高职教育人才培养方案制订思路与步骤——以物流管理专业为例

析， 物流企业基层管理 岗位群 主要
分 为 五种 。仓 储 物流 ： 货物 收发员 、
不断推进 ， 走校企合作 、 工学结合之
路 ，制订基于工作过程的人才培养 方案势在必行 。
一
理货员 、 商品配送 员 ； 企业物流 ： 采 购员 、 物流规划员 、 跟单员 ； 物流 营
销： 销售 员 、 客户 服务 员 ； 输 物 流 ： 运
术 人 员近 ２０ 人 。柳 州 职业 技 术 学 ００
教 学 团 队 的职 业 能力 、执 教 能
力 、基于工作 过程的学习领域开发 能力应进一步提高 ，主要对策是送 教师参加培训 、 进修学习、 到企业锻
取ｔ 欲 故 喷
２０ 年第 ｌ 期 ０９ ７
高职教育 人才培 养方案制 订思路 与步骤
— —
以物流 管理专业为例
口董绿 英 ， 浩敬 王
摘
要 ：制订人 才培养 方案是 实施人
专业技 能要 求
才培 养的重要 环节 ，高职人 才培养 方
案 的 制 订 应 树 立 工作 过 程 为 导 向 的 理
车零部件和整车 的物流运输方式进 教学 内容和训练任务。 行选择 、 运输线路进行规划 ， 并对运
输 过程 的问题 进 行 处 理 ；能 够 在汽 车 零 部 件 的 配 送 中 心 进 行 相 关 操 １ 习 领域 开 发 ． 学
目前柳 州 汽车 零部 件 企业 有 ２０ ２ 多家 ， 中规模 以上的企业有７ 其 ０ 多家 ， 从业人 员３ 万人 ， 中工 程技 其
关键词 ： 物流 管理 ； 才培养 方案 ； 人 工
作过程 ； 课程体 系； 高等职业教 育 中图分类号 ： １ 文献标识码 ： Ｇ７ ２ Ａ
（ ） 一 面向物流企业基层管理 岗
位 群 。 确人 才培 养 的定位 明
随着高职教育改革的不断深化 和国家示范性高职院校建设项 目的
根 据 对 物 流 企 业 调 查 情 况 分
、
基本 理 念
运输调度员 、车辆管理员 ；国际物 流： 报关员 、 报检员 、 货运代理 。 将物 流企 业基 层管 理 岗位 群分 成运 输 型、 仓储型 、 综合服务 型三种类 型 ，
要有效地实施 高等职业教育专
业改革与建设 ，其人才培养方案开 发要 以类 基 础 行 标
上， 根据 活动内容 ， 对从业人员工作
能 力 水平 的规范 性要 求 。专业 人 才
念 ， 订 流 程 包括 ： 会 调 研 ， 业 委 制 社 专 员会 研 讨 ， 型 工 作 任 务 分 析 ， 建 课 典 构 程 体 系。 柳 州 职 业 技 术 学 院 在 物 流 管
发展 需 要 的人 才 。
该课程设 置三个教学情境 ：汽车４ ｓ
在工作分析基础上 ，按照工作 店零部件仓储操作与管理 ；汽车制
任务要求进行课程体系改革 ，构建 造业零部件仓储操作与管理 ；汽车
“
一
（ ） 二 明确培养规格与要 求
根 据 各 岗位 及 流 程 的要 求 ， 从
条 主 线 、 个 突 出 、 个 模块 ” 两 三 的
开 发 方 向
３ ６
现代物流技术进行实际操作 和管理 Ｉ的高素质 、 高技能人才 ， 同时依托柳
州工业 的发展 ，构建以汽车工业物 流为主体 的“ 工学交替 、 企共建 ” 校
教 学 改 革
高职教育人才培养 方案制订思路与步骤 线 的课 程 体 系
人才培养模式 ，培养符合地方经济
课程体系。即以汽车工业物流流程
为主线整合课程 ，在课程建设 中突 出专业技 能、 职业 素质 的培养 ， 将课 程体系分为基本素质模块 、专业技
教学计划制订与论证 ，均为校企双 术模块 、 专业拓展模块三大模块 ； ｊ 以 校企共建贯穿始终。 同 汽车零部件为载体 ，依据工作过程 方合作进行 ， 建设和开发一批 以工作任务为主线 的工学结合 的专业核心课程 ，根据 教学规律和高职生的学 习特点设计
培养必须满足首任职业 岗位（ ） 群 的
人 才规 格 要 求 ， 明确 职业 岗 位 （ ） 群 的职 业技 能 种类 和 等级 ，将 职业 资 格 认 证标 准 融 人培 养 目标 。课 程 标 准要 涵 盖职 业 标准 ，课 程 考 核应 与 学 生 职 业技 能 鉴 定相 结合 。 二 、高 职 物流 管 理专 业 人 才培 养 方案 的 制订
为本位 ，以职业岗位需要和职业标
准为依据 ，努力满足学生职业生涯 发展的需求 ， 按照实际工作任务 、 工
同时确定高职物流管理专业 的培养
｝ 目标为 ：面向物流企业培养具有物 流管理基本知识和技 能，并能运用
作过程和工作情境构建模块化 的专 业课程体系。
（ ） 一 以职 业 生 涯 为 目标 ， 定 确
工业园区零部件仓储操作与管理 。 三、 人才培养方案实施建议 新 的人才培养方案突出了以校 企合作为平台 ，从职业岗位分析到
职业能力分析人手 ，将 物流岗位的 职业能力分为三个方面 ： 专业能力 ：具备基层物流管理
人 员 的管 理 和操 作 能力 。能 够进 行 汽 车 零 部 件 采 购 计 划 的 制 订 和 实 施 ， 能 根 据实 际 情 况进 行 调 整 ； 并 能
时 以职 业 能力 为 基 础 ，彻 底 改 变 以
够进行 汽车零部件仓储 的入库 、 在 库、 出库环节的操作 ， 对过程进行监 控和突发情况进行处理 ；能够对汽
知识为基础设计课程 的传统 ，真正 以岗位能力为基础设计课程 。鉴于 课程特点 ，在实施 中应注意解决好
如 下 问题 ：
理专 业人 才培 养 方案制 订过程 中 ， 面
向物流企业基层管理 岗位群定位培 养 目标 ，根 据各 岗位及流 程的要求确 定
培养规 格 ， 专业能 力 、 法能力 、 从 方 社
会 能力三个方 面构 建物 流 岗位职业 能
力 体 系 ．并 以汽 车 工 业 物 流 为 主 线 构
建课 程 体 系。