人教版英语九年级全册Unit6WhenwasitinventedSectionB(2b2d)教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-学生分享答案，教师针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动：总结反思
-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、语法和阅读听力技巧。
-学生分享他们在学习过程中的收获和困惑。
-教师针对学生的困惑给予解答，巩固所学知识。
2.教学活动：布置作业
-教师布置与本节课相关的作业，如词汇填空、语法练习、阅读理解等。
在教学过程中，我还将注重以下几点：
-创设互动式课堂环境，鼓励学生主动参与，提高他们的学习积极性。
-实施个性化教学，关注每个学生的学习进度和困难，提供有针对性的指导。
-结合信息技术，如在线学习平台、教育软件等，丰富教学手段，提高教学效率。
-定期进行形成性和总结性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。在此基础上，他们对一般过去时态的掌握以及对科技发明相关话题的兴趣都为学习Unit 6 "When was it invented?"奠定了基础。然而，学生在阅读长篇文章、理解复杂句子结构和运用高级词汇方面仍存在一定难度。此外，学生的听说能力尤其是听力技巧和口语表达能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-播放一段关于发明创造的短视频，激发学生的兴趣。
-视频结束后，教师提出问题：“What do you think is the most important invention in history?”
-学生回答问题，教师引导学生思考发明的价值和意义。
（二）讲授新知
1.教学内容：词汇和短语
-教师通过PPT展示本节课的新词汇和短语，如"invent", "electricity", "generate", "pioneer", "contribute to"等。
-同伴互评，互相纠正时态错误，提高语法准确性。
3.阅读理解：
-阅读一篇关于发明家的传记文章，完成文章后的相关问题。
-学生需总结文章的主旨大意，并指出发明家的重要成就。
4.听力练习：
-观看一个关于发明创造的英语视频，记录关键信息。
-完成视频观看后，回答相关问题，锻炼听力理解和信息捕捉能力。
5.创作练习：
1.培养学生对科学发明和创造的兴趣，激发学生创新意识，鼓励学生勇于尝试和创新。
2.通过了解发明家的故事，培养学生坚持不懈、勇于探索的精神，让学生认识到成功往往伴随着艰辛的付出。
3.增进学生对我国科技发展的了解，培养学生的民族自豪感，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力学习。
4.培养学生的环保意识，让学生认识到科技发展对环境的影响，引导学生关注可持续发展，为保护地球家园贡献自己的力量。
-以小组为单位，选择一个你们认为对未来有重大影响的发明，设计一份海报。
-海报应包括发明名称、原理、应用及对未来的影响等内容，并使用英语进行描述。
6.拓展阅读：
-鼓励学生自主选择一本与科技发明相关的英文书籍或文章，进行课外阅读。
-下节课分享阅读心得，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
作业布置的目的是让学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，同时激发学生对科技发明和英语学习的兴趣。请同学们认真完成作业，期待大家在课堂上的精彩表现！
-学生记录作业要求，明确课后学习的目标和任务。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对知识点的深入理解和应用，特布置以下作业：
1.词汇练习：
-完成课后单词填空练习，要求学生正确运用本节课所学的科技相关词汇。
-自主查找并学习与科技发明相关的三个新词汇，明天课堂上进行分享。
2.语法练习：
-根据所给提示，编写一段关于一个发明创造的简短故事，要求使用一般过去时态。
-对每个词汇进行解释，并给出例句，帮助学生理解词义和用法。
-学生跟读并模仿，确保正确掌握词汇的发音和拼写。
2.教学内容：一般过去时态
-教师通过时间线示例，讲解一般过去时态的构成和用法。
-引导学生通过例句，练习一般过去时态的动词变化。
-设计简单的句子练习，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
（三）学生小组讨论
2.学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事件，特别是与发明创造相关的内容。
3.学生能够通过阅读理解文章，获取文章主旨大意，抓住关键信息，提高阅读速度和阅读理解能力。
4.学生能够在听力活动中，提高听力技巧，如预测、关键词识别等，从而更好地理解听力材料。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法难点：一般过去时态的运用，特别是在描述发明创造过程时的正确使用。
2.词汇难点：本章节出现的大量科技相关词汇和短语的理解与记忆。
3.阅读难点：长篇文章的结构分析，主旨大意和细节信息的准确把握。
4.听力难点：在复杂语境中，对关键信息的捕捉和理解。
