七年级语文下《猫》教案设计说明
初中《猫》教案优质6篇
初中《猫》教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫》教案设计
学生活动设计
分角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过 表演来加深对课文的理解。
写作练习
布置与猫相关的写作练习，如描写 自己家的猫、写一篇关于猫的故事 等。
课堂互动游戏
设计关于猫的互动游戏，让学生在 游戏中学习知识，提高学习兴趣。
04
教学过程
导入环节
故事导入
讲述一个与猫有关的故事，引起 学生的兴趣，引入新课。
06
教师自我反思
教学目标达成情况
知识目标
01
通过本次教学，学生能够掌握《猫》一课的生字词、重点句子
和段落，理解课文内容。
能力目标
02
学生通过阅读、思考和讨论，能够提高阅读理解能力和思维能
力，培养自主学习和合作探究的能力。
情感目标
03
学生能够体会作者对猫的喜爱之情，培养爱护动物、热爱自然
的情感。
教学方法的反思
小结作业
教师对本节课所学内容进行总结 ，强调重点和难点。
教师布置课后作业，如阅读相关 文章、写读后感等，帮助学生巩
固所学知识并拓展阅读视野。
教师引导学生思考与猫有关的问 题，激发学生的探究欲望和学习
兴趣。
05
教学评价与反馈
设计评价策略
Байду номын сангаас
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等， 以评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
《猫》教案设计
汇报人： 2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能目标
掌握课文中的生字词 ，理解课文内容。
初中语文《猫》教案
初中语文《猫》教案一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
4. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 学会通过典型事例刻画动物形象的方法。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
可以通过提问方式引导学生思考：“你们家里有养宠物吗？你们喜欢宠物吗？今天我们要学习的课文就是关于一只可爱的动物——猫。
”2. 自读课文，让学生感受猫的可爱和机灵。
在学生自读课文的过程中，教师可以适时提示学生注意生字词的读音和字形。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
教师可以挑选一些重点生字词进行讲解，让学生通过联系上下文理解词语的意思。
4. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。
教师可以引导学生从课文的标题、开头、结尾等方面进行分析，了解作者是如何通过具体事例来描绘猫的形象的。
5. 讨论交流，让学生分享自己对猫的认识和感受。
教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对猫的了解和喜爱。
6. 课堂小结，总结课文内容。
教师可以引导学生回顾课文内容，总结猫的生活习性和性格特点。
7. 布置作业，巩固所学知识。
教师可以布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学内容。
五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，要注意培养学生的阅读兴趣和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《猫》教学设计一等奖3篇
《猫》教学设计1教学目标：1、会认、会写本课生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
教学重点：学习本课抓住猫的性格特点有层次地叙述的方法。
教学难点：体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
教学安排：2课时。
教学流程：【第一课时】一、导入（课前谈话）哪些同学家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？有一位很有名的作家，叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢。
在这篇文章里，老舍先生把猫写活了，这篇文章就叫《猫》。
［板书课题：猫］我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象。
（教师出示图片，学生自主讨论）二、作者简介老舍：中国现代小说家、文学家、戏剧家，其作品多取材于下层居民的生活，讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《月牙儿》等。
剧本《龙须沟》、《茶馆》等。
文学成就是1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。
三、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确，读流利。
2、学生自主识字，检查自学情况。
（1）出示生字卡片。
性（xìnɡ）格（ɡé）凭借（pínɡ）贪心（tān）职位（zhí）稿纸（ɡǎo）梅花（méi）跌倒（diē）开辟（pì）撞击（zhuànɡ）毒蛇（shé）古怪无忧无虑温柔可亲变化多端生气勃勃（2）理解词义。
尽职：努力做好本职工作。
开辟：打开通道，开拓、发展。
本课指小猫扩大活动范围，找到了玩耍的好地方。
变化多端：变化多样。
表现猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生机勃勃：充满生机与活力。
文中表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
初中七年级语文《猫》优秀备课教案（通用16篇）
