人教小学数学三年级下册第四单元第3课时《两位数乘两位数(进位)笔算》示范公开课教学设计

第四单元两位数乘两位数
第3课时两位数乘两位数（进位）笔算
教材分析：
本课是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法以及两位数乘两位数（不进位）笔算方法的基础上进行教学的。

通过学习，学生已经理解了笔算的算理，知道乘的顺序及积的书写位置。

因此本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算过程。

教学目标：
1. 掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法的计算方法及算理，并能正确进行计算。

2. 通过自主探究计算方法和解决实际问题的过程，体会新旧知识的联系。

3. 培养学生类比分析能力和规范书写、认真细致的习惯。

教学重点：
掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法的计算方法及算理。

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教学难点：
掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法的计算方法及算理。

教学过程：
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前一位进几。

相加时不要忘记加进位的数。

4.填数游戏，强化进位
小结：计算中哪一位满几十就向前一位进几。

相加时不要忘记加进位的数。

如果加进位数口算有困难可以请草稿本帮忙，提高计算正确率。

生独立思考完成，交流 生：
1. 精算师
生独立计算
生独立判断，交流想法
生：2584是正确的。

生：第1题可用估算的方法，都估小想成70×50=3500，它一定比3500大。

所以684一定是错的。

生：从竖式上看第1题，5个十乘76应该是380个十，所以这个0要和十位对齐。

它对位对错了。

生：3420只要看一下个位，6×4=24，积的个位一定是4，所以3420也是错的。

生：从竖式上看它产生错误的原因是抄错第二个乘数了，把54抄成了45，所以导致答案错了。

生1：用乘数十位上的数去乘另一个乘数的每一位，得数末位和乘数的十位对齐。

不能对错位。

生2：计算要认真，不能抄错数字。

生独立完成后，交流
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每辆车限乘27人
水果店原有20筐苹果，卖出13筐，平均每筐25千克。

（1）卖出多少千克苹果？ （2）还剩多少千克？
576<594
租22辆这样的车够了。

生：
答：卖出325千克苹果。

生1：
生2：
答：还剩175千克。

两位数笔算的计算方法
的掌握情况，又用所学的知识解决了生活中的实际问题，体会数学和生活的联系。

环节四 课堂小结
你有什么收获？
1.两位数乘两位数笔算（进位）乘法，计算方法与不进位乘法相同。

2.计算时都先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐。

3.再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数的每一位，乘得的
鼓励学生畅谈自己的收获和体会。

学生思考，尝试独立完成
《算术、
一书中介绍了格子乘法。

学生尝试完成29×24=696
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