幼儿园大班拼音教育活动设计与指导教案

幼儿园大班拼音教育活动设计与指导教案
一、教学目标
1. 能够认读拼音“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s”。

2. 能够自己拼读、默写“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s”的拼音。

3. 能够在老师的提示下，正确朗读课文中出现的单词和句子。

二、教学内容
1. 拼音：认读拼音“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s”及自己拼读、默写的能力。

2. 朗读：
(1) “你忙吗”、“我喜欢看书”、“他每天早上六点钟起床”、“她是个漂亮的女孩子”这些句子朗读。

(2) 综合朗读：将学过的拼音和句子进行组合朗读。

三、教学过程
1. 导入环节
教师展示以“b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s”为首字母的单词或物品图片，学生猜测是什么字母开头的单词或物品，听到相关声
音后大声说出来，如图中的书、苹果、盆子等。

2. 拼音教学
(1) 分开教授每个拼音。

老师和学生一起注意发音和口型。

比如b音，可以展示一张蝴蝶图片，老师示范发音，让学生跟读。

可以通过拍手、拍桌子等方式帮助学生记忆。

(2) 教师示范如何拼读、默写拼音。

首先，展示一张图片，如苹果图片，学生都喊出来。

然后，教师问学生要怎么拼写苹果的声音，学生们用
笔写在纸上,并默写出拼音。

教师纠正并引导学生正确拼写默写。

3. 朗读教学
(1) 教师读句子，学生跟读模仿。

(2) 学生进行交流，口胡学习内容。

(3) 提醒学生注意句子中的感叹号、问号等符号，并学习通过声调表达对应的句子情感。

4. 综合评价
(1) 组合朗读：将学过的拼音和句子进行组合朗读。

(2) 互帮互学：让学生两两进行评价彼此表现的情况，如：朗读清晰度、默写正确度等。

四、教学总结
1. 本次课程教学目标是可以认读各个字母的拼音，并且能够拼读、默写，同时可以在老师的提示下，正确朗读课文中出现的单词和句子。

2. 重点难点：如何快速掌握每个拼音的发音及默读拼音。

3. 学生表现：大多数学生能在教学过程中认真听讲，积极参与课堂互动。

4. 教学思考：拼音教学需要不断强化练习，老师可以开设一些拼音游戏或有趣活动，让学生乐于参与并得到锻炼。