初中七年级语文《猫》优秀备课教案（通用16篇）初中七年级语文《猫》优秀备课教案篇1教学要求：1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
2、学习生字，理解生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用"任凭"、"生气勃勃"造句。
3、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
一、导入(联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感)。
谈话：哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象?叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板书)，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文——《猫》。
二、自学课文。
△自由读课文，看能不能读懂，不懂的做上记号。
△检查字词学习情况，查字典或联系上下文理解：尽职、变化多端、闭息凝视。
△这篇课文中，写了哪些猫?(大猫和小猫)，哪些小节写大猫的，哪些小节写小猫的作为?再读课文，想一想：课文主要写大猫的什么特点?又写了小猫的什么特点?把能概括它们这一特点的句子划下来。
(猫的性格实在古怪。
)(满月的小猫更可爱。
)三、学习课文。
第一部分——大猫(1、2节)1.课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的?2.下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢?(自己读课文，找找有关的语句)3.现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△(放幻灯①：猫在睡觉)学生叙述：猫很老实。
(释：无忧无虑)△(放幻灯②：猫出去玩)学生叙述：猫很贪玩。
△(放幻灯③：猫等老鼠)学生叙述：猫很尽职。
(释：尽职)(突出："非┉┉不可┉┉")4.点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢?你们再读读课文，找出课文中连接的词语和句子。
《猫》七年级语文教案（精选11篇）
《猫》七年级语文教案《猫》七年级语文教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《猫》七年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《猫》七年级语文教案篇1学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
预习作业：1、自读课文，利用工具解决课后生字词语，及阅读中感觉有疑难的语句；2、默读课文，划出有关猫的外貌、性情、在家中的地位以及表达作者强烈感情的语句。
3、品读课文，赏析细节描写。
4、研读课文中抒情议论之语句，探究人们对三只猫的不同态度揭示了文章什么主题。
5、动手写写：假如你是天堂里的小花猫，远方的小黄猫，可怜的第三只猫，对捉去小猫的过路人，对周家丫头，对文中的“我”，等等，你最想说什么？学习过程：1、导入：欣赏猫的图片。
猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。
可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。
这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。
二、明确学习目标：1、反复朗读，品读关键语句，体会作者思想感情。
2、引导学生积极参与，合作探究，多角度理解文章的主旨。
三、检查预习：给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱四、读猫，说故事我养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？怎么说呢，老师先举个例子。
（边看书边讲述，给学生示例）比如，我说第一只猫，可以这样说：我是郑家养的第一只猫。
我的老家是主人家的隔壁。
来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。
主人们都很喜欢我，活泼可爱。
它可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。
两个月以后我依依不舍地离开了主人们。
同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点——它的活泼，是不是啊？还交代了它的结局。
七年级下《猫》教案
七年级下《猫》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握《猫》这篇课文的主要内容和情节。
培养学生的阅读理解能力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。
通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
1.2 教学内容课文《猫》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和人物形象。
探讨课文中的修辞手法和文学特点。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《猫》的主要情节和人物关系。
课文中的修辞手法和文学特点。
课文所传递的价值观和人生观。
2.2 教学难点理解课文中的深层含义和象征意义。
分析课文中的复杂人物性格和心理描写。
运用课文中的文学手法进行创作和实践。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
使用案例分析法，通过具体的课文实例进行讲解和分析。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体教学辅助工具，展示相关的图片和视频资料。