（二）教学设想
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，提高学生的学习积极性，培养学生自主探究的学习方法。
3.通过阅读和分析文章，引导学生掌握阅读策略，如快速阅读、细读、推理判断等，提高阅读效率。
4.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、辩论、口头报告等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.针对语法难点，我设想通过以下方法进行教学：
-利用图表、时间线等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解一般过去时态的用法。
-设计真实的语境，如让学生模拟介绍一个发明的过程，以加强语法知识的应用。
2.针对词汇难点，我计划采用以下策略：
-通过词根词缀分析法，帮助学生记忆和理解新词汇。
-创设词汇游戏，如单词接龙、记忆卡片等，增加词汇学习的趣味性。
1.教学活动：小组合作
-将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的发明家或发明。
-学生在小组内讨论并收集相关信息，如发明的历史背景、发明家的故事等。
-每个小组准备一个简短的报告，向全班展示他们的研究成果。
2.教学活动：分享与评价
-各小组依次展示，其他小组成员认真聆听并给予评价。
-教师对每个小组的表现进行点评，强调合作学习的重要性。
人教版英语九年级全册Unit6WhenwasitinventedSectionB（2b2d）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节的核心词汇和短语，如"invent", "electricity", "generate", "pioneer", "contribute to"等，并能在实际语境中正确运用。
3.对于阅读难点，我将实施以下教学策略：
-引导学生通过预习、课堂讨论和课后复习，逐步掌握文章结构分析的方法。
-设计层次分明的阅读任务，如预读问题、细读练习和深度讨论，以适应不同层次学生的需求。
4.针对听力难点，我打算采取以下措施：
-在听力活动前，提供关键词汇和背景知识，帮助学生做好预测和准备。
-使用多媒体资源，如视频、音频剪辑，提高听力的真实性和趣味性。
1.针对学生词汇量不足的问题，教师应提供丰富的语境，帮助学生巩固和拓展相关词汇。
2.针对学生阅读理解能力参差不齐的现象，教师应设计不同难度的阅读任务，使各层次的学生都能在阅读实践中得到提升。
3.针对学生听说能力较弱的问题，教师应开展多样化的听说活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
4.考虑到九年级学生面临中考的压力，教师应在教学中关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，减轻学习压力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（四）课堂练习
1.教学内容：阅读理解
-教师提供一篇关于发明创造的文章，要求学生在规定时间内完成阅读。
-设计问题，检查学生对文章主旨和细节信息的理解。
-学生互相讨论答案，教师给予反馈和指导。
2.教学内容：听力练习
-播放一段关于发明创造的听力材料，学生边听边完成相关练习。
-教师针对听力材料中的关键信息进行提问，检查学生的听力理解能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：自由讨论
-教师提出话题：“Can you name some inventions that have changed our lives?”
-学生自由发言，分享他们所知道的重大发明。
的铺垫。
2.教学活动：观看视频
（五）总结归纳
1.教学活动：总结反思
-教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、语法和阅读听力技巧。
-学生分享他们在学习过程中的收获和困惑。
-教师针对学生的困惑给予解答，巩固所学知识。
2.教学活动：布置作业
-教师布置与本节课相关的作业，如词汇填空、语法练习、阅读理解等。
在教学过程中，我还将注重以下几点：
-创设互动式课堂环境，鼓励学生主动参与，提高他们的学习积极性。
-实施个性化教学，关注每个学生的学习进度和困难，提供有针对性的指导。
-结合信息技术，如在线学习平台、教育软件等，丰富教学手段，提高教学效率。
-定期进行形成性和总结性评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读能力。在此基础上，他们对一般过去时态的掌握以及对科技发明相关话题的兴趣都为学习Unit 6 "When was it invented?"奠定了基础。然而，学生在阅读长篇文章、理解复杂句子结构和运用高级词汇方面仍存在一定难度。此外，学生的听说能力尤其是听力技巧和口语表达能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-播放一段关于发明创造的短视频，激发学生的兴趣。
-视频结束后，教师提出问题：“What do you think is the most important invention in history?”
