货币的本质导学案
货币的本质教案(试用)
货币的本质教案(试用)第一章：货币的起源1.1 讨论货币的定义：让学生了解货币的定义和基本特征。
解释货币作为一种交换媒介、价值尺度和计价单位的作用。
1.2 探索货币的演变：介绍货币的演变过程，从实物货币到金属货币，再到纸币和数字货币。
让学生了解不同类型的货币及其特点。
1.3 分析货币的职能：解释货币的五大职能：交换媒介、价值尺度、计价单位、价值储藏和支付手段。
通过实例让学生理解货币在不同职能中的作用。
第二章：货币的供应与需求2.1 探讨货币供应：解释货币供应的概念和来源。
分析中央银行对货币供应的控制和调节作用。
2.2 研究货币需求：解释货币需求的概念和影响因素。
分析个人和企业对货币的需求以及其对经济活动的影响。
2.3 分析货币市场：介绍货币市场的构成和作用。
通过实例让学生理解货币市场中的供求关系和价格决定。
第三章：货币的创造与流通3.1 探讨货币的创造过程：解释货币的创造机制和货币乘数效应。
分析中央银行和商业银行在货币创造中的角色。
3.2 研究货币的流通机制：解释货币的流通过程和支付体系。
分析货币流通对经济活动的影响和货币流通速度的变化。
3.3 分析货币政策的传导机制：解释货币政策的目标和工具。
通过实例让学生理解货币政策对经济的影响和传导机制。
第四章：货币与经济的关系4.1 探讨货币与经济周期的关系：分析货币在经济周期中的作用和影响。
解释货币政策和财政政策在经济周期中的协调和配合。
4.2 研究货币与通货膨胀的关系：解释通货膨胀的概念和原因。
分析货币政策对通货膨胀的控制和调节作用。
4.3 分析货币与汇率的关系：解释汇率和外汇市场的基本概念。
分析货币政策对汇率的影响和汇率变动对经济的影响。
第五章：货币的未来发展5.1 探讨数字货币的发展趋势：介绍数字货币的概念和分类。
分析数字货币对传统货币体系的挑战和机遇。
5.2 研究数字货币的政策和法律框架：分析数字货币监管的现状和未来趋势。
讨论数字货币对货币政策的影响和中央银行的应对策略。
2024年《货币的本质》教案(精选
2024年《货币的本质》教案(精选一、教学内容本节课选自《经济学原理》教材第四章第一节“货币的本质”，详细内容包括货币的定义、货币的职能、货币的本质特征及其在现代社会经济活动中的作用。
二、教学目标1. 理解货币的定义，掌握货币的三大职能。
2. 分析货币的本质特征，了解货币在现代经济活动中的重要性。
3. 能够运用所学知识，解释现实生活中的货币现象。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质特征及其在现代社会经济活动中的作用。
教学重点：货币的定义、货币的职能。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组现实生活中的货币现象，引发学生对货币本质的思考。
2. 新课导入：讲解货币的定义，引导学生掌握货币的三大职能。
3. 例题讲解：分析货币的本质特征，解释货币在现代经济活动中的重要作用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解释现实生活中的货币现象。
6. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识分析现实生活中的货币现象。
六、板书设计1. 板书《货币的本质》2. 板书内容：（1）货币的定义（2）货币的职能（3）货币的本质特征（4）货币在现代经济活动中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述货币的定义及三大职能。
（2）请举例说明货币的本质特征。
（3）请分析货币在现代社会经济活动中的作用。
2. 答案：（1）货币的定义：货币是一种通用的交换媒介、计价单位和价值储藏手段。
货币的职能：交易媒介、计价单位、价值储藏。
（2）货币的本质特征：稀缺性、可分割性、可替代性、持久性、普遍接受性。
（3）货币在现代经济活动中的作用：促进商品交换、衡量经济活动、调节经济运行、保持经济稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对货币的定义和职能掌握较好，但在分析货币的本质特征和作用方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注现实生活中的货币现象，学会运用所学知识进行分析，提高理论联系实际的能力。
货币的本质教案
货币的本质教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级下册《思想政治》第11课第二框“货币的本质”。
教材主要阐述货币的产生及本质，内容包括：货币的产生、货币的职能、货币的本质。
二、教学目标1. 让学生理解货币产生的原因和过程，知道货币的职能，理解货币的本质。
2. 培养学生运用马克思主义货币理论分析经济现象的能力。
3. 增强学生的理论思维能力，提高学生的马克思主义理论水平。
三、教学难点与重点重点：货币的产生及本质。
