快乐英语校本课程

《快乐英语校本课程》课程纲要
课程名称：快乐英语
课程类型：学科拓展类（选修）
课程资源：选编
开发主持：马玲梅
学习对象：五、六年级部分学生
学习时间：每周1课时，共12课时
一、课程背景
小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生的实际发展需要。

由于我校是一所牧区小学，因此如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，就成为我们面临的新课题。

我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。

本学期的英语校本课程以“快乐英语（Happy English）”为主题，激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中学习英语，感受英语，体会英语给他们带来的快乐。

在校本课程中通过听、说、唱、演等多种形式来加强学生学习英语的兴趣。

由于我校地处城乡结合处学生们整体素质偏低，所以本学期校本课程主要以加强学生对英语学习的兴趣为主，从而为今后继续学习打下坚实的基础。

二、课程目标
（一）总目标
我校英语校本课程以一切为了学生为出发点，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，倡导在快乐的氛围中学习英语，体会英语带给学生的无限乐趣。

倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，加强学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，加强学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。

（二）具体目标
1.知识目标
根据小学生高年级学生年龄特点,通过歌曲和各种活动,采用不同的教学方法,倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，加强学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，加强学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力。

2.能力目标
激发学生学习英语的兴趣，通过听、说、唱、等多种形式的学习活动，使学生对简单的日常用语“能听，会说，还会用”，加强学生初步的语音、语调和语感。

3.情感目标
关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，加强学生良好的歌曲演唱水平。

三、课程内容
课时教学内容授课形式
1 名词复数规则及动词三单课堂讲授
2 时态：一般现在时课堂讲授
3 时态：现在进行时课堂讲授
4 时态：一般将来时课堂讲授
5 时态：一般过去时课堂讲授
6 人称代词和物主代词课堂讲授
7 be动词的用法课堂讲授
8 词汇篇：反义词聚会课堂讲授
9 词汇篇：学习用品/人体课堂讲授
10 词汇篇：颜色/动物课堂讲授
11 写作篇：各类作文的写作技巧课堂讲授
12 写作篇：仿写作文课堂讲授
四、课程实施
1.课时安排：每周一课时，共计12课时
2.教学方法：听说法，认知法
3.组织管理：每周二下午第三节课
4.场地设施：四楼会议室
5.教学材料：多媒体课件；迪士尼神奇英语光盘
6.班级规模：五、六年级部分学生，共24人
五、课程评价
1.评价原则：通过校本课程的教学，学生们比以前更自信，能勇敢地在众人面前尽情地表演、表达自我；而具有艺术或体能天赋的儿童，因有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。

不仅是学生得益，对教师而言，校本课程开发工作不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念；提高了教师的课程意识和课程开发的能力；改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待儿童的方式也发生了变化；同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高；最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高，能积极参加演讲、进修等各种活动；教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。

校本课程的开发使师生共同受益。

2.评价方式：自评、互评、师评相结合。

3.评价类型：日常评价和终结性评价
4.主要评价等级: A优秀、B 良好、C努力。