初中八年级语文下册第3单元第14课大雁归来导学案(新版)新人教版

．．．缄默(jiān)沼泽(zhǎo)香蒲(pú)
．．．．．．．第14课大雁归来
【导学目标】
1．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2．了解作者用拟人手法描写大雁的妙处，体会本文浓郁的抒情色彩。

3．培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。

【课时计划】
2课时
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：
1．自主学习
让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入激发兴趣
每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞的鸿雁。

它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字；双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。

今天我们来学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。

自主学习展示交流
步骤一知识梳理夯实基础
1．生难字词
(1)字音
迁徙(xǐ)雾霭(ǎi)窥探(kuī)
．．．
顾忌(jì)凋零(diāo)滑翔(xiánɡ)
狩猎(shòu)环颈雉(zhì)半蹼鹬(pǔyù)
(2)词义
凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

《 。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

2．作者名片
利奥波德(1887～1948)，是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠，也是一个有 着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“美国的先知” 3．背景资料
本文选自《沙乡年鉴》。

这本著作从 1941 年就开始寻求出版，但直到 1949 年，作者去世后才问世。

当时正值 战后经济复苏时期，人们都充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说还十分陌生。

所以在出
版的当时并没有引起很大的影响。

到了 20 世纪 60 年代，人们终于发现了环境问题的严重性，发现了利奥波德学
说的意义。

利奥波德被尊称为新自然运动浪潮的领袖。

沙乡年鉴》也被称为“美国资源保护运动的圣书” 学法指导：针对步骤四中的 1.(1)
【常见修辞手法及其表达效果的答题技巧】
1．比喻
作用：把……比作……，生动形象地表现了事物的……特征，给人留下深刻的印象。

2．拟人
作用：将……人格化，生动形象地表现了……，使文章更富有情趣，增强了文章的感染力。

3．排比
作用：使文章句式结构整齐，语言气势增强，更强烈地表现……
4．对偶
作用：能鲜明地揭示事物的内在联系，反映事物对立统一的辩证关系，使文章句式整齐，结构匀称，节奏感 强。

5．夸张
作用：深刻地表现出作者对事物……的感情态度，从而引起读者强烈的共鸣，通过对事物的渲染，可以引起 人们丰富的想象，从而强调事物的……特征。

6．反复
作用：通过反复强调……强调……的感情，加强节奏感，突出文章……的主旨(主题)。

7．设问
作用：提醒读者注意，引起读者思考，使文章有变化，起波澜。

8．反问
作用：增强肯定 /否定语气。

肯定式反问句增强否定语气；否定式反问句增强肯定语气。

步骤二
整体感知 走进文本
学生用自己喜欢的方式读课文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？
【交流点拨】①来的季节是春天三月。

②飞行的路线是笔直的。

③三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。

④十一月份的大雁一声不响。

⑤爱寻食玉米粒。

⑥常六只或六的倍数列队飞。

⑦四月的夜间，大雁会一阵阵地喧闹。

合作探究深悟文本
步骤三课文精读把握情感
1．课文蕴含着作者怎样的感情？
教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。

学生讨论交流。

【交流点拨】①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准；②对大雁的迁徙飞翔由衷地钦敬；③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不疲的辩论；④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨；⑤赞叹大雁具有人类所不及的集体观念。

以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。

2．结合下列句子，体会作者所表达的感情，感受作品浓郁的抒情色彩。

学生朗读体会。

【交流点拨】①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。

(写出了大雁带给人们春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，它们是春天的使者。

)
②一触到水，我们刚到的客人就会叫起来。

似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天
(归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。

)
③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

(春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，来到阳光充足、夏季僻静的北方，生育小雁。

迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。

作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。

)
步骤四品味语言感受内涵
1．把刚才读课文的过程中画下来的优美句段再认真地读一读，仔细品味，思考交流认为写得好的原因。

(1)“它们顺着弯曲的河流拐来拐去……向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

”
【交流点拨】这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱。

(2)“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

”
【交流点拨】这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。

(3)第4个自然段中的“盘旋”“慢慢地扇动”“静静地滑翔”这几个动词也用得好。

【交流点拨】这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的印象，同时也说明了作者观察的细致。

(4)“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

”
【交流点拨】作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。

2．品味下列句子的内涵：
(1)“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。

”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？
【交流点拨】联系下文解读此句。

下文说，大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时
刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说明大雁也摸清楚了这个规律，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则放心地活动、觅食。

(2)“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。

”
【交流点拨】“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群是一个家庭，而之所以有“孤雁”，是因为家庭中其他成员被枪杀，它们有的成了“心碎的寡妇”，有的失去了子女，原先就为这样推断而感伤，六年的研究也证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的伤感。

为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，却包含着丰富的意味，不能不令人动情。

步骤五总结课文拓展延伸
1．总结课文
本文运用拟人手法，描写了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，介绍了大雁的一些生活习性，说明大雁是对人类有益无害的伙伴，表达了作者对野生动物的喜爱之情和人与自然和谐相处的理念。

2．拓展延伸
4月1日为“国际爱鸟日”，在国际爱鸟日到来之际向班里提出一项活动倡议；联系实际，有针对性地拟写一则公益广告。

【交流点拨】活动示例：①举办校园鸟巢、鸟食悬挂安放活动；②宣传鸟类科普知识，让人们了解鸟类，知道鸟类对大自然、对人类的重要意义；③开展植树造林或养护树木活动，保护鸟类的家园。

公益广告示例：①保护鸟类就是保护我们人类的家园；②鸟类是生态平衡的维持者，人类的生存离不开鸟类；③鸟是大地的精灵，大自然的智者，是人类的良师益友。

【附：板书设计】
大雁归来大雁归来——报春使者(欣喜)
大雁鸣叫春雁——辩论低语
孤雁——忧郁伤心
群雁——喧闹谈论
大雁联合——全球一体(赞美)保护动物热爱自然
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。