2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集教案
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c.氧气:使用带火星的木条,观察木条是否复燃。
2.气体的收集方法:
a.排水法:适用于不溶于水的气体,如氧气、氢气等。
b.向上排空气法:适用于密度比空气大的气体,如二氧化碳、氯气等。
c.向下排空气法:适用于密度比空气小的气体,如氢气、甲烷等。
【案例分析】(10分钟)
分析课本中关于气体检验和收集的实验案例,让学生了解实验操作步骤及注意事项。
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况,以及实验操作过程中的表现,以评估学生对气体检验和收集知识点的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括团队合作、问题解决能力和创新思维等方面,以了解学生在气体检验和收集知识应用方面的能力。
3.随堂测试:设计随堂测试题,包括选择题、填空题和简答题,以检查学生对气体检验和收集知识点的掌握情况,并评估学生的应用能力。
2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集教案
课程基本信息
1.课程名称:2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集
2.教学年级和班级:高三理科班
-研究气体分析技术在法医学、环境监测等领域的应用,了解气体分析对于科学研究和社会发展的重要性。
-深入了解气体反应动力学,探讨反应速率如何影响气体检验的准确性和收集效率。
-调研实验室中常用的气体纯化方法,如吸附、冷凝、蒸馏等,并分析这些方法在气体收集中的应用和优缺点。
-通过查阅资料,了解气体分析仪器的原理和构造,如气相色谱、红外光谱等,掌握这些仪器在气体检验中的应用。
d.团队协作:在小组实验中,学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题,需要引导学生在实验过程中加强协作和沟通。
教学方法与策略
为了有效达成教学目标并适应学生的学习特点,本节课将采用以下教学方法与策略:
1.讲授法:教师通过简洁明了的语言,系统性地讲解气体检验和收集的基本原理,为学生提供必要的理论知识框架。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解气体检验和收集的知识点,结合课本中的实验案例帮助学生理解。突出气体检验方法和收集技术的重点,强调实验操作的安全性和准确性。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕气体检验和收集的具体问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考气体检验和收集的原理和操作。
3.授课时间:2023年10月15日(第7节)
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【导入】(5分钟)
利用生活中的实例,如气球、汽水等,引导学生思考气体的性质和用途,为学习气体的检验和收集方法做铺垫。
【新课内容】(20分钟)
1.气体的检验方法:
a.氢气:使用湿润的碘化钾淀粉试纸,观察试纸是否变蓝。
b.二氧化碳:使用澄清石灰水,观察石灰水是否变浑浊。
反思改进措施
反思改进措施(一)教学特色创新
1.采用项目导向学习,让学生分组完成气体检验和收集的实验项目,提高了学生的实践操作能力。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟实验操作中的不同角色,提高了学生对实验流程的理解和执行能力。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.在教学组织方面,课堂讨论环节时间控制不够准确,导致部分学生未能充分参与讨论。
-教学活动:学生分析课本中的实验案例,讨论实验成败的关键因素,总结实验操作的经验教训。
4.项目导向学习:设计一个综合性的实验项目,要求学生从实验设计、操作到结果分析全程参与,培养学生的综合应用能力。
-教学活动:学生分组进行实验项目,包括气体的制备、检验和收集,最后提交实验报告。
5.实验法:通过动手实验,让学生在实践中掌握气体检验和收集的技能。
-视频:播放气体检验和收集的标准操作流程,帮助学生直观了解实验过程。
-在线工具:利用化学实验模拟软件,让学生在虚拟环境中预演实验操作,提高实验成功率。
