初中思想品德课程标准

《初中思想品德课程标准（2011年版）》明确规定：“初中思想品德课程，是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进中学生思想品德健康发展为根本目的的综合性的课程。

它具有思想性、人文性、实践性、综合性四大特点。

课程基本理念（三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考和积极实践相统一是课程的基本原则中指出：“思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考和积极实践才能为学生真正接受。

思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。

”
这明确告诉我们，在思想品德教学中，必须注重学生的实践性学习，以行导情，以行促知，实现知情意行的统一，体现知识从行动中来，到行动中去。

但初中思想品德课的教学活动也出现了与课程标准和新课程理念不协调的现象：在素质教育背景下，许多教师在实际教学中，受社会环境和应试教育的影响或者因为中考的压力，其教学仍是以知识传授为主，忽视情感目标的正确引领和学生能力的提高，割裂了三维目标之间的关系，认为重视情感教育就会削弱学生的知识掌握，影响学生成绩的取得，也直接或间接的影响自己的切身利益。

其实，这是一种错误理解和做法。

那么，如何引导学生进行实践性学习呢？结合多年的教学感悟，我认为必须要做好以下几点：
第一：丰富实践活动形式2009年的初二年级，我所任教的六班很多学生比较懒散，搞点集体活动都不积极，语文教师布置的每天写一篇日记对他们来说更是应付，老师们都很苦恼。

有一件事特别让我感动：五月份，根据上级安排，初二年级学生要参加为期一周的社会实践。

我和几个老师带着学生到观城五中参加社会实践，开设的课程门类丰富多彩，都是平常课堂上学不到的东西。

看着他们的笑脸、品尝着他们第一次包的饺子、欣赏着他们制作的一件件手工作品…，我真是由衷地为他们高兴。

为了增加趣味，老师们组织了一些课外活动，比如拔河、跳绳等，这些大型的比赛，都需要学生必须合作的好，说实话，我们几个老师都没有把这些当回事，就是让他们玩玩罢了，可这些学生却看得很重。

一向爱睡懒觉的他们，每天早晨五点就早早的起床，拿起发给他们的大绳练起来，一些平常有些小矛盾的，也迅速摒弃了前嫌，一些性格比较内向的也被性格活泼的学生拉了来，男女同学也比从前空前的团结，几个班干部充分发挥了他们的组织领导能力，把训练的时间、要领、注意的事项等安排的井井有条，只要一有空，他们就走到一起练起来。

跳绳比赛那天，他们都精神抖擞的来到比赛场地，在跳绳比赛中，一根六米的跳绳，他们居然上去了28人同时跳，比其他班多出7、8个人，获得了第一名。

事后我问他们，为什么要这么练，他们说的很轻松：“我们是一个集体，决不能做有损班级荣誉的事。

”轻描淡写的一句话，让我对学生们刮目
相看。

是啊，只要调动了他们的集体荣誉感，就会迸发出巨大的力量，看似不可能的事，也有可能变为现实。

有一首歌唱得好：“ 一支竹篙唉，难渡汪洋海。

众人划桨哦，开动大帆船。

一棵小树唉，弱不禁风雨。

百里森林哦，并肩耐岁寒。

一根筷子唉，轻轻被折断。

十双筷子哦，牢牢抱成团。

”回到学校后，在讲解“个人与集体和为了集体的荣誉”这课时，我引领学生回顾这段历史过，在班级管理中，我也曾多次用它来告诫我的学生，以让他们共同维护班级荣誉。

这段切身经历和作业中老师的两次备课经历告诉了我们一个道理：实践性学习，不仅能开阔学生的知识层面，拓展学生的思维视野，还能丰富学生的情感体验，促进学生的全面发展。

第二：课内课外相结合。

课标要求思品教学要贴近生活，贴近实际，贴近学生。

作为实践性学习，必须注重课内课外相结合，强调联系生活实际；引导学生自主学习；注重学生的情感体验和道德实践。

思想品德是德育教育的主阵地，中共十八大也强调把立德树人当做教育的根本任务的教育方针，作为思品教师有义务和责任去完成，所以在布置作业时，可结合教材中的活动课来开展。

第三：实践要有所创新，不要千篇一律，流于形式，应付了事。

像讲解《家，温馨的港湾》时没必要都布置回家给父母洗脚这件事，孝敬父母的方式有很多种，不同的家庭有不同的故事，这个社会才丰富多彩，我们的孩子才会通过不同的实践回校后通过交流得到更多的情感体验和道德实践。

第四：实践中一定要注意安全。

韩国的沉船事件尽管已过去了百天，目前为止，这起特大海难共造成300余人死亡或失踪。

死难学生家长至今难掩痛苦。

所以,“安全重于泰山”。

借用朱熹的《观书有感》：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

生活处处皆学问，作为教师要多学习，多发现，不断总结，找到更多的活生生的知识引用到课堂上，调动学生学习的积极性。

只要各位思品同仁共同努力，我们一定会把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。