《大雁归来》ppt课件
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2.本文写作对象是什么？标题有什么作用？
写作对象：大雁的迁徙活动。 标题作用：点明文章主要内容，表达作者对大雁的喜爱之 情；吸引读者阅读兴趣。
整体感知
3.筛选、提取文章主要信息，结合旁批和阅读提示，说 说文中记录了大雁哪些生活习性。
提示：我从第___段______（句子）中，读出大雁 ____的生活习性。
作者简介
利奥波德（1887—1948），美国著名 生态学家、林业学家、科普作家，现代环 境保护主义的先驱，被誉为美国新保护活 动的“先知”“新环境理论的创始者” “生态伦理之父。其代表作《沙乡年鉴》 是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土 地伦理学的开山之作，融哲理与文学于一 体，蕴含了丰富的生态哲学观。
示例：我从第三段“而一只定期迁徙的大雁，下定了 在黑夜飞行2000英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就 不那么容易了。”一句中，读出了大雁定期迁徙、坚定 不移的生活习性。
整体感知
①我从第三段“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与 坚定不移向南飞行了20英里直达最近的大湖的大雁相比， 它的飞行也就成了曲线。”一句中，读出了大雁笔直飞 行的生活习性。
重难讲解
②返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零 的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们 伸出双脚。
运用比喻手法，将降落的大雁比作凋零的枫叶，生动形象 地写出大雁从盘旋到着陆时姿态的飘逸优美、灵动悠闲，表 达作者对大雁的喜爱之情。
重难讲解
③乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞 行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了 曲线。
重难讲解
①“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和 池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”—人类狩猎对大雁 造成了严重影响，引起读者对生命平等等问题的反思。 ②“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感 伤。”—从“单调枯燥”的数字中可以发现雁群是一 些家庭的聚合体，“感伤”则是因为孤雁的出现是因 为家庭中其他成员被枪杀，表达了作者为孤雁的不幸 而悲哀伤痛，对捕猎行为的反感和愤恨。
②我从第四段“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地 穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”一句中， 读出了大雁喜欢栖息在沼泽地或水边的生活习性。
整体感知
③我从第五段“第一群大雁一旦来到这里，它们便向 每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”一句中，读出了 大雁喜欢群居的生活习性。
④我从第六段中“从早到晚，它们一群一群地喧闹着 往收割后的玉米地飞去。”我读出了大雁喜欢吃玉米粒 的生活习性。
合作探究
1.圈画文中描写大雁的语句，说说作者怎样写出大雁的 特点的？
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪 的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低 语一样。
运用拟人手法，赋予大雁以人的情思，“拐来拐去”“低 语”生动形象地描绘了一幅春归大雁自由飞翔的图景，写出 大雁的热情活泼、机敏警觉，表达了作者对大雁的喜爱之情。
突出描写对象特征。 ③借助生动细致的描写，使文章更，表达情感。 ④使用准确的词语进行描写，小词大用、贬词褒用等。
重难讲解
2.参考助读资料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正 在失去的东西”？
《沙乡年鉴》序言： “这里所描述的是我们一家人在周末，在那远离过多的现代 化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个 先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后 又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们 在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着， 而且也发现着上天赐予我们的本质。”
“目空一切”一词，本义形容骄傲自大，这里贬词褒用，运用 拟人手法，生动形象地写出大雁飞行时的专注，表现了雁群南 飞时不可阻挡的气势，表达了作者对大雁的喜爱、赞美之情， 使文章语言幽默诙谐、俏皮可爱。
重难讲解
小结：塑造描写对象特点的手法 ①大量使用比喻、拟人等修辞手法，使文章形象生动，
表现描写对象特征。 ②通过对比手法，将相似或相反的两种事物进行对比，
背景介绍
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利 奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃农场，称其“沙 乡”。此后十几年里，这个地方就成了他及家人亲近自 然的世外桃源。
《沙乡年鉴》的影响力与梭罗的《瓦尔登湖》比肩。 在这部作品中，利奥波德描述了自己远离现代生活的所 见所闻以及游历经历，思索人类与赖以生存的大地之间 的关系，试图重新唤起人们对自然应抱有的爱与尊重。
整体感知
默读课文，勾画重要语句，并思考以下问题： 1.文章分为几个层次？请概括每个层次的主要内容。 2.本文写作对象是什么？标题有什么作用？ 3.筛选、提取文章主要信息，结合旁批和阅读提示，
说说文中记录了大雁哪些生活习性。
整体感知
1.文章分为几个层次？请概括每个层次的主要内容。
第一部分（1-5）：描写大雁归来时的情景。 第二部分（6-10）：介绍大雁的日常生活。 第三部分（11-13）：写大雁的联合迁徙。
通过对比，将乌鸦飞行的路线轨迹和大雁的进行对比， 突出了大雁直奔目的地的毅然决然，展现大雁直线飞行的 习性，表达作者对大雁的喜爱之情。