-实验器材:提供实验所需的器材和药品,确保学生能够安全、准确地完成实验。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解气体检验和收集的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“为什么不同气体需要不同的检验和收集方法?”激发学生思考,为课堂学习气体检验和收集内容做好准备。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本节课之前,学生已经掌握了气体的基本概念、气体的物理性质和化学性质等基础知识。此外,学生还了解了一些常见气体的制备方法以及简单的实验操作技能。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高三理科班的学生对化学学科普遍具有较高的兴趣,他们喜欢探索实验现象背后的原理。学生在逻辑思维和动手操作能力方面较强,善于从实践中学习和总结。此外,学生在学习风格上,更倾向于合作学习和探究式学习。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍气体检验和收集在工业和科研中的应用,拓宽学生的知识视野。引导学生关注气体分离和纯化技术的发展,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合气体检验和收集的内容,引导学生思考化学实验与生活的联系,培养学生的环保意识和社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
-氧气检验:带火星的木条复燃
-排水法收集气体:适用于不溶于水的气体
-向上排空气法:适用于密度比空气大的气体
-向下排空气法:适用于密度比空气小的气体
④艺术性和趣味性设计:
-使用彩色粉笔,突出重点知识点、词、句,增强视觉效果。
-绘制气体检验和收集的示意图,以直观展示实验操作流程。
-设计气体检验和收集的趣味问答环节,激发学生的学习兴趣和主动性。
-教学活动:学生在实验室进行气体的实际检验和收集操作,教师巡回指导,纠正操作错误。
6.角色扮演:模拟实验操作中的不同角色,如实验员、观察员、记录员等,以提高学生对实验流程的理解和执行能力。
-教学活动:学生在小组内扮演不同角色,完成气体检验和收集的实验操作。
7.教学媒体和资源使用:
- PPT:展示教学内容,包括气体检验和收集的原理、步骤、实验注意事项等。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对气体检验和收集的知识点进行梳理和总结。强调检验方法和收集技术的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对气体检验和收集知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
-教学活动:教师通过PPT展示,结合课本内容,讲解气体检验的方法、原理及收集技术的适用场景。
2.讨论法:鼓励学生在课堂上积极讨论,通过小组合作的方式,共同探讨气体检验和收集过程中可能遇到的问题和解决方案。
-教学活动:学生分组讨论,每组针对特定气体提出检验和收集的最佳方案,并进行组间交流。
3.案例研究:通过分析课本中的实验案例,让学生了解实验操作的具体步骤和注意事项。
【实验演示】(5分钟)
现场演示气体的检验和收集实验,让学生直观地了解实验过程。
【课堂小结】(3分钟)
【作业布置】(2分钟)
1.复习本节课所学内容,做好课后巩固。
2.预习下一节课内容:气体的性质和化学反应。
【课后反思】
对本节课的教学过程进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法,提高教学质量。
核心素养目标分析
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的气体检验和收集内容,强调实验操作的安全性和准确性。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的气体检验和收集内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《化学实验技能与实验方法》:本书详细介绍了化学实验的基本技能和方法,包括气体检验和收集的实验操作要领,是提高化学实验技能的实用参考书。
4,以评估学生的实践能力和实验操作技能。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验操作中的表现,给予积极的评价和建设性的反馈,帮助学生了解自己的优点和不足,并指导学生进行改进和提高。
板书设计
①重点知识点:
-气体检验方法:氢气、二氧化碳、氧气
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会在以下方面遇到困难:
a.气体检验方法的实际应用:学生可能难以将理论知识与实际操作相结合,对实验现象的观察和分析能力有待提高。
b.气体收集方法的掌握:不同气体的收集方法选择和操作技巧对学生来说是一个挑战,需要加强实践训练。
c.实验操作中的安全意识:学生在实验过程中可能忽视安全操作,需要加强安全教育,培养安全意识。
3.问题解决能力:培养学生运用所学知识,解决实际问题时的新情境适应能力,提高分析问题和解决问题的能力。
4.创新思维:鼓励学生在实验过程中,敢于提出新观点、新方法,激发学生的创新意识。
5.团队合作:培养学生实验过程中的团队协作精神,学会倾听、交流、分享,提高沟通能力。