提供课文相关的背景资料和阅读材料，丰富学生的学习资源。
利用网络平台，进行在线阅读和讨论。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入新课，介绍课文《猫》的背景和作者。
阅读课文，让学生自主理解课文内容和情节。
分析课文，引导学生关注课文中的主题思想和人物形象。
讨论课文，让学生发表自己的观点和感悟。
4.2 教学活动课前预习，让学生提前阅读课文并准备问题。
课中讲解，对课文进行详细的讲解和分析。
课后作业，布置相关的写作和思考题目。
第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估通过课堂讨论、回答问题和写作作业等方式，评估学生的学习效果。
观察学生的参与程度和思考能力，了解他们的学习进展。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的正确回答和思考。
针对学生的错误和问题，进行个别辅导和指导。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐学生阅读其他关于猫的文学作品，如《猫咪观察日记》等，以拓展他们的阅读视野。
组织学生参观动物收容所或动物园，亲身体验与动物的互动，培养他们的爱心和责任感。
初中猫课文教案
初中猫课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者通过猫的形象传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）学会从不同角度看待事物，培养自己的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者通过猫的形象传达的思想感情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）作者运用猫的形象所传达的深刻内涵。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示猫的各种形象，引起学生兴趣。
（2）引导学生谈论对猫的了解和印象。
（3）板书课题《猫》，提示学生注意课文中的生字词。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。
（3）让学生结合生活实际，思考课文中所描述的猫的特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了猫的美？（2）全班交流：分享各组讨论的成果，体会作者的写作技巧。
（3）教师引导：分析课文结构，总结猫的特点，引导学生从不同角度看待事物。
4. 课堂小结（1）让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）让学生谈谈自己对本节课的学习收获。
（3）教师总结：强调关爱动物、珍惜生命的重要性。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家人讲述课文内容，锻炼表达能力。
（2）让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，培养写作能力。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学行为，看看是否达到了教学目标，学生是否真正掌握了课文内容。
郑振铎猫教案教学设计
郑振铎猫教案教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的散文《猫》，收录于中学语文教材第七册第二单元。
详细内容包括：1. 阅读课文，理解作者通过对三只猫的描述，表达了对生活的热爱和对弱小生命的关怀。
2. 分析课文的语言特色，如生动形象、细腻感人等。
3. 探讨课文所反映的社会现象和人文关怀。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，提高阅读分析能力；学会运用生动形象的语言描绘事物。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对生活的热爱，培养学生关爱弱小生命的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文的语言特色，理解作者的情感表达。
教学重点：提高阅读分析能力，学会运用生动形象的语言描绘事物。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫这种动物，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 语言特色分析：a. 教师引导学生关注课文中的生动形象、细腻感人的描写。
b. 学生讨论交流，分享自己的感受。
4. 例题讲解：a. 教师选取一段课文，进行详细分析。
b. 学生跟随教师，学会分析课文的方法。
5. 随堂练习：a. 教师布置一道关于课文分析的练习题。
b. 学生独立完成，教师巡回指导。
6. 小组合作：a. 学生分组，讨论课文所反映的社会现象和人文关怀。
b. 各组汇报讨论成果，全班交流。
b. 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课文猫2. 作者：郑振铎3. 主要内容：三只猫的描述，对生活的热爱，关爱弱小生命4. 语言特色：生动形象、细腻感人5. 社会现象与人文关怀：关注生活，关爱生命七、作业设计1. 作业题目：分析课文中的语言特色，选取一段进行仿写。
答案：学生需运用生动形象的语言，描绘一个生活中的场景。
2. 作业题目：结合课文，谈谈你对关爱弱小生命的认识。
《猫》优秀的教学设计一等奖
《猫》优秀的教学设计一等奖1、《猫》优秀的教学设计一等奖教学目标：１、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。
２、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。
３、有感情地朗读课文，体会对猫的喜爱之情。
４、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。
