《春酒》教学设计 (人教版八年级下册)

《春酒》教学设计 (人教版八年级下册)
《春酒》教学设计 (人教版八年级下册)
【教材分析】本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。

《春酒》是一篇诗化的散文。

用细腻的笔触描绘了故土浓浓的风土人情，抒发了对童年、对乡邻和对母亲的无限追思之情。

“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。

如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童纯真的童趣，美好母性，朴实的情意，这是一种对人性的讴歌和赞美。

【教学设想】
因为《春酒》一文文字浅显但意蕴却深，所以我准备在教学中以学生的“体验、感悟”为主。

1、激发学生生活体验，创设阅读气氛。

教师以自己的生活经历为切入点，调动学生的故土情怀。

2、在充分调动生活经验的根底上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语和句子，感悟文中的人情美，思乡情。

3、教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历，使学生可以在知人论世的根底上到达对较为深刻的理解。

【教学目标】
1.深情地朗读课文，体会思乡的情感。

2.品味文中的细节和关键词语，体会其作用，加深对文章的理解。

3.感受文中的丰富精神世界，获得思想启迪。

【教学重点、难点】
1、理解通过表达家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。

2、理解细节描写对表现文章主题的作用。

3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

【教具准备】多媒体课件
【教学时数】一课时
【教学流程】
一、设置情境，导入新课
同学们，在老师很小的时候，因为父亲在外省当兵的缘故，我便离开了家乡邹平，而这一别就是十几年，虽然现在已经回到了故土，但在我的内心深处却有一个个遗憾，那就是我不能讲一口道地的家乡话，今天，在咱们的课堂上，老师想请一位同学教老师一句道地的邹平话。

生教，师学。

师过渡：我想，只有道地的家乡人才会说的一口道地的'家乡话，也只有道地家乡人才会念念不忘那道地的家乡的风土人情味。

那么，对于台湾作家琦君来说，令她她念念不忘的这杯春酒（板书课题）寄托她她的情怀呢？
二、默读悟情
下面请同学们伴着舒缓的音乐，默读课文，同时请思考你能否取一个适宜的酒名来表达寄托在春酒中的美好的情感呢？
播放《思乡曲》
学生交流：一杯思乡酒（板书）
你的依据是什么?(你从文章哪里获得这样的信息)
师过渡，这位同学正是由于抓住文章的主旨句，才准确快速地把握主要的思想感情。

那端起这杯思乡酒，同学们都看到了哪些美好的回忆呢？
教师结合学生的答复,筛选关键词,并板书（童年、母亲、乡邻（和谁一起喝会酒））
三、真情朗读,分享感动
师过渡：在这篇文章里令魂牵梦萦、刻骨铭心的回忆是与童年、母亲、乡邻联系在一起的。

那同学们你对哪局部的回忆印象最为深刻呢？下面就请同学们自由尽情的朗读课文，采用批注阅读的方法，分享笔间所流淌出的心灵的感动与温馨。

（方法提示：批注可以从修辞、抓关键字、词等角度去品析）
学生假设谈童年，师重点引导学生分析细节描写。

并顺势引导：这些生动的细节让我们感受到的天真、快乐，那在关于童年的回忆中还有哪些富有情趣的细节描写同样打动了你呢？
师小结：琦君认为，好的文章必须是语语动人，字字珠矶，而细节是文章鲜活的花朵，而她正是通过富有情趣的细节描写，让我们感受到了童年时的那份纯真的童趣。

（板书：纯真快乐的童趣）而童年时的我因为有了春酒而特别的快乐。

春酒是谁酿造的：母亲。

下面就请同学们关注文中关于母亲的细节描写，谈谈关于母亲的哪些回忆给你留下了深刻的印象？
学生交流。

师过渡：看琦君的文章，就好似在翻阅一本旧相簿，一张张泛黄的相片都承载着琦君对母亲深厚的记忆与思念。

可以说，母亲是她重要的创作源泉，她创作了许多关于母亲的作品，（投影琦君写母亲的作品）
琦君之所以对母亲有这样深厚的回忆，正是源自母亲的勤劳善良、宽容大度，温柔慈祥，质朴贤，而这正是人类情感中最伟大、最美好的母性，这也是中华民族女性的一种传统美德。

师：俗话说，“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人，那思念乡邻的是什么呢？
学生结合具体细节分析
师小结：从阿标叔身上，从左邻右舍身上，我们感爱到的是乡邻间最朴实的情意，人与人之间如此的融洽，这不也正是我们现在社会所倡导的和谐吗！
师过渡：（投影）同学们，一杯思乡的酒，荡漾着我童年时的纯真快乐，散发着最美好的母性的光辉，流淌着乡邻间最朴实的情意，这一切的一切又怎能不让思念呢！可是当也如法炮时，这酒还是以前的那个味道吗？少了什么？
生：家乡味（板书）
四、走近，触摸灵魂
师过渡：重温的不仅是春酒的味道，更是“家乡”的味道。

现在还能喝到道地家乡味的春酒吗？
（音乐：思乡曲）投影琦君资料：琦君，1918年生于温州，后迁居杭州，迁至台湾，后定居美国，自去台湾后，50多年再也没有回过温州。

师深情讲述：她写作这篇文章时，母亲也已经去世了。

这温暖甜蜜的家乡味只能到回忆中去寻找了正如：
音乐起（投影）：她在《乡思》中说：来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。

日里想，梦里思，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊，它依旧是海天一角，水阔山遥。

xx年6月7日，这位一直在心灵深处寻找归乡之路的女子，临终前，在病榻上一再念叨着还是：我想回到自己的家乡啊！
四、体验诉情
是啊，树高千丈，叶落归根，人在旅途，魂归故里，哪怕天涯海角，哪怕沧海桑田。

悠悠思乡酒，滴滴春酒情，琦君以其温婉细腻的笔触，倾诉着自已深沉的故土情节，那对我们每一个普通人来说，我们的故土情节又是怎样的呢，下面就请同学们也像一样，拿起手中的笔，抓住生活中某个细节，倾吐你的故土情节。

（投影）学生写作。

学生交流
教师小结：聆听同学们编织的故土情节，我深深地感受到，艺术的最动人之处在于细节，只有选择典型的生活细节作为素材，才能创作出触动人心灵的文字。

同学们，不于仅对于像琦君一样漂泊在外的游子，对于我们每一个中华儿女来说，故土都应是我们最难以割舍的精神家园。

因为有了它，我们的民族才会生生不息，有了它，我们的民族才会更加繁荣富强。

（投影）
五、推荐作业
（1）请同学们在课下搜集资料，积累关于思乡的诗句。

（2）推荐阅读琦君《髻》、《水是故土甜》
石建华。