语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案

语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案
语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4教案
【内容简析】
语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“聚沙成塔”（读读背背古诗、搜集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。

通过这些训练，引导学生积存语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。

【设计理念】
营造自主、合作、探讨的学习气氛，充分调动学生主动参与学习活动的爱好，让学生在愉快的学习活动中发觉知识，把握知识，积存语言，提高语文能力。

【教学目标】
1.通过巧记成语训练，了解汉语辞汇的丰硕性，把握一些经历成语的方式，激发积存成语的爱好。

2.通过文句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。

3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的爱好。

4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。

5.通过辩论会和习作训练，培育学生搜集信息资料、快速反
馈信息的能力，提高说话和写作技术。

【重点难点】
重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。

难点：激发学生自主参与辩论会的踊跃性。

【教具预备】
1.有关大理风光的课件或图片。

2.预备“正方”“反方”的标志牌。

【教学时刻】
三课时。

【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，激发爱好
今天，咱们又到了游玩“语文百花园”的时刻。

咱们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国闻名的旅行胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增加自己的才华。

让咱们一路走进“语文百花园四”。

二、学习“语海畅游”
1.巧记成语。

①自由读题中八个成语，你发觉了什么？
②再读这些成语，想一想每一个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同窗。

③你是如何记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同窗们交流，比比谁的方法巧。

④采纳你以为最巧妙的方式记住这些成语，比比谁记得又快又好。

2.读句子，注意带点的词语，想象句子刻画的画面。

①自由读，把句子读通顺，读准确。

②说说这两个句子别离要紧写什么。

③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，相互交流。

④听教师朗诵句子，闭眼想象句子刻画的画面，再向大伙儿介绍你“看”到了什么。

三、学习“聚沙成塔”
1.读读背背。

①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。

②合作交流，了解诗意。

③互读互背。

2.我的搜集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。

四、学习“阅读平台”
1.展现有关大理风光的课件（图片），激发阅读爱好。

2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。

3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。

4.教师引导点拨。

①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？
②文中介绍的这几个地址各有什么特点？
5.把你喜爱的句子抄在搜集本上。

五、课后延伸内容
1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争
取到大理游玩。

2.调查、了解有关生活环境好与坏的有关情形，整理一下，预备参加下节课的辩论会。

第二课时
一、谈话导入，激发交流欲望
学习了本单元的课文，咱们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了咱们的环境。

咱们现实生活的环境又是如何的呢？是变好了，仍是变坏了？下面，咱们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同窗们交流。

相信大伙儿必然会在活动中增加见地，增加能力。

二、明确辩论会的要求
1.在你的印象中，辩论会是什么样的？
2.师生合作梳理，提出要求：
①辩论两边（正方、反方）要有自己的观点。

②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来讲明。

③辩论时要以事实、事理服人。

3.预备。

全班分大组，每组持相同观点的同窗组成一个小组，推荐组
长，集中资料，分工合作。

4.进行辩论。

①展现观点。

（别离持牌：“正方”“反方”。

）
②按要求展开辩论。

5.确信输赢方，评“最正确小辩手”。

6.教师小结，颁奖。

第三课时
一、谈话导入
上节课，咱们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展现出来。

这节课，咱们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境爱惜的关注。

二、明确习作范围和要求
1.读文本“笔下生辉”部份。

2.说说你读明白了什么。

教师相机提出习作要求。

3.你预备写哪方面的内容，如何写？试探后与同窗交流。

三、学生自由写作，教师巡视，相机指导
四、相互交流，互提修改意见
五、教师选择有代表性的习作在班中点评
六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4
教案
【内容简析】
语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“聚沙成塔”（读读背背古诗、搜集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。

通过这些训练，引导学生积存语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。

【设计理念】
营造自主、合作、探讨的学习气氛，充分调动学生主动参与学习活动的爱好，让学生在愉快的学习活动中发觉知识，把握知识，积存语言，提高语文能力。

【教学目标】
1.通过巧记成语训练，了解汉语辞汇的丰硕性，把握一些经历成语的方式，激发积存成语的爱好。

2.通过文句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。

3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的爱好。

4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。

5.通过辩论会和习作训练，培育学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技术。

【重点难点】
重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。

难点：激发学生自主参与辩论会的踊跃性。

【教具预备】
1.有关大理风光的课件或图片。

2.预备“正方”“反方”的标志牌。

【教学时刻】
三课时。

【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，激发爱好
今天，咱们又到了游玩“语文百花园”的时刻。

咱们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国闻名的旅行胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增加自己的才华。

让咱们一路走进“语文百花园四”。

二、学习“语海畅游”
1.巧记成语。

①自由读题中八个成语，你发觉了什么？
②再读这些成语，想一想每一个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同窗。

③你是如何记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同窗们交流，比比谁的方法巧。

④采纳你以为最巧妙的方式记住这些成语，比比谁记得又快
又好。

2.读句子，注意带点的词语，想象句子刻画的画面。

①自由读，把句子读通顺，读准确。

②说说这两个句子别离要紧写什么。

③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，相互交流。

④听教师朗诵句子，闭眼想象句子刻画的画面，再向大伙儿介绍你“看”到了什么。

三、学习“聚沙成塔”
1.读读背背。

①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。

②合作交流，了解诗意。

③互读互背。

2.我的搜集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。

四、学习“阅读平台”
1.展现有关大理风光的课件（图片），激发阅读爱好。

2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。

3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。

4.教师引导点拨。

①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？
②文中介绍的这几个地址各有什么特点？
5.把你喜爱的句子抄在搜集本上。