教学时间：２教时。
教学过程：一、揭示课题，介绍：１、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是《猫》。
２、介绍：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：、读通课文，想想课文主要写了什么？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语，特别是课后第４题的词语，我们更应该掌握好，多读几遍。
（学生初读）尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱２、检查课后习题４，学习词语：（幻灯投影）下面我们先来检查第部分的词语，我请一个同学能把它们读一遍，请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍齐读词语。
请你找出你觉得最难写或最容易写错的两个词语，在课堂练习纸上抄写两遍。
同桌交换检查、修改。
接下来请同学们齐读第一部分的词语。
折：读sheé 是个多音字，还有个读音是：zhé，怎么组词？你能用上划横线的三个词语，用一两句话说说课文写了什么吗？３、理解课文内容课文主要写了哪两种猫？（板书：大、小）谁能在括号中加一个数量词，说说课文计了几只大猫、几只小猫？并找出理由。
（一只）大猫，填一只的理由是什么？（）是的，就是通过仔细观察家中的一只大猫生动地写出了猫的性格。
（一群）小猫：这么填的理由是什么？（它们）想一想，我们在一只前可以填一个什么词来说明大猫的性格特征。
（古怪的）那在一群小猫前呢？（淘气的）齐读：（古怪的）（一只）（大）（淘气的）（一群）（小）猫，下面，我们就要用这些词语帮助我们做３件事。
初中《猫》的教案设计
教案设计：《猫》教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。
- 能够运用课文中的句型和词汇进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：- 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
- 学会通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对动物的关爱和保护意识。
- 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的文学素养。
教学重点：- 课文内容的理解和生词短语的掌握。
- 观察和描述能力的培养。
教学难点：- 课文句型的运用和批判性思维的培养。
教学准备：- 课文《猫》的文本或多媒体材料。
- 生词和短语的卡片。
- 图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片或视频资料，引起学生对猫的兴趣。
2. 询问学生对猫的了解和经历，让学生自由发表意见。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《猫》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生分小组讨论，讨论课文中的生词和短语。
三、课文讲解和练习（15分钟）1. 教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并模仿。
2. 学生练习使用课文中的句型进行口语表达。
四、观察和描述（10分钟）1. 学生观察教室里的猫或图片，并用课文中的句型和词汇进行描述。
2. 学生互相展示自己的描述，教师进行评价和指导。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，讨论自己对猫的看法和经历。
2. 每组选择一篇课文中的段落，进行角色扮演或朗读。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容和学习收获。
2. 学生反思自己在学习过程中的表现和进步。
教学延伸：- 学生可以回家后观察自己家的宠物猫，并写一篇关于猫的短文。
- 学生可以参加学校的动物保护活动，提高对动物的关爱意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。
通过观察和描述，学生能够培养观察力和表达能力。
同时，通过小组活动和讨论，学生能够培养阅读理解和批判性思维能力。
七年级语文下《猫》教案设计
七年级语文下《猫》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的阅读理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对猫的喜爱和关爱，培养学生的爱心。
（2）学会尊重生命，关注动物的福利。
（3）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 分析课文结构，掌握作者的写作手法。
三、教学难点：1. 课文中的重点句子和词语的理解。
2. 从中提炼主题，理解作者的写作目的。
四、教学方法：1. 引导法：教师引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2. 互动法：教师与学生互动，共同讨论，提高学生的参与度。
3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者老舍及其作品《猫》。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，理解作者的写作手法。
4. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点句子和词语。
5. 情感教育：引导学生关注动物的福利，培养学生的爱心。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，了解学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的表现和作业中的表达，评估学生对动物福利的关注程度和爱心培养的情况。