-学生回答问题，教师引导学生思考发明的价值和意义。
（二）讲授新知
1.教学内容：词汇和短语
-教师通过PPT展示本节课的新词汇和短语，如"invent", "electricity", "generate", "pioneer", "contribute to"等。
-同伴互评，互相纠正时态错误，提高语法准确性。
3.阅读理解：
-阅读一篇关于发明家的传记文章，完成文章后的相关问题。
-学生需总结文章的主旨大意，并指出发明家的重要成就。
4.听力练习：
-观看一个关于发明创造的英语视频，记录关键信息。
-完成视频观看后，回答相关问题，锻炼听力理解和信息捕捉能力。
5.创作练习：
1.培养学生对科学发明和创造的兴趣，激发学生创新意识，鼓励学生勇于尝试和创新。
2.通过了解发明家的故事，培养学生坚持不懈、勇于探索的精神，让学生认识到成功往往伴随着艰辛的付出。
3.增进学生对我国科技发展的了解，培养学生的民族自豪感，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力学习。
4.培养学生的环保意识，让学生认识到科技发展对环境的影响，引导学生关注可持续发展，为保护地球家园贡献自己的力量。
-以小组为单位，选择一个你们认为对未来有重大影响的发明，设计一份海报。
-海报应包括发明名称、原理、应用及对未来的影响等内容，并使用英语进行描述。
6.拓展阅读：
-鼓励学生自主选择一本与科技发明相关的英文书籍或文章，进行课外阅读。
-下节课分享阅读心得，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
作业布置的目的是让学生在课后能够自主复习和巩固所学知识，同时激发学生对科技发明和英语学习的兴趣。请同学们认真完成作业，期待大家在课堂上的精彩表现！
-学生记录作业要求，明确课后学习的目标和任务。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对知识点的深入理解和应用，特布置以下作业：
1.词汇练习：
-完成课后单词填空练习，要求学生正确运用本节课所学的科技相关词汇。
-自主查找并学习与科技发明相关的三个新词汇，明天课堂上进行分享。
2.语法练习：
-根据所给提示，编写一段关于一个发明创造的简短故事，要求使用一般过去时态。
-对每个词汇进行解释，并给出例句，帮助学生理解词义和用法。
-学生跟读并模仿，确保正确掌握词汇的发音和拼写。
2.教学内容：一般过去时态
-教师通过时间线示例，讲解一般过去时态的构成和用法。
-引导学生通过例句，练习一般过去时态的动词变化。
-设计简单的句子练习，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
（三）学生小组讨论
2.学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事件，特别是与发明创造相关的内容。
3.学生能够通过阅读理解文章，获取文章主旨大意，抓住关键信息，提高阅读速度和阅读理解能力。
4.学生能够在听力活动中，提高听力技巧，如预测、关键词识别等，从而更好地理解听力材料。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生合作学习的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.语法难点：一般过去时态的运用，特别是在描述发明创造过程时的正确使用。
2.词汇难点：本章节出现的大量科技相关词汇和短语的理解与记忆。
3.阅读难点：长篇文章的结构分析，主旨大意和细节信息的准确把握。
4.听力难点：在复杂语境中，对关键信息的捕捉和理解。
（二）教学设想
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，提高学生的学习积极性，培养学生自主探究的学习方法。
3.通过阅读和分析文章，引导学生掌握阅读策略，如快速阅读、细读、推理判断等，提高阅读效率。
4.设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、辩论、口头报告等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.针对语法难点，我设想通过以下方法进行教学：
-利用图表、时间线等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解一般过去时态的用法。
-设计真实的语境，如让学生模拟介绍一个发明的过程，以加强语法知识的应用。
2.针对词汇难点，我计划采用以下策略：
-通过词根词缀分析法，帮助学生记忆和理解新词汇。
-创设词汇游戏，如单词接龙、记忆卡片等，增加词汇学习的趣味性。
1.教学活动：小组合作
-将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的发明家或发明。
-学生在小组内讨论并收集相关信息，如发明的历史背景、发明家的故事等。
-每个小组准备一个简短的报告，向全班展示他们的研究成果。
2.教学活动：分享与评价
-各小组依次展示，其他小组成员认真聆听并给予评价。
-教师对每个小组的表现进行点评，强调合作学习的重要性。
人教版英语九年级全册Unit6WhenwasitinventedSectionB（2b2d）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节的核心词汇和短语，如"invent", "electricity", "generate", "pioneer", "contribute to"等，并能在实际语境中正确运用。
3.对于阅读难点，我将实施以下教学策略：
-引导学生通过预习、课堂讨论和课后复习，逐步掌握文章结构分析的方法。
-设计层次分明的阅读任务，如预读问题、细读练习和深度讨论，以适应不同层次学生的需求。
4.针对听力难点，我打算采取以下措施：
-在听力活动前，提供关键词汇和背景知识，帮助学生做好预测和准备。
-使用多媒体资源，如视频、音频剪辑，提高听力的真实性和趣味性。
1.针对学生词汇量不足的问题，教师应提供丰富的语境，帮助学生巩固和拓展相关词汇。
2.针对学生阅读理解能力参差不齐的现象，教师应设计不同难度的阅读任务，使各层次的学生都能在阅读实践中得到提升。
3.针对学生听说能力较弱的问题，教师应开展多样化的听说活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
4.考虑到九年级学生面临中考的压力，教师应在教学中关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，减轻学习压力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（四）课堂练习
1.教学内容：阅读理解
-教师提供一篇关于发明创造的文章，要求学生在规定时间内完成阅读。
-设计问题，检查学生对文章主旨和细节信息的理解。
-学生互相讨论答案，教师给予反馈和指导。
2.教学内容：听力练习
-播放一段关于发明创造的听力材料，学生边听边完成相关练习。
-教师针对听力材料中的关键信息进行提问，检查学生的听力理解能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：自由讨论
-教师提出话题：“Can you name some inventions that have changed our lives?”
-学生自由发言，分享他们所知道的重大发明。
的铺垫。
2.教学活动：观看视频