重难讲解
④在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色 的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静 地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来， 似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
重难讲解
③“……各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很 长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本 的信念做赌注。”—大雁在迁徙过程中相互包容和融合，联合 国的各国却无法做到。不可理解却又无可奈何。 ②“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天 空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。” —大雁的生命 是自然的，不像人类那样为文明所规范，所以充满野性；但从 大雁迁徙中发掘出的深刻精神内涵又让它充满诗意。
找到了善性、友情、亲情，联合的观念，大自然的诗情。
课堂小结
利奥波德用拟人化的笔法细致地描写大雁，在 字里行间注入了充沛的情感。让我们获得知识的同 时，又充分感受到文学艺术的魅力。大雁归来，不 仅是大雁的返回，还有人类正在失去的美好人性的 归来，更有人与自然和谐相处、自然万物之间和谐 相处的理想境界的归来。
板书
读准字音
雾霭（ ǎi ） 缄默（ jiān ） 迁徙（ xǐ ） 狩猎（shòu ） 滑翔（xiánɡ） 弥漫（ mí） 香蒲（ pú ） 沼泽（ zhǎo） 瞄准（miáo） 水洼（ wā ） 盘旋（xuán ） 喧嚷（xuān rǎnɡ） 凋零（ diāo ） 咯咯（ ɡē ） 稀疏（ shū）
整体感知
⑤我从第九段“然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了， 并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打 声，有蹼的划动而发出来的声音，还有这一场激烈辩论 的观战者们发出的呼叫声”一句中，读出了大雁叫声喧 闹、热闹的生活习性。
⑥我从第十一段中“然而，大雁的这种联合观念已经 有很长时间了。”我读出了大雁联合迁徙的生活习性。
通过细节描写，生动描绘大雁的飞行姿态和由试探到安心的 状态，表现大雁的机敏警觉，表达作者对大雁的喜爱之情。
“抖掉”一词，生动形象地说明了大雁是春的使者，归来的 大雁使万物摆脱了冬日的严寒，带来了春的暖意和生机，表达 了作者对大雁归来的欣喜、欢乐之情。
重难讲解
⑤11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即 使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
19.大雁归来
情景导入
同学们，你注意过天空中的大雁吗？你了解它 们吗？你知道大雁为什么会排成整齐的雁阵吗？今 天我们来学习《大雁归来》，从这篇洋溢着浓浓爱 意的科学文艺散文中了解和感受雁之美。
学习目标
1.默读课文，整体把握文章的内容。 2.品味语言，理解本文情感和主旨。 3.树立观念，培养保护自然的意识。
写作对象：大雁的迁徙活动。 标题作用：点明文章主要内容，表达作者对大雁的喜爱之 情；吸引读者阅读兴趣。
整体感知
3.筛选、提取文章主要信息，结合旁批和阅读提示，说 说文中记录了大雁哪些生活习性。
提示：我从第___段______（句子）中，读出大雁 ____的生活习性。
作者简介
利奥波德（1887—1948），美国著名 生态学家、林业学家、科普作家，现代环 境保护主义的先驱，被誉为美国新保护活 动的“先知”“新环境理论的创始者” “生态伦理之父。其代表作《沙乡年鉴》 是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土 地伦理学的开山之作，融哲理与文学于一 体，蕴含了丰富的生态哲学观。
示例：我从第三段“而一只定期迁徙的大雁，下定了 在黑夜飞行2000英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就 不那么容易了。”一句中，读出了大雁定期迁徙、坚定 不移的生活习性。
整体感知
①我从第三段“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与 坚定不移向南飞行了20英里直达最近的大湖的大雁相比， 它的飞行也就成了曲线。”一句中，读出了大雁笔直飞 行的生活习性。
重难讲解
②返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零 的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们 伸出双脚。
运用比喻手法，将降落的大雁比作凋零的枫叶，生动形象 地写出大雁从盘旋到着陆时姿态的飘逸优美、灵动悠闲，表 达作者对大雁的喜爱之情。
重难讲解
③乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞 行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了 曲线。
重难讲解
①“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和 池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”—人类狩猎对大雁 造成了严重影响，引起读者对生命平等等问题的反思。 ②“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感 伤。”—从“单调枯燥”的数字中可以发现雁群是一 些家庭的聚合体，“感伤”则是因为孤雁的出现是因 为家庭中其他成员被枪杀，表达了作者为孤雁的不幸 而悲哀伤痛，对捕猎行为的反感和愤恨。
②我从第四段“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地 穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”一句中， 读出了大雁喜欢栖息在沼泽地或水边的生活习性。
整体感知
③我从第五段“第一群大雁一旦来到这里，它们便向 每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”一句中，读出了 大雁喜欢群居的生活习性。