七、教学准备：1. 准备课文文本和相关的生字词卡片。
2. 准备多媒体教学资源，如图片、视频等，用于创设情境和辅助教学。
初中教案语文猫
初中教案语文猫教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“猫”字，理解字词的含义，了解猫的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 学生观察和表达能力的发展。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对猫的特点和习性的理解和表达。
教学准备：1. 教师准备与猫相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察猫的实践作业。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示与猫相关的图片或视频，引导学生关注猫的外貌和动作。
2. 学生分享自己观察猫的实践作业，讨论猫的特点和习性。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师引导学生认读和书写“猫”字，解释字词的含义。
2. 学生跟读和模仿书写，确保正确掌握生字词。
三、阅读理解（10分钟）1. 教师提供一篇关于猫的短文，学生阅读并回答相关问题。
2. 学生分享自己的阅读理解和感受。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生思考猫的特点和习性，鼓励学生用文字表达出来。
2. 学生进行写作练习，教师给予指导和反馈。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体会。
教学延伸：1. 学生可以回家后观察和记录家中的宠物猫，写一篇关于宠物的短文。
2. 学生可以参加学校的动物保护活动，提高对动物的关爱和保护意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读和书写“猫”字，理解字词的含义，了解猫的生活习性和特点。
在教学过程中，学生通过观察、讨论和写作，培养了自己的观察力和表达能力。
同时，通过本节课的学习，学生能够培养对动物的关爱和保护意识，提高自己的爱心和责任感。
初中教案《猫》
初中教案《猫》
教学内容：
1. 课文阅读与理解
2. 猫咪的相关知识介绍
3. 学生观察与想象能力的培养
教学重点：
1. 课文的阅读与理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学难点：
1. 课文中的生僻字词理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题——猫。
2. 向学生简要介绍猫咪的特点，激发学生的兴趣。
二、课文阅读与理解（15分钟）
1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 针对课文中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解。
三、猫咪的相关知识介绍（15分钟）
1. 教师向学生介绍猫咪的生活习性、性格特点等知识。
2. 学生通过观察图片，了解猫咪的各种表情和动作。
四、学生观察与想象能力的培养（10分钟）
1. 学生分组，每组选择一只猫咪图片，观察猫咪的表情和动作。
2. 学生发挥想象力，用文字描述猫咪的表情和动作。
3. 各组分享自己的观察和想象，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调猫咪的特点。
2. 学生谈自己的学习收获，表达对猫咪的喜爱。
教学反思：
本节课通过阅读课文《猫》，让学生了解猫咪的相关知识，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的阅读理解能力。
七年级语文《猫》教案
七年级语文《猫》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《猫》。
（2）了解作者老舍的生平和创作背景。
（3）掌握文章中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解作者对猫的描写和情感表达。
（2）学会通过细节描写来表现事物的特点和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。
2. 掌握文章中的重点词语和句式。
3. 分析课文内容，理解作者对猫的描写和情感表达。
三、教学难点：1. 课文中的细节描写和情感表达。
2. 如何通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备：1. 课文《猫》的文本。
2. 作者老舍的生平介绍资料。
3. 相关猫的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾前置课程，回顾对动物的认知和态度。
（2）展示相关猫的图片或视频资料，引发学生对猫的兴趣。
（3）简介作者老舍的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《猫》，理解课文大意。
（2）学生通过课文学习，了解猫的特点和作者的情感表达。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解作者对猫的描写和情感表达。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享。
4. 重点讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行重点讲解，引导学生深入理解课文内容。
（2）教师通过实例讲解，引导学生学会通过细节描写来表现事物的特点和情感。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
（2）学生结合自己的生活经验，进行小练笔，尝试通过细节描写来表现事物的特点和情感。
6. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享本节课的学习内容和收获。