难点：货币的职能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于货币起源的短视频，引发学生对货币产生的思考。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解货币的产生和职能，思考货币的本质。
3. 课堂讲解：讲解货币的产生、货币的职能、货币的本质。
重点讲解货币的职能，如价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。
4. 例题解析：分析典型案例，让学生理解货币的职能和本质。
5. 随堂练习：让学生回答有关货币产生、职能、本质的问题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生就货币的本质展开讨论，提高学生的理论思维能力。
六、板书设计1. 货币的产生2. 货币的职能价值尺度流通手段支付手段贮藏手段世界货币3. 货币的本质七、作业设计(1) 货币产生的原因是什么？(2) 货币具有哪些职能？(3) 货币的本质是什么？2. 答案：(1) 货币产生的原因是随着生产力的发展和商品交换的日益频繁，人们需要一种普遍等价物来作为商品交换的媒介。
(2) 货币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币等职能。
(3) 货币的本质是一般等价物，它是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生掌握的情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生课后深入研究马克思主义货币理论，结合现实生活中的经济现象，分析和理解货币的本质和职能。
货币的本质教案(试用)
货币的本质教案(试用)第一章：货币的起源1.1 货币的定义：介绍货币的概念、特点和作用，让学生理解货币在经济活动中的重要性。
1.2 货币的演变：讲解货币从古代的实物货币到现代电子货币的发展过程，让学生了解货币的历史变迁。
1.3 货币的职能：介绍货币的五大职能（价值尺度、流通手段、支付手段、价值储藏、世界货币），让学生明白货币在经济中的多重角色。
第二章：货币的类型2.1 法定货币：讲解法定货币的定义、特点和发行机制，让学生了解国家对货币的控制和管理。
2.2 虚拟货币：介绍虚拟货币的定义、类型和应用，让学生了解数字货币和非实物货币的发展趋势。
2.3 加密货币：讲解加密货币的定义、特点和挑战，让学生了解区块链技术和去中心化货币的最新发展。
第三章：货币的创造与发行3.1 货币的创造：介绍货币的创造过程和机制，让学生了解货币供应量的决定因素。
3.2 货币的发行：讲解中央银行对货币发行的管理和调控，让学生了解货币政策对经济的影响。
3.3 货币供应与需求：分析货币供应与需求的关系，让学生理解通货膨胀和通货紧缩的原因和影响。
第四章：货币的作用与影响4.1 货币与价格：讲解货币与价格的关系，让学生了解货币价值对商品和服务价格的影响。
4.2 货币与经济周期：分析货币在经济周期中的作用，让学生了解货币政策对经济增长和衰退的影响。
4.3 货币与国际贸易：介绍货币在国际贸易中的作用，让学生了解汇率、国际贸易和货币政策之间的关系。
第五章：货币政策的制定与实施5.1 货币政策目标：讲解货币政策的目标和原则，让学生了解货币政策的目标是实现经济稳定和增长。
5.2 货币政策工具：介绍中央银行使用的货币政策工具，让学生了解货币政策如何影响经济。
5.3 货币政策的有效性：分析货币政策的有效性，让学生了解货币政策在实际经济运行中的局限性和挑战。
第六章：货币政策的传导机制6.1 利率传导机制：讲解货币政策通过利率影响经济的传导过程，让学生了解利率对投资、消费和信贷的影响。
《货币的本质》教案(精选
《货币的本质》教案(精选一、教学内容本节课选自《经济学原理》第四章第三节，主要详细讲解货币的本质。
内容包括货币的定义、货币的职能、货币的本质特征及其与其他交换媒介的区别。
二、教学目标1. 让学生了解货币的定义，掌握货币的职能，理解货币的本质特征。
2. 培养学生分析经济现象，提高解决实际经济问题的能力。
3. 引导学生树立正确的金钱观，理性看待货币在经济生活中的作用。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质特征及其与其他交换媒介的区别。
教学重点：货币的定义、货币的职能、货币的本质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《经济学原理》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的货币使用场景，引发学生对货币本质的思考。
2. 理论讲解：（1）货币的定义及发展历程；（2）货币的职能；（3）货币的本质特征；（4）货币与其他交换媒介的区别。
3. 例题讲解：讲解一道关于货币本质的典型例题，让学生学会分析解题思路。
4. 随堂练习：布置几道与货币本质相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论货币在现实生活中的作用，进一步理解货币的本质。
