记承天寺夜游 演示文稿

位于今湖北省黄
冈市南，南唐初年建
寺,初名“南禅寺”。
北宋景德四年（1007
年)赐名承天寺,其规
模仅次于开元寺因寺
宇第一山门横匾上有
承天寺
金光闪烁的“月台”
两字,故又名月台寺。
苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画 家。字子瞻，号东坡居士， 与父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
•讨 论 • “何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。”抒发 了作者怎样的感情？ • 寥寥数语，意味隽永：贬谪的 悲凉，人生的感慨，赏月的欣 喜，漫步的悠闲──种种难言的 感情尽在其中
小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为 黄州团练副使，心情抑郁，但是他 没有灰心丧气，而是借游赏山水等 自然美景来消解内心的郁闷，抚平 心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、 笑对人生的生活信条。学习本文， 在感受庭院月夜小景的同时，更感 受到了他那从容应对苦难的人格魅
拓展与积累
调动你的语文积累，说出两 句吟咏月亮的诗句。
春风又绿江南岸， 海上生明月，天涯 明月何时照我还” 共此时。 （北宋.王安石） (唐·张九龄)
李 三 月﹃ 白 人 ，举 。 对杯 ﹄ 影邀 成明 ( )
Байду номын сангаас
我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西. （李白）
布置作业：
请同学们也来写一段景色描写， 不要直接出现写自己的心情的词 语，但要能够让读者通过阅读你 的描写看出你的心情，或是愉快 的，或是郁闷的，等等，要体现 “一切景语皆情语”。
再 见
一、初读课文
要求：读准字音，读准节奏， 初步体会作者的感情。
二、再读课文，疏通文意
要求：参考注释理解课文，掌 握文中关键词语的意思，能翻 译课文。
请解释下列这些词语的含义或用法： 念无与为乐者 考虑，想到 于是 遂至承天寺 共同，一起 相与步于中庭 睡觉 怀民亦未寝 盖竹柏影也 原来 但少闲人如吾两人者耳 只是
写作背景
元丰二年（1079），苏轼因为 对王安石的新法持有不同意见， 被网罗罪名,投入监狱。出狱后， 贬为黄州团练副使，不得签署公 事，又不得擅自离开安置所，也 就是说做着有职无权的闲官。
教学目标：
• 体会作者在短文中含蓄表达的特殊 心境，理解苏轼的人格魅力。 • 掌握文言常见实词、虚词。 • 了解全文的内容。疏通文意，学习 凝练含蓄、流畅自如的语言风格。
三、品读课文
要求：理解课文内容，感受作者 的特殊心境，把握文章的思想感 情。
讨论
找出本文写景的句子，说说写出了景 物的什么特点？
“庭下如积水空明，水中藻、
荇交横，盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨，点染 出一个空明澄澈、疏影摇曳、 似真似幻的美妙境界。
•讨 论 • “闲人”究竟是什么人？ • “闲人”，即清闲的人，这里并非 是指闲极无聊、无所事事的人，而 是包含着复杂的意味。首先，“闲 人”指具有闲情雅致的人。其次， “闲人”包含了作者郁郁不得志的 悲凉心境，作者在政治上有远大的 抱负，但是被一贬再贬，流落黄州， 不为俗务所累，可以悠然赏景。