（2）学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
七年级语文教案《猫》
七年级语文教案《猫》本文内容为七年级语文教案《猫》导入：猫，是一种家喻户晓、与人类长久共存的动物，在我们的生活中扮演着重要的角色。
本节课将围绕“猫”的话题展开，让学生通过学习有关猫的知识，了解猫在文学、生活中的意义，培养学生的语文素养。
一、猜一猜教师在黑板上写下“喵喵喵”，让学生根据这个提示猜一猜本课的主题是什么。
通过猜题活动，引导学生进入本节课的话题，并激发他们的学习兴趣。
二、导入新知1. 引入课文《猫》，让学生先自主读一遍，了解课文内容。
2. 师生共同探讨猫在人类生活中的重要性，以及猫在文学作品中的形象。
3. 分享一个描写猫的诗句，让学生感受语言之美，培养学生对文学的感悟能力。
三、课文分析1. 教师引导学生进行课文解析，理解作者对猫的赞美之情。
2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解，展开交流。
四、课文赏析1. 教师播放与猫相关的名篇片段，引导学生感受作品中对猫的描写。
2. 学生展示自己的文学赏析作品，分享对猫形象的理解与感受。
五、拓展延伸1. 学生根据课文内容，续写一个关于猫的小故事，培养学生的创造力和写作能力。
2. 设计一个有关猫的文学活动，激发学生对文学的热爱，拓展诗歌、文章的表现形式。
六、课堂总结在本节课中，我们学习了有关猫的知识，了解了猫在文学作品中的形象和意义。
通过本课的学习，希望同学们能够进一步了解语文的魅力，培养对文学的热爱与感悟能力。
七、课后作业1. 完成对课文《猫》的朗读及理解。
2. 撰写一篇关于猫的感想，展现对动物的热爱与关怀。
3. 设计一个关于猫的主题活动，让同学们在活动中深化对猫的认识。
通过本节课的学习，相信学生们能够更加热爱语文，激发对文学的热情。
愿我们在这个共同的学习中，一起感受语文之美，享受知识带来的乐趣。
七年级语文下册《猫》教案、教学设计
a.根据课文，补全下列句子：“猫是一种_______的动物，它_______、_______、_______。”
b.请运用课文中的修辞手法，仿写一句话表达你对猫的喜爱。
c.写一篇关于你喜欢的一种小动物的作文，要求运用本节课所学的修辞手法。
b.思考作者在作品中所表达的情感和价值观，结合自己的生活实际谈谈感受。
4.家庭作业：与家人分享本节课的学习内容，向他们介绍课文中的猫以及作者对猫的喜爱之情。并邀请家人一起参与讨论以下问题：
a.家人对自己喜欢的小动物有哪些认识和感受？
b.如何在日常生活中关爱动物，保护生态环境？
c.从猫身上，我们可以学到哪些品质和启示？
3.课堂讲解与引导：针对课文的重难点，教师进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文内容。通过提问、讨论等方式，引导学生关注课文中的细节，提高阅读理解能力。
4.课堂活动与实践：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、仿写等，让学生在实践中掌握知识。例如，让学生扮演课文中的角色，体会作者的情感；仿写课文中的修辞句子，提高写作水平。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组合作、课堂讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.教师运用提问、引导、讲解等方法，帮助学生分析课文中的重点、难点，提高学生的语文素养。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、仿写等，让学生在实践中掌握知识，提高语文实践能力。
4.利用学生对课文的理解和兴趣。
4.教师重点讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏并运用到自己的写作中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让每个小组围绕以下问题展开讨论：
七年级语文《猫》教学设计
七年级语文《猫》教学设计一、教材分析本文选自老舍先生散文集《猫》，讲述了作者与猫之间发生的几件趣事，展现了猫的可爱、顽皮以及作者对猫的喜爱情。
文章语言生动形象，充满情趣，适合七年级学生的阅读水平。
教学目标应围绕以下几个方面展开：1.*理解文章内容:** 学生能够准确理解文章内容，把握文章的叙事线索，理解作者的情感态度。
2.欣赏语言特色:学生能够欣赏老舍先生幽默诙谐的语言风格，体语言的生动形象。
3.学习写作方法:学生能够学习老舍先生运用细节描写、对比描写等手法刻画人物形象的方法。
4.提升情感体验:学生能够体会与动物之间和谐相处的美好情感，培养爱护动物的情感。
二、学情分析七年级学生已经具备一定的阅读理解能力和写作能力，但对散文作品的欣赏能力还有待提高。
他们对动物充满好奇和喜爱，这为本课教学提供了良好情感基础。
在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，激发他们的学习兴趣。
三、教学目标知识与技能:•理解文章内容，把握文章的叙事线索和主要情节。
•掌握一常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能体会其表达效果。
•能够用自己的语言概括文章的主要内容。
过程与方法:•通过自主阅读、合作探究等方式，理解文章内容，体会作者的情感。
•通过分文章的语言特点，学习老舍先生的写作技巧。
•通过课堂讨论和写作练习，提高学生的表达能力和写作能力。
情感态度与价值观:•培养学生爱护动物的情感，体会人与动物和谐相处的美好。
•提高学生的美情趣，感受语言文字的魅力。
•培养学生认真细致的观察能力和积极思考的能力。
四、教学重难点教学重点:•理解文章内容，体会作者的情感。
•分析文章的语言特点，学习老舍先的写作技巧。
教学难点:•理解文章中一些较为抽象的语句。
•运用所学知识进行写作练习。
五、教学过程第一课时：初读感知，整体把握1.导入新课:教师可播放一些关于猫的视频或图片，激发学生的兴趣，引出课题。
2.自主阅读:学生进行默读，初步了解文章内容。
