高中信息技术选修：算法与程序设计-VB可视化编程的概念-市赛一等奖

VB可视化编程的概念
一、教材分析
教材选自广东教育出版社出版的《算法与程序设计》（选修1）第三章第一节“ VB可视化编程的概念”，本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法、事件等概念的讲解。

本节课内容多为理论，学生学起来枯燥乏味；因此，在教学过程中结合现实生活中的事例讲解，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，易于学生理解，激发他们学习的兴趣。

二、学生分析
本节课教学对象为高二学生。

学生在高中一年级已学习过Office系列软件，具备一定的软件使用技能；在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉Visual Basic 的环境界面。

另外，高二年级的学生思维活跃，想象力丰富，在教学中抓住学生这一特点，采用实践的教学策略。

在学生实践过程中熟悉并掌握VB的可视化编程的概念与方法。

三、教学目标
（一）知识与技能
1、能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解。

2、能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值。

3、通过分析简单文本编辑器小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么。

4、通过完成任务，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。

（二）过程与方法
结合生活中的事例，理解对象的属性、方法、事件概念的含义。

（三）情感态度与价值观
由生活中的事例讲解，学生进行知识的迁移。

四、教学重难点
（一）教学重点
1、对象、属性、方法、事件等概念。

2、代码的语法格式和书写方法。

（二）教学难点
代码的语法格式和书写方法。

五、教学方法
讲授法、演示法、训练和实践法。

六、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
情境引入引入：大家都用过Word进行编辑文字，它具有很强大的功能。

我们利用VB平台也可
以编写出类似Word功能的简单文本编辑器。

展示：教师已经编写好的简单文本编辑器。

过渡：为完成这个任务我们需要了解对象、属性、事件、方法等概念。

认真听讲。

观看简单文
本编辑器所具有
的功能。

用一个学生
看似很神奇的软
件引入，并告诉
他们自己也可以
编写出来，激发
学生学习的兴
趣，并能够满足
学生的自豪感。

引出了本节
课的任务。

概念讲解提问：生活中我们把看得见摸得着的物体叫什么
1、对象——实体
概念：现实世界中的一切客观实体。

例如：包、光盘、足球、电话机等（图片展示）。

程序世界与现实世界一样，也具有各种各样的对象。

提问：请同学们根据前面的学习，说出VB 集成开发环境中有哪些对象。

教师讲解简单文本编辑器界面所包含的对象并总结VB集成开发环境中的对象。

提问：这两个对象（两张电脑图片），他们从外观上看有什么不同
引出颜色、规格、品牌为计算机的属性。

通常，对象是具有特殊数据和行为方式的实体。

2、属性
概念：程序中对象的特征称为属性。

例如：
思考教师提
出的问题，回答
问题。

观看教师展
示的生活中的对
象图片。

思考教师提
出的问题，回答
问题。

仔细观察电
脑图片外观上的
不同，回答问
题。

学生认真听
引出对象概
念。

结合具体的
图片讲解，学生
易于理解对象的
概念。

调动学生对
教学过程的参与
度。

学生从电脑
的颜色、品牌等
方面说出电脑的
不同，引出属性
的概念。

通过图像展
事件概念：在程序设计中，事件是指由用户操作触发或由系统触发，能被特定对象所识别并作出相应的动作。

例如：单击鼠标，引发Click事件；加载窗体时触发窗体的Load事件；双击鼠标，触发DblClick事件等。

5、事件过程
举例：以气球为例，发生“针扎”事件后，气球可能被丢弃或修补，不论是丢弃还是修补，都是对“针扎”事件的处理步骤，也就是事件过程。

事件过程概念：事件过程是程序员为响应对象事件所编写的一段程序代码。

例如：当用户按下“改变颜色”按钮时，会触发Click事件，进而执行Click事件过程中的程序，如下图所示：
事件过程由对象名、下划线（_）和事件名组成。

例如：命令按钮Command1的鼠标单击事件过程为：
Private Sub Command1_Click()
……
End Sub
6、事件驱动
概念：所谓事件驱动就是当应用程序中某对象的特定事件发生时，通过执行一段程序代码来完成该特定事件所对应的操作。

听教师的讲
解并理解。

学生听教师
的讲解，并结合
老师举的例子，
理解事件驱动的
概念。

联系生活，
从生活中的事件
过渡到程序中的
事件，易于学生
理解事件的概
念。

以生活中的
例子讲解，易于
学生理解事件过
程的概念。

以“风扇”
动画解释事件驱
动概念，生动形
象，易于激发学
生的学习兴趣。

例如：风扇（动画）。

事件驱动程序设计：根据对象触发的事件编写事件过程的这种程序设计方式。

操作实践实践二：
在窗体上创建一个Text1文本框控件，然后双击Text1输入以下代码：
Private Sub Text1_Change()
=
End Sub
运行程序，从键盘输入数据，观察其运行结果。

上机实践。

通过实践的
形式，让学生在
完成实践的同
时，体会VB中某
种方法或属性的
作用。

课堂小结1．对象。

对象是具有特殊数据和行为方式的实体。

在VB中除了窗体对象外，我们还
可以通过控件工具箱创建新的对象。

2．属性。

程序中对象的特征称为属性。

我们可以在属性窗口中修改对象的属性，也可
以在运行的程序代码中进行设置，语法格式
为：对象名．属性名=属性值。

3．事件。

一般就是指鼠标或键盘等事件。

4．方法。

指对象所具有的功能。

语法格式为：对象名．方法名[参数]
5. 事件过程。

是程序员为响应对象事件
所编写的一段程序代码。

事件过程由对象名、
下划线（_）和事件名组成。

6．事件驱动。

是当应用程序中某对象的特定事件发生时，通过执行一段程序代码来完
成该特定事件所对应的操作。

学生在老师
总结时，回顾本
节课学习的内
容。

形成系统的
知识结构。

课后作业全面阅读教材本节内容，并预习下节。

自主学习巩固、准备
七、教学反思
本节课通过简单文本编辑器引入有效地激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中讲解各个概念时，结合学生熟悉的事物，并借助图片、视频、动画来展现，对帮助学生理解VB中的抽象概念起到很好的效果。

但在教学过程中也存在不足：生活中我们把看得见摸得着的物体叫什么这个问题设置不够好，学生不知回答什么；设置的实践简单且没有考虑到体现层次性，导致好的学生很快完成，无事做；本节课设计的内容有点多，一课时讲起来时间有点紧，导致有些概念讲的不够透彻。