六、板书设计1. 货币的定义2. 货币的职能3. 货币的本质特征4. 货币与其他交换媒介的区别七、作业设计1. 作业题目：请简述货币的本质及其在现实生活中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币本质的理解程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的经济现象，深入思考货币在经济中的作用，激发学生学习经济学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的本质特征及其与其他交换媒介的区别。
2. 例题讲解：解析货币本质的典型例题。
3. 小组讨论：货币在现实生活中的作用。
4. 作业设计：深入理解货币的本质及其在现实生活中的作用。
详细补充和说明：一、教学难点解析货币的本质特征包括：可接受性、稀缺性、持久性、可分割性、可替代性和普遍性。
《货币的本质》教案设计
《货币的本质》教案设计一、教学内容本节课选自《经济学基础》第三章“货币与金融市场”的第一节“货币的本质”。
详细内容主要包括货币的定义、货币的职能、货币的本质特征及其在现代社会的作用。
二、教学目标1. 让学生理解货币的定义，掌握货币的三个职能：价值尺度、流通手段和价值储藏。
2. 引导学生深入探讨货币的本质特征，提高他们对货币在现代经济生活中的作用的认识。
3. 培养学生的经济思维和分析问题的能力，使他们能够运用货币知识解释现实生活中的经济现象。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质特征及其在现代社会的作用。
教学重点：货币的定义、职能以及与其他经济概念的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的货币交易场景，引导学生关注货币在日常生活中的作用。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）货币的定义（2）货币的职能：价值尺度、流通手段、价值储藏（3）货币的本质特征（4）货币在现代经济生活中的作用3. 例题讲解（10分钟）通过讲解典型例题，使学生进一步掌握货币的定义、职能和本质特征。
4. 随堂练习（5分钟）设计与教学内容相关的练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论货币在现代经济生活中的作用，培养学生的团队协作能力和经济思维。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 货币的定义2. 货币的职能：价值尺度、流通手段、价值储藏3. 货币的本质特征4. 货币在现代经济生活中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的定义及其职能。
（2）论述货币的本质特征。
（3）分析货币在现代经济生活中的作用。
2. 答案：（1）货币是充当一般等价物的特殊商品，其职能有价值尺度、流通手段和价值储藏。
（2）货币的本质特征：具有一般等价性、价值稳定性、普遍接受性、可分割性、稀缺性等。
（3）货币在现代经济生活中的作用：促进商品流通、降低交易成本、实现资源优化配置、反映经济状况等。
1.1揭开货币的神秘面纱(导学案)
1.1揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1.商品及其基本属性(1)含义：商品是用于的劳动产品。
(2)基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性。
①是指商品能够满足人们某种需要的属性。
②是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
③商品是使用价值与价值的。
(1)货币是发展到一定阶段的产物。
(2)产生过程：物物交换→扩大的物物交换→以为媒介的商品交换→以为媒介的商品交换。
3.货币的本质(1)含义：货币是从商品世界中分离出来充当一般等价物的商品。
(2)本质：。
1.基本职能：①价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品的职能。
②流通手段：货币充当商品的职能。
2.货币的其他职能：货币还具有贮藏手段、手段、世界货币等职能。
3.货币流通规律：在一定时期内，流通中所需要的货币量与商品和服务的价格总额成正比，与货币流通速度成反比。
具体公式为：（三）金属货币与纸币1.货币的发展：金属货币→→→电子货币。
2.纸币的含义：是由国家(或某些地区)发行并使用的。
3.纸币发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的为限度。
否则，纸币发行过多或过少，会出现通货膨胀或通货紧缩，影响人民的生活和社会的经济秩序。
4．通货膨胀：是指经济运行中出现的物价总水平的现象。
5．通货紧缩：与通货膨胀相反，它是物价总水平的现象。
提示：国家有权发行纸币，有权决定纸币的面值，有权决定纸币的发行量，但无权规定纸币的购买力。
纸币的实际购买力由市场形成。
(三有一无)二、归纳提升1.商品与物品、劳动产品的关系(如图)2.判断商品的方法(1)定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。