《猫》七年级语文教案(通用
《猫》七年级语文教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《猫》这篇课文，该课文选自七年级语文教材的第五章《动物世界》第二节。
详细内容主要围绕作者老舍先生对猫的生动描绘，包括猫的形态、习性、情感等方面，通过细腻的笔触展现出猫的独特魅力。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解猫的相关知识。
2. 领悟作者通过细致观察和描绘，表达出对猫的喜爱和敬意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者对猫的细腻描绘和情感表达。
2. 教学重点：掌握生字词，了解猫的形态、习性和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而导入新课。
2. 课堂讲解：（1）让学生自读课文，边读边思考猫的特点。
（2）讲解生字词，让学生在课本上做好笔记。
（3）分析课文，引导学生理解作者对猫的细腻描绘和情感表达。
3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己家或周围的猫的特点。
（2）邀请一位同学扮演猫，其他同学猜测其特点。
4. 例题讲解：（1）分析课文中的精彩语句，让学生体会作者的语言魅力。
（2）讲解如何运用类似手法描绘其他动物。
5. 随堂练习：（1）让学生运用课文中学到的描绘手法，写一段关于自己喜爱的小动物的文字。
（2）同学之间互相交流、修改、完善。
六、板书设计1. 课题：《猫》2. 主要内容：（1）猫的形态、习性和情感（2）作者对猫的细腻描绘和情感表达3. 生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）运用课文中学到的描绘手法，写一篇关于自己喜爱的小动物的作文。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的小动物，培养学生的观察能力和写作能力。
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猫知识与技能：理清了课文叙述的顺序及线索，整体感知了课文容。
过程与方法：学习文章第一部分，了解第一只猫的故事。
情感、态度和价值观：作者对第一只猫亡的酸辛的感情。
课时安排：两课时教学步骤：第一课时一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习振铎先生的散文《猫》。
板书课题、作者）2作者介绍。
振铎（1898－1958），长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）污涩（）怂恿（）婢女（）蜷伏（）惩戒（）怅然（）诅骂（）红棱（）三、学生自由朗读全文，标号段序。
思考以下问题：（目标1）1．文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
四、研习课文第一部分：第一只猫的故事。
（目标2）1．学生齐读课文第一部分。
2．指名学生复述第一只猫的故事。
3．学生思考讨论，解决以下问题：①作者从哪两个时间段来写猫的形态？②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？指名回答后明确：①作者从猫"刚要来的时候"和"后来"两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。
一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。
而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
②家里人都很喜欢这只猫，如三妹"常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着；作者则是"坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴""心上感着生命的新鲜与快乐。
"因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
③这只猫最终病死了。
作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西"就已经埋下伏笔。
对于这只猫的"病死"，三妹"很难过"，"我"心里也感着一缕的酸辛。
五、小结本课。
（目标3）本文的第一部分写了第一只猫的故事。
作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人"感着生命的新鲜与快乐。
"同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。
六、布置作业。
1．继续预习课文第二、三部分2．思考并概括文章的主题第二课时知识与技能：学习课文第二、第三部分容。
过程与方法：理解故事中所包涵的深刻哲理。
情感、态度和价值观：体会作者同情、怜爱弱小者的思想感情。
教学步骤：一、温故知新，复习旧知。
（3分钟）1．听写上节课所学词语。
2．指名朗读第一部分。
二、研读文章第二部分：第二只猫的故事1．学生自由朗读第二部分。
（目标1）2．思考以下问题：①第二只猫的"更有趣、更活泼"，是从哪些方面来表现的？指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。
"园中乱跑""不怕生人""有时由树上跃到墙上，又跑到街上"等是表现它的性情；"会爬树""捉蝴蝶""会捉鼠"，这是它的本领。
(2)画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。
明确：大家都非常喜欢这只猫。
主要词句有"提心吊胆""查问得好几次""笑着骂""饭后的娱乐；是看它爬树"等。
③这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？明确：这只猫最终亡失了。
对于这只猫的"亡失"，三妹"很不高兴"，作者也是"怅然""愤恨""诅骂。