6.环保意识:让学生在实验过程中,关注化学实验对环境的影响,树立绿色化学观念。
2.在教学方法方面,部分学生对气体检验和收集的原理理解不够深入,需要加强理论讲解。
反思改进措施(三)改进措施
1.对课堂讨论环节的时间进行合理分配,确保每个学生都有机会参与讨论,提高讨论效果。
2.在理论讲解方面,增加实例分析和对比归纳,帮助学生更好地理解气体检验和收集的原理,提高理论教学效果。
教学评价与反馈
本节课围绕气体检验和收集的实验技能,旨在培养学生的化学学科核心素养。通过实践操作,使学生能够形成以下能力:
1.科学探究能力:培养学生运用化学知识,设计实验方案,进行实验操作,观察实验现象,分析实验结果的能力。
2.实践操作能力:让学生掌握气体检验和收集的基本方法,提高实验操作技能,培养严谨的科学态度。
-《气体化学》:本书深入探讨了气体的性质、制备、应用等方面,对于理解气体检验和收集的原理具有重要帮助。
-《实验室安全手册》:本书涵盖了实验室安全的基本知识,特别是关于气体操作的安全规则和事故处理方法,对学生在实验室中安全进行气体实验具有重要指导意义。
2.课后自主学习和探究:
-研究气体的物理性质与化学性质之间的关系,探讨这些性质如何影响气体的检验和收集方法。
-气体收集方法:排水法、向上排空气法、向下排空气法
-实验操作注意事项:安全操作、实验器材的选择与使用
②重点词:
-气体检验:观察、试纸、石灰水、火星木条
-气体收集:排水法、向上排空气法、向下排空气法
-实验操作:安全、准确、器材选择
③重点句:
-氢气检验:湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝
-二氧化碳检验:澄清石灰水变浑浊
-调查不同行业如何应用气体检验和收集技术,例如在化工生产、环境保护、医疗卫生等领域。
-分析气体实验中可能出现的意外情况,如气体泄漏、爆炸等,并研究相应的预防和应急措施。
-探索新型气体检验和收集技术的发展趋势,如传感器技术、膜分离技术等,并了解它们在现代化学工业中的应用。
-自制简易气体收集装置,通过实践操作,加深对气体收集方法的理解,并尝试对不同气体进行收集和纯化。
教师备课:
深入研究教材,明确气体检验和收集教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,如PPT、实验视频等,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论和实验操作,提高学生学习气体检验和收集的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的气体基本概念和性质,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对气体性质的理解情况,为学习新课打下基础。
2.气体的收集方法:
a.排水法:适用于不溶于水的气体,如氧气、氢气等。
b.向上排空气法:适用于密度比空气大的气体,如二氧化碳、氯气等。
c.向下排空气法:适用于密度比空气小的气体,如氢气、甲烷等。
【案例分析】(10分钟)
分析课本中关于气体检验和收集的实验案例,让学生了解实验操作步骤及注意事项。
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况,以及实验操作过程中的表现,以评估学生对气体检验和收集知识点的理解和掌握程度。
2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括团队合作、问题解决能力和创新思维等方面,以了解学生在气体检验和收集知识应用方面的能力。
3.随堂测试:设计随堂测试题,包括选择题、填空题和简答题,以检查学生对气体检验和收集知识点的掌握情况,并评估学生的应用能力。
2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集教案
课程基本信息
1.课程名称:2024年高考化学实验全突破专题06气体的检验和收集
2.教学年级和班级:高三理科班
-研究气体分析技术在法医学、环境监测等领域的应用,了解气体分析对于科学研究和社会发展的重要性。
-深入了解气体反应动力学,探讨反应速率如何影响气体检验的准确性和收集效率。
-调研实验室中常用的气体纯化方法,如吸附、冷凝、蒸馏等,并分析这些方法在气体收集中的应用和优缺点。
-通过查阅资料,了解气体分析仪器的原理和构造,如气相色谱、红外光谱等,掌握这些仪器在气体检验中的应用。
d.团队协作:在小组实验中,学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题,需要引导学生在实验过程中加强协作和沟通。
教学方法与策略
为了有效达成教学目标并适应学生的学习特点,本节课将采用以下教学方法与策略:
1.讲授法:教师通过简洁明了的语言,系统性地讲解气体检验和收集的基本原理,为学生提供必要的理论知识框架。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解气体检验和收集的知识点,结合课本中的实验案例帮助学生理解。突出气体检验方法和收集技术的重点,强调实验操作的安全性和准确性。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕气体检验和收集的具体问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考气体检验和收集的原理和操作。