(2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。
(3)领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。
3.商品使用价值和价值的区别使用价值价值区别含义商品能够满足人们某种需要的属性凝结在商品中的无差别的人类劳动地位自然属性，与其他有用物品的共同属性社会属性，商品特有的属性意义不同商品需要交换能够按一定的比例进行交换联系统一性一个物品没有使用价值也无价值，不可能成为商品；一个物品仅有使用价值，而无价值，也不能成为商品。
揭开货币神秘面纱之货币本质导学案
编号：1—01—1 课题：1.1《揭开货币的本质》 编者：何昕 刘传龙 年级：高一 学科：政治 总第 1 节1-1揭开货币的神秘面纱（1）1课题：1-1 揭开货币的神秘面纱（1）【学习目标】：1、知道商品的含义；知道价值和使用价值是商品的基本属性；2、通过学习能够判断某些经济现象是不是商品。
【学习重点】：商品的含义和基本属性； 【课前预习】（P 4—5）：一、货币的本质1.商品及其基本属性（1）含义：商品是 的 ,。
（2）基本属性： 和 是商品的两个基本属性。
①使用价值是指： 。
②价值是指： 。
③商品是 统一体。
【课内探究】：课堂探究一：关于商品的含义中秋节快到了，在商场柜台里摆放了各式各样的月饼，小李同学花了20元买了一盒豆沙月饼，送给了爷爷。
这盒月饼是不是商品呢？课堂探究二、关于商品的基本属性：价值与使用价值--- （1）消费者（买者）为什么要购买商品？（2）生产者（卖者）为什么要卖出商品？（3）我们在购买商品时会考虑几个因素？（4）商品发霉变质后还是商品么？为什么？【针对训练】1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ ）A 、捐赠给灾区的物资B 妈妈给你织的毛衣C 同学之间互送的礼物D 超市里卖的衣服2.并非所有的物品都是商品。
下列物品不属于商品的是( )。
A.装在特制容器里出售的新鲜空气 B.军训时喝的矿泉水C.自然界中的阳光、空气、水D.自来水公司提供的自来水3.某影视剧明星向贫困山区孩子捐赠了一批书包等文具。
这些捐赠的文具( )。
A.是商品,因为它是劳动产品B.是商品,因为它用于交换C.是商品,因为它有使用价值D.不是商品,因为它不用于交换4、凡是商品必须是劳动产品．而劳动产品转化为商品，必须用于 A ．劳动 B ．消费 C ．交换 D ．生产5. 近年来，无论是流行歌曲唱响后，还是动画片和电视剧走红后，各大网站都会竞相推出以流行歌曲或电视主题曲为内容的下载铃音。
歌迷和影视迷花上几元钱，就可获得一首喜爱的铃声。
货币的本质教案
货币的本质教案货币是现代经济社会中必不可少的一种交换媒介、价值尺度和贮藏手段。
它在经济活动中起到极其重要的作用，促进了社会的发展和繁荣。
那么，什么是货币的本质？货币的本质是什么？请跟我一起学习货币的本质。
一、货币的定义货币是一种广泛接受的交换媒介，由政府定义并用于经济交易。
它通常采用物理形态，如纸币和硬币，也可以是数字形式，如电子货币。
货币具有以下特征：可交换性、稀缺性、可存储性和流动性。
二、货币的本质货币的本质有两个方面。
1. 货币是价值的象征：货币能够代表一定的商品或劳务的价值。
它是一种通用的交换媒介。
在货币经济中，人们通过使用货币来购买商品和劳务，而不是直接交换商品和劳务。
货币作为一种中介物，能够将不同种类和价值的商品转化为可交换的统一价值形式。
2. 货币是信用的产物：货币作为信用的产物，基于人们对货币的普遍接受和相信，使得货币成为具有购买力的媒介。
货币信用是货币存在和流通的基础，也是货币的本质之一。
货币信用有两个基本要素：普遍接受性和可容易地兑现性。
三、货币的作用货币的本质决定了它在经济活动中的重要作用。
1. 交换媒介：货币作为一种广泛接受的交换媒介，使得商品和劳务之间的交换变得方便快捷。
它简化了交换过程，提高了经济效率。
2. 价值尺度：货币作为一种价值尺度，使得人们能够衡量商品和劳务的价值。
它成为了衡量经济效益和成本的标准。
3. 贮藏手段：货币作为一种值得信赖的贮藏手段，使人们能够将财富存储起来并在需要时使用。
它与其他货币储备相比，具有流动性和灵活性。
4. 政府调控经济的工具：货币供给的调整可以影响通货膨胀和经济增长。
政府通过调整货币供应量和利率来实现经济的稳定发展。
四、货币的发展历程货币的发展经历了原始货币、商品货币、金属货币和纸币等不同阶段。
原始货币是人们根据自然规律选择的一些具有特殊用途的商品，如贝壳、兽齿、石块等。
商品货币是将商品作为货币使用，如动物、食物、煤炭等。
金属货币是一种以金、银等贵金属为基础的货币形式。
政治：1.1.1《揭开货币的神秘面纱之一 ——货币的本质》学案(新人教版必修1).doc
1.1.1揭开货币的神秘面纱之一——货币的本质一、学习目标（一）知识目标1．知道商品的产生及其含义。
2．知道理解一般等价物的含义。
3．商品的价值和使用价值。
4．理解货币的本质。
5．了解物物交换的困难与货币产生的必然性。
（二）能力目标1．透过现象认识商品、货币本质的能力。