④家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。
"周家的丫头"代表着事不关己、漠不关心的一类人，"不知名的夺去小猫的人"代表着不顾别人，自私自利的一类人。
作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
三、研读课文第三部分容。
（目标1）1．默读第 15 16段。
思考：①第三只猫的"可厌"，是从哪些方面来描写的？指名回答后归纳：是从形态和性情等方面来写的。
"不好看，又很瘦""毛被烧脱了好几块""忧郁""懒惰"。
思考：②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话："大家都不大喜欢它""连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意""它在我家仍是一只若有若无的动物。
"这几句话在表现的角度上有什么不同？讨论后明确：第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。
2．学生自由诵读第 17-29段。
提问：请将"芙蓉鸟事件"的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
学生讨论回答后归纳：有六个情节，小标题可依次拟?"买鸟""凝望""被疑""蒙冤""受罚""真相"。
这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。
直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。
这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
3．学生齐读第 30一34段。
思考，在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写"我"的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。
阅读讨论后归纳：作者用了"难过"一词表达自己的痛苦心情。
相对以前两只猫的亡失的感情，"难过"所表示的痛苦要强烈得多。
因为自己的武断，冤枉了第三只猫?quot;我"深感疚和自责。
越是疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
四、学生快速阅读全文，思考下列问题。
1．结合课后练习一，讨论文章的主旨。
（目标2）2．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？明确：作品中虚构的"我"，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。
这样，作者可以极自然地利用"我"在文章的地位，借"我"之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。
3．体会："自此，我家永不养猫"，这句话也是全文的结尾，它在容和结构上有什么作用？明确：这句话在容上是对全文的总结。
"我"目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，"自此，我家永不养猫"这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
五、小结。
本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。
六、布置作业。
1．完成课后练习二四2．熟读全文，领悟文章容，体会文章感情3、写一篇读后感斑羚飞渡【教学目标】知识与能力：1．理解课文容，提高概括能力。
2．学习本文生动、形象的描写。
3．积累优美传神的语言。
过程和方法：1．能抓住文中的主要信息，概括课文容。
2．在品析探究的基础上，大胆发表自己的见解。
情感态度和价值观：1．体会斑羚在危难中表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神。
2．深刻认识我们这个万物共生的世界，树立动物保护意识。
【教学重难点】教学重点：1．学习本文生动、形象的描写。
2．抓住主要信息，深入品析探究。
教学难点：1．镰刀头羊的三次叫声。
2．“彩虹”在文中的深意。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时教师指导1．创设情景，导入课文。
2．引导朗读，感知课文。
3．复述概括，探讨主旨。
一、创设情景，导入课文教师活动1．播放《动物世界》有关动物在危难时刻做出牺牲保护幼仔和同伴的影像资料。
2．结合影像资料点拨：在神奇的动物世界中，常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动，当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时，你除了震惊，还能想到什么？学生活动1．进入情景，引发共鸣。
2．认真朗读，感知课文。
3．活动参与，把握中心。
学生活动1．学生观赏，进入情景。
2．学生深思，引发共鸣。
3．设问导入：斑羚生性温顺，在面临种群灭绝的时候，它们又会做出什么样的选择呢？二、引导朗读，感知课文教师活动1．请学生朗读课文，勾画生字词。
2．出示投影片，让学生结合注释查工具书给以下字词注音、释义。
狩（shòu）猎对峙（zhì）湛（zhàn）蓝斑斓（lán）磐（pán）石蹿（cuān）跳迥（jiǒng）然不同悲怆（chuàng）娴（xián）熟眼花缭（liáo）乱3．请学生回答导入设问：生性温顺的斑羚做出了怎样的选择？4．请学生再读课文，思考：（1）斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段？（2）斑羚为什么会做出这样的选择？5．引导学生明确以上问题：（1）斑羚飞渡的全过程经历了四个阶段：身陷绝境→峰回路转→斑羚飞渡→走向深渊（2）斑羚做出这样的选择一是环境所迫，二是斑羚对生命的渴求，斑羚群所固有的牺牲精神、团队精神的自然之举。
三、复述概括，探究主旨教师活动1．请学生细看课文插图，速读课文，抓主要信息，做复述课文的准备。