3.授课时间:2023年10月15日(第7节)
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【导入】(5分钟)
利用生活中的实例,如气球、汽水等,引导学生思考气体的性质和用途,为学习气体的检验和收集方法做铺垫。
【新课内容】(20分钟)
1.气体的检验方法:
a.氢气:使用湿润的碘化钾淀粉试纸,观察试纸是否变蓝。
b.二氧化碳:使用澄清石灰水,观察石灰水是否变浑浊。
反思改进措施
反思改进措施(一)教学特色创新
1.采用项目导向学习,让学生分组完成气体检验和收集的实验项目,提高了学生的实践操作能力。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟实验操作中的不同角色,提高了学生对实验流程的理解和执行能力。
反思改进措施(二)存在主要问题
1.在教学组织方面,课堂讨论环节时间控制不够准确,导致部分学生未能充分参与讨论。
-教学活动:学生分析课本中的实验案例,讨论实验成败的关键因素,总结实验操作的经验教训。
4.项目导向学习:设计一个综合性的实验项目,要求学生从实验设计、操作到结果分析全程参与,培养学生的综合应用能力。
-教学活动:学生分组进行实验项目,包括气体的制备、检验和收集,最后提交实验报告。
5.实验法:通过动手实验,让学生在实践中掌握气体检验和收集的技能。
-视频:播放气体检验和收集的标准操作流程,帮助学生直观了解实验过程。
-在线工具:利用化学实验模拟软件,让学生在虚拟环境中预演实验操作,提高实验成功率。
-实验器材:提供实验所需的器材和药品,确保学生能够安全、准确地完成实验。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解气体检验和收集的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题,如“为什么不同气体需要不同的检验和收集方法?”激发学生思考,为课堂学习气体检验和收集内容做好准备。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习本节课之前,学生已经掌握了气体的基本概念、气体的物理性质和化学性质等基础知识。此外,学生还了解了一些常见气体的制备方法以及简单的实验操作技能。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高三理科班的学生对化学学科普遍具有较高的兴趣,他们喜欢探索实验现象背后的原理。学生在逻辑思维和动手操作能力方面较强,善于从实践中学习和总结。此外,学生在学习风格上,更倾向于合作学习和探究式学习。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍气体检验和收集在工业和科研中的应用,拓宽学生的知识视野。引导学生关注气体分离和纯化技术的发展,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合气体检验和收集的内容,引导学生思考化学实验与生活的联系,培养学生的环保意识和社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。
-氧气检验:带火星的木条复燃
-排水法收集气体:适用于不溶于水的气体
-向上排空气法:适用于密度比空气大的气体
-向下排空气法:适用于密度比空气小的气体
④艺术性和趣味性设计:
-使用彩色粉笔,突出重点知识点、词、句,增强视觉效果。
-绘制气体检验和收集的示意图,以直观展示实验操作流程。
-设计气体检验和收集的趣味问答环节,激发学生的学习兴趣和主动性。
-教学活动:学生在实验室进行气体的实际检验和收集操作,教师巡回指导,纠正操作错误。
6.角色扮演:模拟实验操作中的不同角色,如实验员、观察员、记录员等,以提高学生对实验流程的理解和执行能力。
-教学活动:学生在小组内扮演不同角色,完成气体检验和收集的实验操作。
7.教学媒体和资源使用:
- PPT:展示教学内容,包括气体检验和收集的原理、步骤、实验注意事项等。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对气体检验和收集的知识点进行梳理和总结。强调检验方法和收集技术的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
设计随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对气体检验和收集知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。
-教学活动:教师通过PPT展示,结合课本内容,讲解气体检验的方法、原理及收集技术的适用场景。
2.讨论法:鼓励学生在课堂上积极讨论,通过小组合作的方式,共同探讨气体检验和收集过程中可能遇到的问题和解决方案。