2．能结合生活中的具体事例和现象，归纳出货币产生的必然性。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过本课的学习，帮助学生确立与市场经济相适应的商品货币观念。
2．培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。
3．商品是天生的平等派，增强平等意识。
二、教学重点和教学难点重点：关于商品、货币的本质难点：物物交换的困难三、自主知识梳理1．商品是用于的产品。
构成商品必须具备两个条件：一是。
二是用于。
2．商品具有两个基本属性，是和。
商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的。
凝结在商品中的叫做商品的价值。
3．最初的商品交换是，出现在。
4．一般等价物：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的。
5．货币不是从来就有的，是发展到一定阶段的产物。
6．货币是从商品中分离出来，地充当一般等价物的商品。
7．货币的本质是。
四、问题探究1．任何物品都是商品吗？比如母亲给你织的毛衣、自家种的供自己享用的粮食蔬菜、自然界的阳光空气等。
2．是不是一有了商品、商品交换就同时有了货币？3．为什么金银能固定地充当一般等价物，其他商品不能？五、知识点拨货币的本质准确理解货币的本质，是准确把握本课知识的基础和关键，是连接本课其他知识的纽带和关键。
货币的本质是一般等价物。
货币是财富的象征。
在人们眼里，货币蒙上了神秘的面纱，具有某种神秘的力量，对货币的各种不正确的观念（如拜金主义，金钱万恶论等）便应运而生。
（1）等价物的含义。
在商品的价值关系中，一种商品充当表现其他商品价值的材料而能够同一另一种商品直接交换，它就处于等价形式上，也称等价物。
（2）一般等价物的含义。
一般等价物是从商品中分离出来，可以直接和其他一切商品相交换并表现其他商品价值的商品。
货币的本质导学案
A．①④B．③④C．①②D．②③
【知识拓展】：商品的基本属性。
商品是使用价值和价值的统一体，使用价值和价值是商品的两个基本属性。
使用价值是商品价值的物质承担者。没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量劳动，也不能形成价值。商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。
C．是商品，因为它们是供人们消费的D．不是商品，因为它们不用于交换
2.货币的基本职能有（）
A．价值尺度和流通手段B.贮藏手段
C.支付手段D.世界货币
3.2012年6月28日，小张采用银行按揭贷款的方式买了售价为30万元的新房，首付现金8万元，然后在15年内付清银行贷款22万元及利息5万元。其中5万元利息、8万元首付金分别体现的货币的职能是()
课内探究案
:请同学们认真夯实基础知识,并结合预习中存在的问题合作探究学习,在讨论的过程中,珍惜时间、做好记录。
Ⅰ、自主学习———我记忆,我收获！
问题引领：
1、什么是商品？作为商品必须具备哪两个条件？
2、商品的基本属性有哪些？
3、货币是如何产生的,其本质是什么？
4、货币的职能有哪些？其基本职能是什么？
③货币是财富的象征④货币可以和其他一切商品相交换
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
6.2012伦敦奥运会开幕式票价高达2012英镑。最刺激的男子百米“飞人”决赛票价最高达725镑，最低也得50英镑。女子百米决赛的最低票价虽也是50镑，但最高票价则是450镑。货币在门票定价中()
①执行价值尺度职能②是观念中的货币
（4）激情投入,快乐学习。
重点
难点
⑴货币的本质及其基本职能（重点）
⑴商品的基本属性；⑵商品流通与流通手段的区分（难点）
《货币的本质》教案设计
《货币的本质》教案设计[注：本教案设计以小学五年级数学课程为背景，旨在通过学习货币的本质，培养学生对货币概念的理解和运用能力]教案目标：1. 理解货币的定义和本质；2. 掌握货币的种类和功能；3. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 了解货币的定义和本质；2. 掌握基本货币单位的读写和计算方法；3. 运用所学知识进行货币转换和简单计算。
教学准备：1. 教学PPT或教学板书；2. 小组活动所需的纸张和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师展示一些日常生活中使用的货币，如纸币、硬币等，并引导学生对货币的认知。
2. 引发学生思考：你认为货币的本质是什么？我们为什么要使用货币？请与同桌讨论并给出你的答案。
二、概念讲解（15分钟）1. 通过示意图或实物，讲解货币的定义和本质：货币是一种社会交换媒介，用于购买商品和服务，方便人们进行交换和储存财富。
2. 介绍货币的种类：纸币、硬币以及电子货币等，并解释其特点和使用场景。
3. 引导学生发现货币的功能：价值尺度、交换媒介、流通工具和价值储存。
三、实例分析（15分钟）1. 列举三个购买商品的实例，如购买文具、水果和糖果，让学生思考如何使用货币进行交换，并请学生自愿分享自己的答案。
