幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案

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幼儿园大班语言活动《风在哪里》教案
教案:幼儿园大班语言活动《风在哪里》
教学内容:
本活动选自幼儿园大班语言教材《风在哪里》。

教材内容主要包括诗歌《风在哪里》的朗读和学习,让幼儿通过朗读、讨论和实践活动,理解诗歌的内容,感受风的特征,培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

教学目标:
1. 学会朗读诗歌《风在哪里》,理解诗歌内容,感受风的特征。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学难点与重点:
难点:理解诗歌的意境,感受风的特征。

重点:学会朗读诗歌,培养语言表达能力和观察能力。

教具与学具准备:
1. 教具:PPT、风车、气球、绳子、树叶等。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程:
一、导入(5分钟)
1. 邀请幼儿观察周围的环境,注意到的风吹过的现象。

2. 引导幼儿讨论风吹过的感觉和风的特点。

二、诗歌学习(10分钟)
1. 教师带领幼儿朗读诗歌《风在哪里》。

2. 讲解诗歌的内容,让幼儿理解诗歌的意境。

3. 让幼儿用自己的话复述诗歌内容。

三、观察风的特点(10分钟)
1. 教师出示风车,让幼儿观察风车转动的现象。

2. 引导幼儿讨论风车的转动与风的关系。

3. 教师出示气球、绳子、树叶等,让幼儿观察风吹过的现象。

四、实践活动(10分钟)
1. 教师引导幼儿用彩笔画出风吹过的景象。

2. 教师引导幼儿用剪刀、胶水等制作风车。

2. 教师引导幼儿反思自己在活动中的表现。

板书设计:
风在哪里
吹动的风车
飞舞的气球
摇曳的树叶
作业设计:
1. 请幼儿回家后,向家长介绍诗歌《风在哪里》的内容。

2. 请幼儿观察家里的窗户,注意风吹过窗户的现象,并与家长分享。

课后反思及拓展延伸:
本次活动中,幼儿积极参与,表现出对风的特点有了更深入的理解。

在实践活动环节,幼儿通过动手操作,进一步感受了风的力量。

在课后,家长反馈幼儿回家后主动向他们介绍诗歌内容,并在观察窗
户时能够注意到风吹过的现象。

总体来说,本次教学活动达到了预期
的效果,幼儿在语言表达能力和观察能力方面得到了提升。

拓展延伸:
1. 邀请家长参与诗歌朗诵活动,让幼儿在家庭中感受到诗歌的魅力。

2. 组织一次户外活动,让幼儿亲自体验风的力量,如放风筝等。

3. 开展一次主题绘画活动,让幼儿用自己的方式表达对风的理解。

重点和难点解析:
在本次教案中,有几个重点和难点需要特别关注。

诗歌《风在哪里》的教学目标中提到“学会朗读诗歌,理解诗歌内容,感受风的特征”,这表明本节课的核心在于通过诗歌的学习让幼儿理解风的特征。

因此,教师在教学过程中应着重引导幼儿感受诗歌中描绘的风的形象,如“吹动的风车”、“飞舞的气球”和“摇曳的树叶”,并通过朗读、讨论和实践活动让幼儿更直观地感受到风的力量。

教学过程中的实践活动环节需要特别关注。

这一环节要求幼儿用
彩笔画出风吹过的景象,用剪刀、胶水等制作风车。

这些活动不仅能
让幼儿动手操作,增强他们对风的理解,还能激发他们的创造力和想
象力。

教师在这一环节中应注重引导幼儿观察和表达,鼓励他们用自
己的方式描绘出对风的感觉。

再次,板书设计环节中,教师应将诗歌中的关键元素“吹动的风车”、“飞舞的气球”和“摇曳的树叶”呈现在黑板上,以便幼儿直
观地看到风的力量。

这样的板书设计有助于幼儿对诗歌内容的理解和
记忆。

作业设计环节中,教师应布置观察家里窗户的任务,让幼儿注意风吹过窗户的现象,并与家长分享。

这样的作业不仅能让幼儿将所学知识应用到日常生活中,还能加强家校合作,让家长参与到幼儿的学习过程中。

在本次教案的实施过程中,教师应重点关注诗歌的教学、实践活动的开展、板书设计以及作业设计的环节,通过这些环节让幼儿更好地理解诗歌内容,感受风的特点,并培养他们的语言表达能力和观察能力。

本节课程教学技巧和窍门:
1. 语言语调:在朗读诗歌时,教师应使用生动、富有感染力的语言和适当的语调,以吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。

2. 时间分配:在教学过程中,教师应合理分配时间,确保每个环节都有足够的时间让幼儿充分参与和体验。

3. 课堂提问:教师应提出开放性问题,引导幼儿积极思考和表达自己的观点,如“你们觉得风是什么样子的?”、“风吹过的时候你们感觉到了什么?”等。

4. 情景导入:教师可以通过创造一个与风相关的情景,如吹动的风车、飞舞的气球等,来吸引幼儿的注意力并引发他们对风的兴趣。

教案反思:
在本次教案的实施过程中,我发现了一些可以改进的地方。

在诗歌学习环节,我应该更加注重引导幼儿理解诗歌的意境,可以通过提问和讨论的方式让幼儿更深入地理解诗歌内容。

在实践活动环节,我应该给予幼儿更多的自由发挥的空间,鼓励他们用自己的方式表达出对风的理解。

在作业设计环节,我应该更加具体地指导幼儿观察风吹
过的现象,并与家长分享。

通过这些改进,我相信下次教学活动的效果会更好。

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