五、课后延伸内容
1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争取到大理游玩。

2.调查、了解有关生活环境好与坏的有关情形，整理一下，预备参加下节课的辩论会。

第二课时
一、谈话导入，激发交流欲望
学习了本单元的课文，咱们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了咱们的环境。

咱们现实生活的环境又是如何的呢？是变好了，仍是变坏了？下面，咱们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同窗们交流。

相信大伙儿必然会在活动中增加见地，增加能力。

二、明确辩论会的要求
1.在你的印象中，辩论会是什么样的？
2.师生合作梳理，提出要求：
①辩论两边（正方、反方）要有自己的观点。

②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来讲明。

③辩论时要以事实、事理服人。

3.预备。

全班分大组，每组持相同观点的同窗组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。

4.进行辩论。

①展现观点。

（别离持牌：“正方”“反方”。

）
②按要求展开辩论。

5.确信输赢方，评“最正确小辩手”。

6.教师小结，颁奖。

第三课时
一、谈话导入
上节课，咱们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自
己对现实生环境变好或变坏的观点展现出来。

这节课，咱们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境爱惜的关注。

二、明确习作范围和要求
1.读文本“笔下生辉”部份。

2.说说你读明白了什么。

教师相机提出习作要求。

3.你预备写哪方面的内容，如何写？试探后与同窗交流。

三、学生自由写作，教师巡视，相机指导
四、相互交流，互提修改意见
五、教师选择有代表性的习作在班中点评
六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏
语文S版小学四年级上册语文百花园四作文教学设计习作4
教案
【内容简析】
语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“聚沙成塔”（读读背背古诗、搜集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。

通过这些训练，引导学生积存语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。

【设计理念】
营造自主、合作、探讨的学习气氛，充分调动学生主动参与学习活动的爱好，让学生在愉快的学习活动中发觉知识，把握知识，积存语言，提高语文能力。

【教学目标】
1.通过巧记成语训练，了解汉语辞汇的丰硕性，把握一些经历成语的方式，激发积存成语的爱好。

2.通过文句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。

3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的爱好。

4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。

5.通过辩论会和习作训练，培育学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技术。

【重点难点】
重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。

难点：激发学生自主参与辩论会的踊跃性。

【教具预备】
1.有关大理风光的课件或图片。

2.预备“正方”“反方”的标志牌。

【教学时刻】
三课时。

【教学流程】
第一课时
一、谈话导入，激发爱好
今天，咱们又到了游玩“语文百花园”的时刻。

咱们将进入
一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国闻名的旅行胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增加自己的才华。

让咱们一路走进“语文百花园四”。

二、学习“语海畅游”
1.巧记成语。

①自由读题中八个成语，你发觉了什么？
②再读这些成语，想一想每一个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同窗。

③你是如何记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同窗们交流，比比谁的方法巧。

④采纳你以为最巧妙的方式记住这些成语，比比谁记得又快又好。

2.读句子，注意带点的词语，想象句子刻画的画面。

①自由读，把句子读通顺，读准确。

②说说这两个句子别离要紧写什么。

③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，相互交流。

④听教师朗诵句子，闭眼想象句子刻画的画面，再向大伙儿介绍你“看”到了什么。

三、学习“聚沙成塔”
1.读读背背。

①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。

②合作交流，了解诗意。

③互读互背。

2.我的搜集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。

四、学习“阅读平台”
1.展现有关大理风光的课件（图片），激发阅读爱好。

2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。

3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。

4.教师引导点拨。

①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？
②文中介绍的这几个地址各有什么特点？
5.把你喜爱的句子抄在搜集本上。

五、课后延伸内容1.把大理的“风、花、雪、月”介绍给家里人，有条件的争
取到大理游玩。

2.调查、了解有关生活环境好与坏的有关情形，整理一下，预备参加下节课的辩论会。

第二课时
一、谈话导入，激发交流欲望
学习了本单元的课文，咱们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了咱们的环境。

咱们现实生活的环境又是如何的呢？是变好了，仍是变坏了？下面，咱们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同窗们交流。

相信大伙儿必然会在活动中增加见地，增加能力。

二、明确辩论会的要求
1.在你的印象中，辩论会是什么样的？
2.师生合作梳理，提出要求：
①辩论两边（正方、反方）要有自己的观点。

②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来讲明。

③辩论时要以事实、事理服人。

3.预备。

全班分大组，每组持相同观点的同窗组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。

4.进行辩论。

①展现观点。

（别离持牌：“正方”“反方”。

）
②按要求展开辩论。

5.确信输赢方，评“最正确小辩手”。

6.教师小结，颁奖。

第三课时
一、谈话导入
上节课，咱们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展现出来。

这节课，咱们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境爱惜的关注。

二、明确习作范围和要求
1.读文本“笔下生辉”部份。

2.说说你读明白了什么。

教师相机提出习作要求。

3.你预备写哪方面的内容，如何写？试探后与同窗交流。

三、学生自由写作，教师巡视，相机指导
四、相互交流，互提修改意见
五、教师选择有代表性的习作在班中点评
六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏。