小学低年级口语交际教学中的情境创设

小学低年级口语交际教学中的情境创设一、上学路上
情境一：一起走路上学
教学目标：学会用中文表达走路上学的场景和交际语言。

情境设置：小明和小华一起走路上学，路上遇到了一些情况。

小明：早上好，小华！今天天气真好，我们一起走路上学吧。

小华：好啊，我们要注意看红绿灯，过马路要等绿灯哦。

小明：对，红灯停，绿灯行，我们要在斑马线上过马路。

小华：对，斑马线上过马路最安全，我们要牵好手，一起过去。

二、课堂上
情境三：上课时候的自我介绍
教学目标：学会用中文进行课堂上的自我介绍。

情境设置：小华新转来学校，上课时要进行自我介绍。

老师：小华，请你自我介绍一下。

小华：大家好，我叫小华，我转来这个学校，很高兴认识大家。

情境四：上课遇到了不懂的问题
教学目标：学会用中文表达上课时遇到不懂的问题。

情境设置：在课堂上，老师提问，小明不懂。

老师：小明，1加1等于多少？
小明：老师，我不太明白，可以再给我解释一下吗？
老师：当然可以，1加1等于2。

你记住了吗？
小明：明白了，谢谢老师。

三、午餐时间
情境五：和同学一起吃饭
教学目标：学会用中文表达午餐时间和同学一起吃饭的情景。

情境设置：小明和小华一起在食堂吃午饭。

小明：小华，你今天吃什么？
小华：我想吃炒面，你呢？
小明：我想吃米饭，我们一起去买吧。

服务员：请问你们点什么？
小明：我要一份米饭，小华要一份炒面。

服务员：好的，马上就好。

情境六：午餐时间问候老师
教学目标：学会用中文表达午餐时间问候老师的交际语言。

情境设置：小明和小华在食堂吃饭时遇到了老师。

老师：你们好，吃饭了吗？
小明：老师你好，我们在吃午饭呢。

小华：老师您也来吃饭了吗？
老师：是的，我也在吃饭。

你们好好享用。

四、放学之后
情境七：放学后一起玩
教学目标：学会用中文表达放学后一起玩的场景和交际语言。

情境设置：放学后，小明和小华打算一起去公园玩。

小明：小华，我们下午一起去公园玩吧。

小华：好啊，我们可以去滑滑梯，荡秋千。

小明：嗯，还可以去喂鸟，看花，我们一起去吧。

情境八：放学后路上遇到了大哥哥
教学目标：学会用中文表达放学后路上遇到大哥哥的场景和交际语言。

情境设置：放学后，小明和小华在回家的路上遇到了大哥哥。

大哥哥：小朋友们，你们回家的路上一定要注意安全哦。

小明：谢谢大哥哥，我们会注意的。

大哥哥：走路要牵好手，过马路看红绿灯，不要乱跑。

小华：知道了，谢谢大哥哥。