-教学活动:学生分组讨论,每组针对特定气体提出检验和收集的最佳方案,并进行组间交流。
3.案例研究:通过分析课本中的实验案例,让学生了解实验操作的具体步骤和注意事项。
【实验演示】(5分钟)
现场演示气体的检验和收集实验,让学生直观地了解实验过程。
【课堂小结】(3分钟)
【作业布置】(2分钟)
1.复习本节课所学内容,做好课后巩固。
2.预习下一节课内容:气体的性质和化学反应。
【课后反思】
对本节课的教学过程进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法,提高教学质量。
核心素养目标分析
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的气体检验和收集内容,强调实验操作的安全性和准确性。肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的气体检验和收集内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《化学实验技能与实验方法》:本书详细介绍了化学实验的基本技能和方法,包括气体检验和收集的实验操作要领,是提高化学实验技能的实用参考书。
4,以评估学生的实践能力和实验操作技能。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验操作中的表现,给予积极的评价和建设性的反馈,帮助学生了解自己的优点和不足,并指导学生进行改进和提高。
板书设计
①重点知识点:
-气体检验方法:氢气、二氧化碳、氧气
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能会在以下方面遇到困难:
a.气体检验方法的实际应用:学生可能难以将理论知识与实际操作相结合,对实验现象的观察和分析能力有待提高。
b.气体收集方法的掌握:不同气体的收集方法选择和操作技巧对学生来说是一个挑战,需要加强实践训练。
c.实验操作中的安全意识:学生在实验过程中可能忽视安全操作,需要加强安全教育,培养安全意识。
3.问题解决能力:培养学生运用所学知识,解决实际问题时的新情境适应能力,提高分析问题和解决问题的能力。
4.创新思维:鼓励学生在实验过程中,敢于提出新观点、新方法,激发学生的创新意识。
5.团队合作:培养学生实验过程中的团队协作精神,学会倾听、交流、分享,提高沟通能力。
6.环保意识:让学生在实验过程中,关注化学实验对环境的影响,树立绿色化学观念。
2.在教学方法方面,部分学生对气体检验和收集的原理理解不够深入,需要加强理论讲解。
反思改进措施(三)改进措施
1.对课堂讨论环节的时间进行合理分配,确保每个学生都有机会参与讨论,提高讨论效果。
2.在理论讲解方面,增加实例分析和对比归纳,帮助学生更好地理解气体检验和收集的原理,提高理论教学效果。
教学评价与反馈
本节课围绕气体检验和收集的实验技能,旨在培养学生的化学学科核心素养。通过实践操作,使学生能够形成以下能力:
1.科学探究能力:培养学生运用化学知识,设计实验方案,进行实验操作,观察实验现象,分析实验结果的能力。
2.实践操作能力:让学生掌握气体检验和收集的基本方法,提高实验操作技能,培养严谨的科学态度。
-《气体化学》:本书深入探讨了气体的性质、制备、应用等方面,对于理解气体检验和收集的原理具有重要帮助。
-《实验室安全手册》:本书涵盖了实验室安全的基本知识,特别是关于气体操作的安全规则和事故处理方法,对学生在实验室中安全进行气体实验具有重要指导意义。
2.课后自主学习和探究:
-研究气体的物理性质与化学性质之间的关系,探讨这些性质如何影响气体的检验和收集方法。
-气体收集方法:排水法、向上排空气法、向下排空气法
-实验操作注意事项:安全操作、实验器材的选择与使用
②重点词:
-气体检验:观察、试纸、石灰水、火星木条
-气体收集:排水法、向上排空气法、向下排空气法
-实验操作:安全、准确、器材选择
③重点句:
-氢气检验:湿润的碘化钾淀粉试纸变蓝
-二氧化碳检验:澄清石灰水变浑浊
-调查不同行业如何应用气体检验和收集技术,例如在化工生产、环境保护、医疗卫生等领域。
-分析气体实验中可能出现的意外情况,如气体泄漏、爆炸等,并研究相应的预防和应急措施。
-探索新型气体检验和收集技术的发展趋势,如传感器技术、膜分离技术等,并了解它们在现代化学工业中的应用。
-自制简易气体收集装置,通过实践操作,加深对气体收集方法的理解,并尝试对不同气体进行收集和纯化。
教师备课:
深入研究教材,明确气体检验和收集教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源,如PPT、实验视频等,确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节,如小组讨论和实验操作,提高学生学习气体检验和收集的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的气体基本概念和性质,帮助学生建立知识之间的联系。提出问题,检查学生对气体性质的理解情况,为学习新课打下基础。