④我从第六段中“从早到晚，它们一群一群地喧闹着 往收割后的玉米地飞去。”我读出了大雁喜欢吃玉米粒 的生活习性。
合作探究
1.圈画文中描写大雁的语句，说说作者怎样写出大雁的 特点的？
①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪 的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低 语一样。
运用拟人手法，赋予大雁以人的情思，“拐来拐去”“低 语”生动形象地描绘了一幅春归大雁自由飞翔的图景，写出 大雁的热情活泼、机敏警觉，表达了作者对大雁的喜爱之情。
突出描写对象特征。 ③借助生动细致的描写，使文章更，表达情感。 ④使用准确的词语进行描写，小词大用、贬词褒用等。
重难讲解
2.参考助读资料，说说作者在大雁身上找到了哪些“正 在失去的东西”？
《沙乡年鉴》序言： “这里所描述的是我们一家人在周末，在那远离过多的现代 化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个 先是被我们越来越傲慢和越来越完美的社会榨取殆尽，然后 又被遗弃的沙乡农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们 在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着， 而且也发现着上天赐予我们的本质。”
“目空一切”一词，本义形容骄傲自大，这里贬词褒用，运用 拟人手法，生动形象地写出大雁飞行时的专注，表现了雁群南 飞时不可阻挡的气势，表达了作者对大雁的喜爱、赞美之情， 使文章语言幽默诙谐、俏皮可爱。
重难讲解
小结：塑造描写对象特点的手法 ①大量使用比喻、拟人等修辞手法，使文章形象生动，
表现描写对象特征。 ②通过对比手法，将相似或相反的两种事物进行对比，
背景介绍
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利 奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃农场，称其“沙 乡”。此后十几年里，这个地方就成了他及家人亲近自 然的世外桃源。
《沙乡年鉴》的影响力与梭罗的《瓦尔登湖》比肩。 在这部作品中，利奥波德描述了自己远离现代生活的所 见所闻以及游历经历，思索人类与赖以生存的大地之间 的关系，试图重新唤起人们对自然应抱有的爱与尊重。
整体感知
默读课文，勾画重要语句，并思考以下问题： 1.文章分为几个层次？请概括每个层次的主要内容。 2.本文写作对象是什么？标题有什么作用？ 3.筛选、提取文章主要信息，结合旁批和阅读提示，
说说文中记录了大雁哪些生活习性。
整体感知
1.文章分为几个层次？请概括每个层次的主要内容。
第一部分（1-5）：描写大雁归来时的情景。 第二部分（6-10）：介绍大雁的日常生活。 第三部分（11-13）：写大雁的联合迁徙。
通过对比，将乌鸦飞行的路线轨迹和大雁的进行对比， 突出了大雁直奔目的地的毅然决然，展现大雁直线飞行的 习性，表达作者对大雁的喜爱之情。
重难讲解
④在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色 的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静 地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来， 似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
重难讲解
③“……各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很 长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本 的信念做赌注。”—大雁在迁徙过程中相互包容和融合，联合 国的各国却无法做到。不可理解却又无可奈何。 ②“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天 空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。” —大雁的生命 是自然的，不像人类那样为文明所规范，所以充满野性；但从 大雁迁徙中发掘出的深刻精神内涵又让它充满诗意。
找到了善性、友情、亲情，联合的观念，大自然的诗情。
课堂小结
利奥波德用拟人化的笔法细致地描写大雁，在 字里行间注入了充沛的情感。让我们获得知识的同 时，又充分感受到文学艺术的魅力。大雁归来，不 仅是大雁的返回，还有人类正在失去的美好人性的 归来，更有人与自然和谐相处、自然万物之间和谐 相处的理想境界的归来。
板书
读准字音
雾霭（ ǎi ） 缄默（ jiān ） 迁徙（ xǐ ） 狩猎（shòu ） 滑翔（xiánɡ） 弥漫（ mí） 香蒲（ pú ） 沼泽（ zhǎo） 瞄准（miáo） 水洼（ wā ） 盘旋（xuán ） 喧嚷（xuān rǎnɡ） 凋零（ diāo ） 咯咯（ ɡē ） 稀疏（ shū）
整体感知
⑤我从第九段“然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了， 并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打 声，有蹼的划动而发出来的声音，还有这一场激烈辩论 的观战者们发出的呼叫声”一句中，读出了大雁叫声喧 闹、热闹的生活习性。
⑥我从第十一段中“然而，大雁的这种联合观念已经 有很长时间了。”我读出了大雁联合迁徙的生活习性。
通过细节描写，生动描绘大雁的飞行姿态和由试探到安心的 状态，表现大雁的机敏警觉，表达作者对大雁的喜爱之情。
“抖掉”一词，生动形象地说明了大雁是春的使者，归来的 大雁使万物摆脱了冬日的严寒，带来了春的暖意和生机，表达 了作者对大雁归来的欣喜、欢乐之情。
重难讲解
⑤11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即 使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
19.大雁归来
情景导入
同学们，你注意过天空中的大雁吗？你了解它 们吗？你知道大雁为什么会排成整齐的雁阵吗？今 天我们来学习《大雁归来》，从这篇洋溢着浓浓爱 意的科学文艺散文中了解和感受雁之美。
学习目标
1.默读课文，整体把握文章的内容。 2.品味语言，理解本文情感和主旨。 3.树立观念，培养保护自然的意识。