2. 引导学生分析实例中所使用的货币种类，并讨论货币的等值关系，如1元纸币等于10角硬币、100分等于1元等。
四、记忆巩固（10分钟）1. 分小组进行游戏，每组依次说出一种货币（纸币或硬币），要求说出该货币的面值和读法，直到有小组无法接上。
2. 教师引导学生讨论游戏中出现的难题和错误，帮助学生理解和记忆货币的基本单位和计算方法。
五、拓展应用（15分钟）1. 给学生出示一些货币转换的题目，如10元纸币等于多少角、5角等于多少分等，要求学生用最快的速度计算出答案，并与同桌核对。
2. 引导学生通过编写小问题，提高运用货币进行简单计算的能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的重点内容，强调货币的本质和种类。
《货币的本质》教案设计
《货币的本质》教案设计一、教学内容本节课选自《经济学原理》第三章第二节，主要详细讲解货币的本质。
内容包括货币的定义、货币的职能、货币与商品的关系、货币的演变等。
二、教学目标1. 理解货币的本质，掌握货币的定义和职能；2. 能够分析货币与商品之间的关系，了解货币的演变过程；3. 培养学生的经济思维和批判性思考能力。
三、教学难点与重点难点：货币的本质及其与商品的关系。
重点：货币的定义、职能以及货币演变的过程。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、货币实物、板书材料；2. 学生准备：笔记本、教材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同国家的货币实物，引导学生思考：这些货币有什么共同点和不同点？学生观察、讨论并回答问题。
2. 理论讲解（10分钟）教师讲解货币的定义、职能，结合教材第三章第二节内容进行分析；学生跟随教师的讲解，认真阅读教材，理解货币的本质。
3. 例题讲解（15分钟）教师展示例题，讲解解题思路和步骤；学生跟随教师解题，加深对货币本质的理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置练习题，学生独立完成；教师对学生的答案进行点评，解答疑问。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出讨论话题：货币与商品的关系；学生分组讨论，分享观点。
学生回顾所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 货币的定义、职能；2. 货币与商品的关系；3. 货币的演变过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的定义和职能；（2）举例说明货币与商品的关系；（3）简述货币的演变过程。
2. 答案：（1）货币是用于交换的普遍等价物，具有价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段等职能；（2）货币与商品的关系：货币是商品的交换媒介，商品是货币的价值承担者；（3）货币的演变过程：实物货币→金属货币→纸币→电子货币。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币本质的理解程度，以及教学过程中的亮点和不足；2. 拓展延伸：引导学生关注现实生活中的货币问题，如通货膨胀、货币政策等，提高学生的经济素养。
高中政治 货币的本质教学案 新人教版必修1
D是商品，因为它既有使用价值，又能满足不同人的需要
4．为应对金融危机的不利影响，某企业决定通过提高技术水平提高劳动生产率，以形成在价格等方面的竞争优势。被企业以技术入股形式吸纳的技术专利（）
A是商品，因为它是劳动产品B是商品，因为它是用于交换的劳动产品
C不是商品，因为它没有用于交换D不是商品，因为它不是劳动产品
5．随着国内汽车消费日趋理性，消费者约来越看重汽车的性价比。所谓性价比，指的是产品本身具有的特性和功能与其单个产品价格之间的比率关系。消费者看重汽车的性价比，是因为（）
A商品是价值与交换价值的统一体B商品是使用价值与交换价值的统一体
C商品是使用价值与价值的统一体D商品是价格与价值的统一体
①化学性质稳定、便于保存②可用作装饰品③具有很高的价值
④质地均匀、便于分割
A①②③B①②④C①③④D②③④
3．《吉祥三宝》在2006年的春节联欢晚会上走红以后，各网站竞相推出
《吉祥三宝》下载的铃声，一首售价2元。网上下载的铃银
A不是商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换
B不是商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值
日本收集的雨水运到沙特出售，这时雨水是不是商品？
废品是不是商品？
结论：握商品的两个条件：一、必须是劳动产品
二、必须是用于交换
3、随着交换范围越来越广，如何解决交换交换的难度？
流程三：互讲互议——你帮我，我帮你，大家同成长
1、质疑：商品的基本属性能否分有使用价值的东西一定有价值（）
3最初的商品交换，出现在末期。
4．商品成为一般等价物，它表现其他，充当
。
5．是商品的使用价值。
是商品的价值。
6．货币的本质是。
2024年《货币的本质》教案(精选
