《小小气象预报员》大班科学活动教案通用

《小小气象预报员》大班科学活动教案通用
一、教学内容
本节课选自大班科学活动教材第四章《天气的变化》，详细内容
包括：天气的定义，天气预报的组成，小小气象预报员的职责，以及
如何观察和记录天气变化。

二、教学目标
1. 了解天气的概念，知道天气对生活的影响。

2. 学习天气预报的基本组成，能独立完成简单的气象观察和记录。

3. 培养学生的观察力、表达力和团队协作能力。

三、教学难点与重点
教学难点：天气预报的组成和气象观察记录方法。

教学重点：理解天气的概念，学会观察和记录天气变化。

四、教具与学具准备
1. 教具：天气预报视频、气象观测表、图片、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
播放天气预报视频，引导学生关注天气变化，讨论天气对生活
的影响。

2. 新知识学习（10分钟）
介绍天气的定义，讲解天气预报的组成，引导学生了解小小气
象预报员的职责。

3. 例题讲解（10分钟）
演示如何观察和记录天气变化，引导学生学习气象观测表的填写方法。

4. 随堂练习（10分钟）
学生分组，每组观察窗外或教室内的天气情况，记录在气象观测表上，并派代表分享观察结果。

5. 小结与讨论（5分钟）
6. 创作环节（10分钟）
学生根据所学知识，以小组为单位设计并制作天气预报海报。

7. 展示与评价（15分钟）
各组展示作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计
1. 天气的定义
2. 天气预报的组成
3. 小小气象预报员的职责
4. 气象观察和记录方法
七、作业设计
1. 作业题目：制作一份天气预报海报。

答案：海报内容包括：日期、天气状况、气温、风力等。

2. 作业题目：观察并记录一周的天气变化。

答案：每天记录一次，内容包括：日期、天气状况、气温、风力等。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生对天气概念的理解，观察和记录方法的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：
（1）组织学生进行户外气象观察活动，提高学生的实践能力。

（2）邀请气象专家进校园，为学生讲解气象知识，激发学生
的学习兴趣。

重点和难点解析
1. 教学难点：天气预报的组成和气象观察记录方法。

2. 实践情景引入：确保情景引入能吸引学生的兴趣，并与教学内
容紧密相关。

3. 例题讲解：观察和记录天气变化的演示需要清晰易懂，便于学
生模仿。

4. 作业设计：作业题目应具有实际操作性和思考性，能够巩固课
堂所学。

一、教学难点解析
1. 以图表、图片等形式直观展示天气预报的各个组成部分，如日期、天气状况、气温、风力等，使学生易于理解和记忆。

2. 在讲解气象观察记录方法时，教师应通过实际操作演示，分步
骤讲解如何进行观察、记录和整理信息。

3. 设计随堂练习，让学生分组进行实际操作，观察并记录天气情况，提高学生的实践能力。

二、实践情景引入解析
1. 选择与学生生活紧密相关的天气预报视频，确保视频内容丰富、有趣，能引起学生的关注。

2. 引导学生讨论天气对生活的影响，让学生认识到学习天气知识
的重要性。

3. 通过提问、互动等方式，激发学生的好奇心，为后续教学做好铺垫。

三、例题讲解解析
1. 讲解过程中，语言要简练、清晰，确保学生能够理解。

2. 通过实际操作演示，让学生跟随教师一起观察窗外或教室内的天气情况，并记录在气象观测表上。

3. 针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生掌握观察和记录方法。

四、作业设计解析
1. 作业题目：制作一份天气预报海报。

补充说明：要求学生结合课堂所学，自主设计并制作天气预报海报。

海报内容包括日期、天气状况、气温、风力等。

此作业旨在培养学生的动手能力和创造力。

2. 作业题目：观察并记录一周的天气变化。

补充说明：要求学生每天记录一次天气变化，包括日期、天气状况、气温、风力等。

此作业旨在培养学生的观察力和毅力，同时巩固所学知识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2. 表情丰富，配合肢体语言，让学生更容易理解教学内容。

二、时间分配
1. 确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

三、课堂提问
1. 提问时要注重启发性，引导学生思考和探究。

2. 针对不同难度的提问，注意提问对象的选择，确保问题能够得到有效解答。

四、情景导入
1. 选择贴近学生生活的情景，提高学生的学习兴趣。

2. 通过提问、讨论等方式，激发学生的好奇心，引导学生主动参与到课堂教学中。

教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

2. 教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 课堂提问是否具有启发性，学生回答问题的积极性是否高。

4. 课堂时间分配是否合理，各个环节的过渡是否自然。

5. 学生在课堂上的参与度，以及对知识点的掌握程度。

6. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。