北师大版语文一年级《老树的故事》公开课教学设计_13

《老树的故事》教学设计
一、揭示课题，导入新课。

1、师：“孩子们喜欢听故事吗？爱听故事，‘故事’两字儿会写就更好了。

看看老师是怎样写的。

”
板书：“故事”，生书空。

2、师：“平时都有谁给你讲故事？今天老师也带来了一位会讲故事的朋友，他不过故事大王，咱们邀请他出来和大家见见面。

”
板书：“老树的”。

学写“老”字：“老”字咱们可不是头一回见，一横一竖再一横，接下来这个撇写好了，这个字就端正漂亮了。

下边儿是个“匕”，先写撇，后写竖弯勾。

3、生读课题“老树的故事”
二、初读诗歌，理解生字
1、“老树长什么样儿？”（生看书观察）
“从哪儿能看出它是老树？”生观察图回答。

（课件）“这就是这棵老树，你看它生长出多少茂盛的枝叶，远望去，好似一座绿色的小山呢！”
2、自由读文。

“这老树爷爷眉开眼笑，多慈祥！面对这样一位头顶蓝天的老树，以前有个和你们一般大小的小朋友，向他提过问，你自己读读课文吧，做到认准字音，并且圈出不理解的字。

”
3、师范读。

生着重听有困难的字音。

反馈：“刚才不理解的字，这会儿你理解了吗？那就读给同桌听听。

”
4、齐读诗歌。

“不理解的字音解决了，这次读诗歌一定更容易，试试看。

”
正音：百岁、身穿、音乐、告诉、所有。

知识点：“岁”字怎样记？
乐（yuè lè）的读音。

（板书）
“把准确的读音送回诗歌，还能读得这么准吗？”
5、再次齐读全诗。

三、抓住问题，分小节学习诗歌
1、标出小节序号。

小手指反馈。

2、学习第1小节。

个别学生读文。

“找到第一节诗歌，谁来读一读。

你来，你再读读。

”
“你真能干，问句尾音向上扬，就该这样读。

”
老树图，手指着说，“你看看它枝叶繁茂，遮天蔽日，枝干粗壮，问问它的年龄！[贴图1]
大家一起读第一小节。

”
全班齐读。

3、学习第2小节。

个别读。

“老树的故事一定很多吧？往下看，谁来读读第2节。

”
（看录像‘鸟多’）：“究竟有多少鸟儿啊？[贴图2]咱们来看看。

”
齐读。

“能数清吗？根本就没有办法数清楚，你脑海里装着无数只飞来飞去快活的小鸟，一起来读读第二节，有多少——”
板书：安家，“这两字儿什么结构，部首相同，都是宝盖头。

”
理解：“‘安家’指什么？”“鸟儿的家安在哪儿？”
“‘安家’和‘安过家’相同吗？”
“是啊！安过家表示有些鸟儿过去以前在老树爷爷身上居住，也许现在已经飞走了，新的鸟儿又飞来了，鸟儿们一代代都在老树爷爷温暖的怀抱中生活呢！有这么多老朋友和新朋友，你说老树身上的故事多不多？”
男女生赛读，指导语气。

“男孩儿女孩儿比赛读书，谁更能读出老树爷爷朋友多，故事也多的语气？男孩儿先来——”
4、学习第3小节。

同桌读。

“同桌读第三节，多读几遍，看看是谁用动听的歌喉唱出优美的旋律？”
“在文中找找，谁来了？”[贴图3]
全班齐读。

“大家一起读，迎接新朋友的到来！”
理解“礼服”。

师：“身穿礼服的音乐家指谁？”“什么时候人们会穿礼服？”
（课件）“一起来看看小鸟的礼服。

”“其实，小鸟的礼服就是身上——”
齐读。

“鸟儿的歌声真好听，那是送给树爷爷的礼物呢，孩子们朗读也得精神点儿。

”
5、老树这么大年纪了，和人一样，见的多，听的多，特别是有这么多的鸟儿在他身上做客，遇到这棵老树你最感兴趣的是什么？你想知道什么？你们问一问老树好吗？
6、学习第四小节。

个别读：“这么多的疑问，[贴图4] 。

你们都想知道吗？谁愿意读读最后一小节。

”
指导朗读语气。

“老树爷爷快被你打动了，不过这么多的小朋友，它的故事讲给谁听呢？你也试试，你再试试，咱们都读读看。

”“今晚，老树爷爷会托着梦把故事带到你的身边。

”
7、借助板书，尝试背诵全文。

“这么美的诗歌，你愿意把它记在心里，背给大家听吗？根据图画的提示，来试试——起立”
8、表演朗诵全文
“真了不起！加上自己的表情和动作也能够大胆的演演吗？看看哪个小演员最出色。

”
“孩子们声音动听，表情丰富，动作大方，都是出色的小演员哦！”
过渡：课文学得真棒，有信心把字也写得很漂亮吗？
四、抓重难生字，指导书写。

（配江南丝竹乐曲）
1、重点指导书写“老”“安”“故”三字。

“老”：“刚才我们已经理解这个字了，想和它交上朋友，可要以礼相待，用你的一番诚意，来和它做朋友吧。

”
“请你看老师写一个。

写字时头平、身直，足安，端端正正的姿态也是真诚的表现呢。

”
师范写。

“一笔一画，用真诚来书写。

还记得书写要领吗，第四划从——”生书空。

描一描。

写字本上写一个：“字写得漂亮了，朋友也就交定了”。

“安”：“心诚则灵，刚才那‘老’字写得还真漂亮。

带上咱们一片诚意来写第二个字吧。

”“安家的‘安’，在田字格里，你能让它住得舒舒服服的吗？看老师写一个。

”
师范写。

“‘女’字放正了，‘安’自然就漂亮了，尤其是笔画撇点。

生书空---描一描--- 写字本上写一个。

“故”：“爱听故事的你们，老师相信‘故’字也一定能写好。

”
师范写。

“这是一个左右结构的字，左边是个古老的‘古’，右边是个反文旁——把古老的传说记录下来，就成了今天的故事。

”
生书空---描一描---写字本上写一个。

1、简要指导书写“事”“家”。

“老师让大家的一片诚心所打动，相信你们一定能够带上‘真诚’这个法宝和更多的生字手拉手，交上朋友。

”
师范写两个字
提示：‘事’“笔画多，兄弟姐妹住一屋，要挨得紧一点。

”
‘家’“家是温暖的，你爱自己是家吗？咱们来看看谁的写的家最漂亮。

“
描一描---写字本上写一个。

五、拓展学习，发挥想象
师小结：“树爷爷愉快的生活在树林里，今晚他一定会借着梦来和你说说话，把最美好最有趣的故事带到你的身边。

夜晚听了故事，白天能写下来那多好。

别忘了，生字朋友能够帮上你的忙。

下节课咱们来看看谁交的生字朋友最多，故事写得也最精彩，好吗？
作业：背诵课文。

六、板书设计
老树的故事一百岁
安家
鸟儿谈话保护大自然
唱歌。