济南版生物八年级下册生物进化的历程 教案

5.1.3生物进化的历程教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
（1）举例说出生物进化的总趋势。

（2）概述生物进化的主要历程。

（3）说出研究生物进化的一些基本方法。

2.过程与方法
根据各种生物的主要特征，排列出生物进化的顺序，进一步锻炼学生运用比较法解决问题的能力。

3.情感态度和价值观
通过对生物进化历程的学习，培养唯物主义思想观和保护生命、热爱生命的人生态度。

【教学重点】
举例说出生物进化的总体趋势。

【教学难点】
概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。

【教学方法】
激趣、自主学习、合作探究
【课前准备】
教师：多媒体课件
学生：复习动植物的特点
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
在距今2亿多年以前的中生代，地球上爬行动物非常繁盛。

古代的爬行动物有的在陆地上栖息，有的在水中游泳，有的在空中飞翔，它们在地球上称霸长达一亿年之久，占绝对优势。

我国是世界上发掘爬行动物化石最多的地方，其中马门溪龙、喜马拉雅鱼龙等，都是在我国发掘的，并且以发掘的地点命名。

蛇颈龙长像怪异：它的头很小，颈部很长，身体呈圆筒状。

它具有像桨一样子的四肢，可能用以在水面附近拍打前行。

它们体型从2.5--16米，以鱼及海洋生物为食。

蛇颈龙和鱼龙都生存在海中，但蛇颈龙可能像海豹一样，偶尔可以上到陆地。

中国新疆境内于1963年发现的准噶尔翼龙，体长0.9米，两翼展开达2.5米。

沱江龙从脖子、背脊到尾部，生长着15对三角形的背板，其功能是用于防御来犯之敌。

沱江龙的背板也是用于采集阳光的。

其中沱江龙是亚洲有史以来所发掘到的第一只完整的剑龙类骨骼。

（二）生物进化的主要历程
（过渡）科学家们通过对不同年代化石的纵向比较以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。

为了直观呈现，人们把这个复杂的进化过程画成一棵进化树。

1.阅读课文P15图5.1-14，观察思考：
（1）为什么进化树的根是一个完整体，而逐渐产生了动植物的分支？
（2）此“树“从”树根“到”树梢“代表什么的延伸？”树干“代表什么？大小分枝代表什么？
学生通过阅读，归纳：
（1）现在各种动植物都是由进化树“树根”上的原始生命进化来的。

（2）此“树”从“树根”到“树梢”代表地质年代的延伸。

“树干”代表不同生物类群的共同祖先，大小分枝代表相互关联的各个生物类群的进化线索。

2.小游戏---找位置
请仔细观察各类生物的进化关系，然后以小组为单位在五分钟内把“生物进化树”拼装完整。

（1）在规定时间内拼装正确的小组奖励三分。

（2）拼装正确且所用时间最少的小组奖励四分。

（3）拼装正确且敢于描述生物进化历程的小组奖励五分。

学生游戏，分组展示成果，教师积分并点评。

3.我们大家的共同杰作——进化树完成了，你能用一种更简捷的方式表示出来吗？
播放视频：生物进化的历程
（1）植物进化的历程
学生讨论，总结：
课件展示：
（2）动物进化的历程
学生讨论，总结：
课件展示：
①无脊椎动物的进化历程：
②脊椎动物的进化历程
4.知识链接
（1）有人认为生物进化树还不够全面，你认为怎样修改才更完善？应该在生物进化树上补充病毒和原核生物
（2）原始生命分化为原始藻类和原始单细胞动物的根本原因是什么？
根本原因是营养方式的不同。

5.总结
我们知道了研究生物进化的常用方法——比较法，理解了生物进化的大致历程和总体趋势。

现在的各种生物虽然性状有很大的差别，但是都起于同一祖先。

爱护生物就是爱护我们的家人。

6.拓展延伸
课件展示：种子蕨、古脊椎动物、鸭嘴兽图片
（1）种子蕨是在石炭纪开始出现的一个重要植物类群，到三叠纪和侏罗纪极为繁盛，在白垩纪初期灭绝。

绝大多数种子蕨具有大型蕨叶（多为羽状复叶），在生殖蕨叶上长有种子和花粉囊。

说明：种子蕨的存在可以说明种子植物是由蕨类植物进化而来的。

（2）古脊椎动物，头部像鸟，身上有羽毛，有爪和翅膀，稍能飞行；但又有牙齿，与爬行动物近似，尾巴很长（尾椎多达20个），由多根尾椎骨构成。

说明：一般认为它是爬行动物到鸟类的中间类型。

（3）鸭嘴兽为哺乳动物，但却不是胎生而是卵生。

即由母体产卵，像鸟类一样靠母体的温度孵化。

母体没有乳房和乳头，在腹部两侧分泌乳汁，幼仔就伏在母兽腹部上舔食。

这种动物可以有力地证明哺乳动物是由爬行动物进化而来的。

三、总结收获，反思提升
巩固练习
本节课你还有什么疑问吗？把你学的知识梳理总结，看看你学到了什么？。