二年级数学上册苏教版第一单元第3课《练习一》教案

二年级数学上册苏教版第一单元第3课《练习一》教案
一. 教材分析
《练习一》是苏教版二年级数学上册第一单元第3课的一部分，本节课主要让
学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

教材通过丰富的情境图，引导学生发现加减法的应用，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对加减法的应用还不够熟练。

此阶段的学生好奇心强，善于观察，合作意识较强，通过情境图和实际操作，能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴
趣。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.难点：学生对加减法在实际情境中的灵活运用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过情境图和实际操作，引导学生发现加减法的应用。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的解决方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力。

六. 教学准备
1.教材、多媒体设备
2.情境图、操作材料
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过情境图，引导学生观察图中的物品数量，提出问题，引发学生的思考。

例如：“图中有几个苹果？有几个橘子？”让学生尝试用加减法来解决问题。

2.呈现（10分钟）
教师呈现一些实际问题，让学生运用加减法来解决。

如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在小明有几个苹果？”教师引导学生回答，并解释答案的依据。

3.操练（10分钟）
教师学生进行分组讨论，每组选择一个实际问题，运用加减法来解决。

学生可以互相交流，讨论问题的解决方法。

4.巩固（10分钟）
教师选取一些学生解决的实际问题，让学生上台演示解题过程，并解释答案的依据。

其他学生进行评价，教师给予反馈。

5.拓展（10分钟）
教师提出一些拓展问题，引导学生运用加减法来解决。

如：“如果有5个苹果，妈妈给了你3个苹果，你又吃掉了2个苹果，现在有几个苹果？”
学生独立思考，教师进行解答。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加减法的应用。

教师进行补充和小结。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些加减法的练习题，让学生回家完成。

如：“小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，小明又吃掉了1个苹果，请问小明现在有几个
苹果？”
8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和问题，方便学生回顾和复习。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，教师可以根据实际情况进行调整。

希
望这份教案能够帮助您进行教学，如有其他问题，欢迎随时提问。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
1.导入环节
在导入环节中，教师通过情境图来引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

情境图中的物品数量和问题与学生的实际生活密切相关，能够引起学生的共鸣，激发学生的学习欲望。

2.呈现环节
在呈现环节，教师通过展示一些实际问题，让学生运用加减法来解决。

这些问
题与学生的日常生活紧密相连，能够让学生感受到数学的实际应用，培养学生的数学思维能力。

3.操练环节
在操练环节，教师学生进行分组讨论，让学生选择一个实际问题，运用加减法
来解决。

这样的活动能够培养学生的合作意识和团队协作能力，同时也能够让学生在实践中掌握加减法的应用。

4.巩固环节
在巩固环节，教师选取一些学生解决的实际问题，让学生上台演示解题过程，
并解释答案的依据。

其他学生进行评价，教师给予反馈。

这样的活动能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

5.拓展环节
在拓展环节，教师提出一些拓展问题，引导学生运用加减法来解决。

这些问题
具有一定的挑战性，能够激发学生的思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二、教学活动
1.导入环节
教师通过情境图来引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

学生积极参与，表现出强烈的求知欲。

2.呈现环节
教师展示实际问题，引导学生运用加减法来解决。

学生积极思考，尝试解决问题。

3.操练环节
教师学生进行分组讨论，选择一个实际问题，运用加减法来解决。

学生合作意
识强，能够在实践中掌握加减法的应用。

4.巩固环节
教师选取一些学生解决的实际问题，让学生上台演示解题过程，并解释答案的
依据。

其他学生进行评价，教师给予反馈。

这样的活动能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

5.拓展环节
教师提出一些拓展问题，引导学生运用加减法来解决。

学生积极思考，尝试解
决问题，表现出强烈的求知欲和创新意识。

1.教学情境的创设能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

情境
图和实际问题的选择与学生的日常生活紧密相连，能够让学生感受到数学的实际应用，培养学生的数学思维能力。

2.教学活动的设计能够调动学生的积极性，培养学生的合作意识和团队
协作能力。

学生在实践中掌握加减法的应用，提高了学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.在教学过程中，教师能够关注学生的个体差异，给予每个学生充分的
思考和表达机会。

教师及时给予反馈，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的自信心。

4.教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，发现问题解
决的方法。

教师提出拓展问题，能够激发学生的思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在导入环节，部分学生对情境图的观察不够仔细，无法准确回
答问题。