2024年《货币的本质》教案(精选一、教学内容本节课选自《经济学原理》教材第七章“货币与通货膨胀”中的第一节“货币的本质”。
详细内容主要包括货币的起源、货币的职能、货币的种类以及货币与商品的关系等方面。
二、教学目标1. 了解货币的起源和发展，理解货币的本质及其在经济发展中的作用。
2. 掌握货币的职能，区分不同种类的货币，并了解其优缺点。
3. 培养学生运用货币理论分析现实经济问题的能力，提高学生的经济学素养。
三、教学难点与重点教学难点：货币的本质、货币的职能、货币与商品的关系。
教学重点：货币的起源、发展以及货币在现代经济中的作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组古今中外的货币图片，引导学生思考：这些货币有什么共同点？货币的本质是什么？2. 知识讲解（1）货币的起源与发展（2）货币的职能（3）货币的种类及特点（4）货币与商品的关系3. 例题讲解结合教材中的例题，讲解货币的计算方法以及如何运用货币理论分析现实经济问题。
4. 随堂练习分组讨论，针对课堂所学内容，设计一些练习题，让学生现场解答。
六、板书设计1. 货币的起源与发展2. 货币的职能3. 货币的种类及特点4. 货币与商品的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的起源和发展过程。
（2）货币有哪些职能？请举例说明。
（3）分析货币与商品的关系。
2. 答案：（1）货币起源于物物交换，经历了实物货币、金属货币、纸币、电子货币等阶段。
（2）货币的职能包括价值尺度、流通手段、支付手段、储藏手段和世界货币。
例如，人民币在我国经济生活中具有这些职能。
（3）货币与商品的关系：货币是商品的一般等价物，商品的价值通过货币表现出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币的本质和职能的理解程度，以及对例题的解答情况。
2. 拓展延伸：（1）探讨数字货币的发展及其对传统货币的影响。
（2）研究通货膨胀和通货紧缩的原因及解决办法。
1.1示范教案(货币的本质
1.1示范教案(货币的本质一、教学内容本节课选自经济学基础教材第三章第一节“货币的本质”，详细内容涉及货币的定义、功能、货币形式的演变，特别是对货币作为价值尺度和交换媒介的本质属性进行深入探讨。
二、教学目标1. 理解货币的基本概念，掌握货币的本质属性和功能。
2. 学会分析货币在不同经济活动中的作用，认识到货币形式演变的历史过程。
3. 培养学生的经济思维，提高其对社会经济现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：货币的本质属性及其在经济活动中的应用。
难点：货币作为价值尺度的衡量标准和交换媒介的职能，以及不同货币形式的比较。
四、教具与学具准备教具：PPT展示货币发展史，黑板，粉笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示古今中外的货币实物图片，引发学生对货币的兴趣，提出问题：“什么是货币？它在我们生活中起着怎样的作用？”2. 理论讲解（1）货币的定义及功能（2）货币的本质属性（3）货币形式的演变3. 例题讲解结合教材例题，讲解货币在商品交换中的价值尺度和交换媒介职能。
4. 随堂练习让学生运用所学知识，分析现实生活中的货币使用场景，巩固所学。
5. 小组讨论分组讨论货币的本质和演变，每组选代表进行汇报。
六、板书设计1. 货币的定义与功能2. 货币的本质属性价值尺度交换媒介3. 货币形式的演变七、作业设计1. 作业题目：（1）简述货币的四大功能。
（2）举例说明货币作为价值尺度和交换媒介的作用。
（3）分析金属货币、纸币、电子货币等货币形式的优缺点。
2. 答案：（1）四大功能：价值尺度、交换媒介、价值储藏、支付手段。
（2）例：货币作为价值尺度，衡量商品价值；作为交换媒介，降低交易成本。
（3）金属货币：保值、耐磨；纸币：便于携带、易伪造；电子货币：便捷、安全性高。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币本质的理解程度，以及教学过程中的难点。
2. 拓展延伸：（1）探讨比特币等虚拟货币的性质及其对未来经济的影响。
高中政治 11揭开货币的神秘面纱之1货币的本质学案 新人教版必修1
1.1揭开货币的神秘面纱——之货币的本质一、学习目标1.了解商品的含义及基本属性2.理解货币的含义、本质二、学习重点、难点重点：商品的含义、基本属性、货币的本质难点：货币的本质三、学习方法自主合作学习、活动探究四、学习过程（一）课前预习1.商品：（1）成为商品的两个条件是：和。
（2）商品的基本属性是和。
①使用价值是指商品能够满足人们某种的属性。
②价值是指凝结在商品中的无差别的。
2.货币（1）产生：货币是发展到一定阶段的产物。
其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换——扩大的物物交换——以为媒介的商品交换---以为媒介的商品流通。
（以为媒介的商品交换叫商品流通）（2）货币的含义与本质①含义：。
②本质：。
