，从而增加学生的社会经验，让他们体验生活的趣味，进而在实践活动中规范和约束自身的言行举止，实现对学生道德品质和精神素养的培养。

此外，教师还可以通过社会实践活动让学生走出课堂，将课堂知识应用到实践活动中，或在活动过程中完成课堂教学，将学习知识变成感悟知识，增加学生的学习体验和感受，深化学生对德育知识的认知。

3 总结
总而言之，在初中道德与法治课堂教学中渗透德育教育对学生的成长发展有着至关重要的作用，因此，在教学过程中教师要积极采取有效的教学方法来对学生进行德育的渗透，从而培养学生良好的道德品质。

文
/母明菊
内容摘要 初中是培养学生人生观、价值观、世界观的关键阶段。

因此，在此阶段将德育教育渗透到道德与法治教学中有助于学生树立正确的三观，让学生的思想得到进步，形成正确的品格。

对此，文章就如何将德育渗透到初中道德与法治教学中展开探讨，以期能促进学生的全面发展。

关键词 初中教育;道德与法制;德育教育;渗透策略
【参考文献】
[1] 马吉成.初中道德与法治课堂教学中渗透情感教育的方法研
究[J].读写算,2021,(01):27-28.
[2] 傅建清.初中道德与法治课教学中如何渗透生命教育[J].试
题与研究,2021,(01):193-194.
[3] 代利婷.浅谈如何在初中道德与法治教学中渗透人文素养教
育的策略[J].吉林教育,2021,(Z1):15-16.
[4] 符惠玉.在初中道德与法治教学中渗透情感教育[J].基础教
育论坛,2020,(36):68.
[5] 马志梅.初中道德与法治教学中德育的渗透研究[J].新课
程,2020,(49):63.
[6] 杨琼.初中道德与法治课教学中渗透生命教育的方法[J].考
试与评价,2020,(12):109.
[7] 张明霞.初中道德与法治教学中情感教育的渗透[J].当代家
庭教育,2020,(32):168-169.
[8] 吕扣平.浅谈初中道德与法治教学中生命教育的渗透[J].中
学政史地(教学指导),2020,(10):41-42.
[作者简介：母明菊，贵州毕节，贵州省威宁自治县小海第二中学，
553100。

]。