解决办法：教师可以引导学生一步步观察情境图，提醒学生关注细节，帮助学
生提高观察能力。

改进措施：在今后的教学中，可以适当增加一些有关观察的训练，提高学生的
观察能力。

2.问题：在呈现环节，部分学生对实际问题理解不够，无法正确运用加
减法解决问题。

解决办法：教师可以针对性地解释实际问题的含义，引导学生正确运用加减法
解决问题。

改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实际问题的演练，让学生在实践中
掌握加减法的应用。

3.问题：在操练环节，部分学生合作意识不强，不愿意与他人分享解题
方法。

解决办法：教师可以鼓励学生互相交流，引导培养学生合作意识。

改进措施：在今后的教学中，可以增加一些团队合作的游戏，培养学生的团队协作能力。

4.问题：在巩固环节，部分学生对所学知识掌握不牢固，无法正确演示
解题过程。

解决办法：教师可以针对性地辅导学生，帮助学生巩固所学知识。

改进措施：在今后的教学中，可以适当延长巩固环节的时间，确保每个学生都能掌握所学知识。

5.问题：在拓展环节，部分学生对问题解决缺乏信心，不敢尝试解决问
题。

解决办法：教师可以鼓励学生，给予学生充分的信任和支持。

改进措施：在今后的教学中，可以增加一些简单难度的拓展问题，让学生逐渐建立解决问题的信心。

总之，在本次课堂教学中，教学情境和教学活动的设计能够激发学生的学习兴趣，提高教学实录：
一、导入环节（5分钟）
教师通过情境图来引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

学生们积极观察情境图，七嘴八舌地讨论着图中的物品数量。

教师提出问题：“图中有几个苹果？有几个橘子？”学生们纷纷举手回答，课堂气氛活跃。

二、呈现环节（10分钟）
教师呈现一些实际问题，让学生运用加减法来解决。

如：“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在小明有几个苹果？”
学生们积极思考，尝试解决问题。

教师引导学生解释答案的依据，并鼓励学生分享解题过程。

三、操练环节（10分钟）
教师学生进行分组讨论，每组选择一个实际问题，运用加减法来解决。

学生们合作意识强，能够在实践中掌握加减法的应用。

教师选取一些学生解决的实际问题，让学生上台演示解题过程，并解释答案的依据。

其他学生进行评价，教师给予反馈。

四、巩固环节（10分钟）
教师选取一些学生解决的实际问题，让学生上台演示解题过程，并解释答案的
依据。

其他学生进行评价，教师给予反馈。

教师提出一些拓展问题，引导学生运用加减法来解决。

如：“如果有5个苹果，妈妈给了你3个苹果，你又吃掉了2个苹果，现在有几个苹果？”学生独立思考，
教师进行解答。

五、小结环节（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加减法的应用。

教师进行补充和小结。

六、家庭作业环节（5分钟）
教师布置一些加减法的练习题，让学生回家完成。

如：“小明有2个苹果，妈
妈给了他3个苹果，小明又吃掉了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”
七、板书环节（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和问题，方便学生回顾和复习。

1.教学实录详细记录了课堂上的教学活动，能够反映出教师的教学方法
和学生的学习状况。

通过教学实录，可以了解到教师在课堂上的引导和学生的参与情况，对于分析和改进教学具有参考价值。

2.在导入环节，教师通过情境图来引导学生观察和思考，激发学生的学
习兴趣。

这种方法能够引起学生的共鸣，提高学生的参与度。

同时，教师提出的问题具有针对性，能够帮助学生集中注意力。

3.在呈现环节，教师通过展示实际问题，让学生运用加减法来解决。

这
种方法能够让学生感受到数学的实际应用，培养学生的数学思维能力。

同时，教师引导学生解释答案的依据，能够帮助学生理解和巩固所学知识。

4.在操练环节，教师学生进行分组讨论，选择一个实际问题，运用加减
法来解决。

这种活动能够培养学生的合作意识和团队协作能力，同时也能够让学生在实践中掌握加减法的应用。

5.在巩固环节，教师选取一些学生解决的实际问题，让学生上台演示解
题过程，并解释答案的依据。

这种活动能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

6.在拓展环节，教师提出一些拓展问题，引导学生运用加减法来解决。

这些问题具有一定的挑战性，能够激发学生的思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

7.教师在课堂上的板书清晰明了，能够帮助学生回顾和复习所学内容。

同时，教师在课堂上的语言表达清晰流畅，能够让学生更好地理解和掌握所学知识。

综上所述，本节课教师的教学方法得当，学生的学习积极性高，教学效果良好。

希望在今后的教学中，教师能够继续改进教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境。