三年级下册《两位数乘两位数(进位)笔算乘法》作业设计

三年级下册两位数乘两位数笔算乘法（进位）课本第49面例2 作业设计
第四单元两位数乘两位数笔算乘法（进位）第二课时例2
一、基础题
1.笔算。

24×36= 27×14＝ 15×62＝ 37×19＝
63×25＝ 42×28＝ 48×31＝ 45×76＝
2.森林医生。

三、变式练习（选做题）
①这些座位，够不够同学们坐下？
②你还能提出什么数学问题？
四、拓展提升（选做题）
计算下面第一列各题，你发现了什么规律？请根据规律直接填写其他各题的得数。

15×15＝ 55×55＝
25×25＝ 65×65＝
35×35＝ 75×75＝
45×45＝ 85×85＝
【设计意图：在例1的基础上，本课时教学两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。

教材先呈现两名同学通过估算讨论出乘积的大概范围的场景，体现估算的价值。

接着给出不完整的竖式，让学生通过类推自主完成。

最后提出小组讨论的要求，让学生归纳总结出乘数是两位数的乘法的计算法则，进而能解决生活中的实际问题。

第一大题2小题都是进位乘法的基本练习，这些习题有助于学生掌握并巩固两位数乘两位数进位乘法的正确笔算方法。

其中第2小题改错题，目的在于让学生通过观察、辨析，改正，进一步强化笔算方法。

第三题第1小题，则是让学生通过利用所学知识，能选择合适的计算策略来解决实际问题。

可以选择准确计算，也可以选择估算判断：把21估成20,20排就可以坐520人，大于500，一定能坐下，让学生通过估算确定出乘积的大概范围，用来判断笔算结果的合理性，以培养学生借助估算检验的习惯，体会估算的作用和价值。

同时，也能在这里向学生渗透解决问题方法的多样性，以培养、提高灵活运用解决问题的能力。

第三题第2小题，则是通过让学生综合运用信息提问、解问，以培养学生的问题意识。

第四题供学有余力的学生选做，通过笔算一部分习题，以及观察规律，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中巩固和内化知识，解决简单习题，以提升思维。

】。