浅谈导学案在高中英语高效课堂中的使用

112外
DANGDAIJIAOYANLUNCONG2020年08月浅谈导学案在高中英语高效课堂中的使用
吴碧云
(福建省莆田第十三中学福建莆田351100)
【摘要】新课改将提高学生综合素质和能力作为教学目标，包括提升学习能力、培养道德品质、增强创新能力等多方面的教育 工作。

当前导学案的应用是提高学生自我学习能力的有效措施。

本文分析了如何运用导学案来提高高中英语的教学效率，促进我国英 语教学的发展。

【关键词】导学案；高中英语；高效课堂
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2〇95-6517(2〇2〇)〇8-0112-01
On the Use of Learning Guidance Plan in High School English Classroom
WU Biyun
(Putian N o.13 Middle School,Putian351100, China)
【Abstract】The new curriculum reform takes the improvement of students’comprehensive quality and ability as the teaching goal，including the improvement o f learning ability,the cultivation of moral quality,and the enhancement o f innovation ability.At present, the application o f guidance plan is an effective measure to improve students*self—learning ability.This paper analyzes how to improve the efficiency o f English teaching in senior high school and promote the development of English teaching in China.
【Keywords】Guidance plan;High school English;Efficient classroom
高中英语是比较重要的一门学科，但是就我国高中生目前的学 习效果来看，其学习效果和状况非常的不佳。

老师的教学方式、学生 的学习方法和能力等都是影响英语教学效果的重要因素，所以加强 导学案在英语课堂中的应用，有利于帮助学生建立属于自己的学习 体系和方案，从而有效的获取知识，提高对英语的掌握应用能力。

一、高中英语课堂教学存在的问题
我国高中英语课堂教学普遍存在以下问题:第一，学生缺乏主动 性。

很多学生由于基础水平较差，课堂学习跟不上进程，而对英语产 生较大的抵触情绪，缺乏主动学习的动力％主要是因为英语学习对 大部分学生来说存在较大的困难，现行的比较普遍的学习方式就是 死记硬背，而高中生学习压力大，知识体系过于庞大，过多的死记硬 背的内容会造成烦躁、乏味的情绪，使得学生缺乏兴趣和积极性。

第 二，教师的教学方式太守旧，很多老师在教学上仍然以课本内容为主 导，进行灌输式的教学，学生学起来自然枯燥无味。

没有创新和先进 的教学理念和方式，过于死板的教学，没有真正提高学生的学习能 力，只重视了知识内容的传播，无法真正的提高教学效果。

二、利用导学案提高高中英语课堂教学效率的具体策略
1.科学合理的导学案设计
第一，明确学习目标提高学习主动性。

设计导学案的首要任务就 是要帮助学生明确每一堂课的学习目标，才能有效的进行相关任务 的安排。

目标一般分为知识内容、方法完善、情感共鸣等三方面，然后 再根据学生的基础和能力设计每一个小环节，同时明确每一个小的 目标，来引导学生一步一步的完成。

比如要掌握一种语法，可以先从 课文内容的理解开始、再到对其中表达情感的解剖，再对句子的语法 结构进行分析，从而找到语法的特点，最后进行语法的应用举例。

这 种清晰的学习流程和目标的安排能够增强导学案的吸引力，符合学 生的实际情况,也能让学生拥有不断突破的兴趣和动力。

第二，创造活跃的教学氛围，提高积极性。

兴趣是最好的老师，高 中英语对于学生的听、说、读、写能力都具有较高的要求，需要学生能 够有效的利用课堂时间来锻炼和学习。

导学案的设计如果过于流程 化，则难以吸引学生的兴趣，所以首先要创设活跃的学习情境，以教 学情境为中心，针对性的设计导学案。

比如可以和学生一起来对课程 教材的内容设计学习的方案，或者进行小组的探讨，从而激发学生的 兴趣。

第三，科学提问，引导学生探索。

导学案中对知识的学习过程一 般需要一连串的问题将不同层次的知识串联起来，从而引导学生在逐步的探索过程中来加强对知识内容的掌握程度。

因此科学的设计 问题是引导学生有效学习的关键[21。

比如在学习关联词的应用时，可 以先从认识关联词开始，再从关联词的作用、语句中的应用等进行学 习和探索。

2.有效的应用导学案，提高教学质量
第一，利用导学案加强课堂预习工作。

导学案的使用能够有效的 帮助学生养成很多良好的学习习惯，比如课前预习、课程的探索、有 计划的学习等，都能够帮助学生提升自己的学习能力。

而预习也是导 学案中的重要环节，学生只有通过预习才能进行下一步的学习计划，长此以往，学生会形成主动预习的习惯，课堂效率也会得到显著的提 升。

比如在学英语课文之前，学生要先对文章进行预习，就要不断的 通读文章，对里面的陌生词汇和语句通过探讨、查阅等方式来弄清 楚，在大脑中形成初步的印象，还能提前对自己不明白的地方进行标 注，从而强化了课堂学习的目标，所以导学案实际上是帮助学生构建 清晰的学习思路，使得其在课堂上有明确的目标，更加有利于集中注 意力，提高主动性，从而提高学习效率。

第二，帮助老师确认教学的重点。

一堂课的时间是非常有限的，老师要提高教学效率，就要学会准确的判断知识的重难点问题，而导 学案恰好发挥了重要的作用。

特别是在导学案的使用之后，学生加强 了预习，老师可以提前了解学生的困难，从而适当的调整自己的教学 方案；同时在与学生共同设计导学案时，也能充分了解学生的情况。

合理的导学案能够根据学生的自学情况来针对性的调整教学内容，比如有的学生通过自学后，基本能够读懂文章的内容，但是对于情感 的了解还需要老师结合相应的历史背景才能进行进一步的探索。

因此，老师在教学中可以重点放在对文章情感的解析上，从而帮助学生 掌握特殊语句的使用。

三、结语
导学案的使用能够有效的帮助教师提高高中英语的教学水平，通过设计合理的导学案，为学生建立适合学生的学习流程和方法，帮 助学生培养良好的学习习惯，同时提高学生的学习能力。

所以导学案 的研究和应用对于高中英语教学具有重要的意义。

【参考文献】
⑴杨丽娟.浅谈利用导学案构建高中英语高效课堂的教学研究D】.新
课程，2017(69 ):26-28.
[2]王丹丹.或谈新课改高中英语阅读高效课堂的构建⑴.新课程,2018
(7):52-53.。