即表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品。
③金银最适合充当货币的原因是什么？【重要提示】金银天然不是货币（只有当一般等价物固定到金银身上时，金银才成了货币）但货币天然是金银，因为金银最适合充当货币。
（二）、自主释疑1、商品是什么？基本属性是什么？2、货币产生过程是什么？3、货币含义是什么？本质是什么？4、怎样理解金银天然不是货币，货币天然是金银？五、训练操作，反馈矫正1、(2010·福建文综)福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。
李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。
由此可见 ( )A．商品价格的高低受供求关系影响B．商品价格的高低反映商品质量的优劣C．人们选择商品关注的是商品的有用性D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一2、(2010·上海单科)本世纪初，国外某小镇一度出现了人们持“券”进行买卖的景象，“券”由小镇自行印发，在全镇范围内流通。
尽管最终没有得到国家认可，但当时，这种“券”( ) A．为物物交换提供了便利B．增加了小镇的财富C．执行着交换媒介的功能D．具有法定的含金量3、你认为下列哪些是商品？为什么？A.自然界的空气B.母亲为你织的毛衣C.雪山上待售的氧气D.你在使用的笔E.朋友送的生日礼物F.回收的啤酒瓶4、辨析：很多商品都可以做一般等价物，所以，金银与一般商品没什么区别，货币可以由其它一般等价物充当。
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第一章神奇的货币
第一框题揭开货币的神秘面纱
一．货币的本质
【学习目标】
①能识记理解商品含义、区分商品与物品和劳动产品②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性；③知道价值和使用价值是商品的基本属性；④理解货币的本质。
【学习重点、难点】理解货币的本质
【自主预习】
货币的本质
货币
【课堂探究】不要等待机会，而要创造机会。
亲爱的同学，请参与讨论，合作共享。
探究一：判断下列事物是否是商品，并思考总结。
（1）自然状态的空气、阳光。
（2）氧吧里的氧气。
（3）农贸市场上待售的蔬菜。
（4）到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
（5）捐献给舟曲的救助物资。
（6）一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3送给了他的亲戚。
（7）你在理发店接受理发服务。
（8）出售的腐烂的肉。
我思考我总结：
注意：
比较：商品、劳动产品和物品的关系
说明：
商品一定是劳动产品，而劳动产品不一定是商品
①判断一个物品是不是商品，首先看它是不是劳动产品，不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换，不用于交换的劳动产品也不是商品。
②商品身份并非固定不变，在一定条件下，商品和非商品可以转化。
下列物品是商品吗？
商场待售的电视机（）买回后家用的电视机（）
被废弃后的电视机（）被拾获后卖到废品收购站的电视机（）选择题：劳动产品和商品的最大区别在于（）
A、是否有用
B、是否用于交换
C、是否耗费劳动
判断：
1.没有使用价值的东西肯定没有价值。
（）
2.有使用价值的东西一定有价值。
（）
3.没有价值的东西肯定没有使用价值。
（）
4.有价值的东西一定有使用价值。
（）
探究二：弄清几个关系
（1）一般等价物和其他商品
（2）货币与一般等价物
探究三：试分析：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
【我要提问】好学而不勤问非真好学者，请及时把你思维的火花记录下来，与同学们讨论、共享。
【课堂达标提高】:独立完成后小组内互批，找出问题，并商量解决。
1. 劳动产品和商品的最大区别在于（）
A.耗费劳动时间的多少
B.是否用来交换
C.是否有用
D.产生时间不同
2．（不定项）将下列各项中属于商品的选项选出来（）
A.农民上交国家的粮食
B.商场里长期滞销的东西
C.已经变质的午餐肉
D.集市里降价处理的鞋帽
E.自然界的空气
F.雪山上待售的氧气
G.朋友送的生日礼物 H.你在使用的笔
3. 下列说法正确地是（）
A．有了商品就有了货币 B．先有商品后有货币
C．先有货币后有商品 D．商品货币同时存在，同时产生
4.. 关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
A、①③⑤
B、①②⑤
C、②④⑤
D、②③⑤
5. 上网要支付一定的费用，而且在网上下载一些资料有时候还要支付所谓的信息费。
这说明，从互联网上下载的信息( )
A是商品，因为它有使用价值 B是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换
C不是商品，因为它是无形的服务 D不是商品，虽然有价格但不是劳动产品
四、简答
货币产生发展的过程？并写出公式。