读书分享

尊敬的各位领导、老师们，大家好！我是来自舒兰市实验小学的一名科学教师，我叫吴静。

非常高兴有这个机会来和大家进行读书分享。

寒假里有幸拜读了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》，让我对核心素养下的课堂有了进一步的认识，也不断的提升我的思考。

书中余教授在“核心素养导向的教学基本策略”这一主题方面，重点阐述了让核心素养落地的课堂教学的具体路径和方法。

静下心来细细思考，作为一名科学教师，在具体的课堂教学中，我们怎样去落实学科核心素养呢?
当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代。

从小培养学生的科学素养显得尤为重要。

培养他们的科学志趣、创新精神，培养学生学科学、用科学的能力，最终在学生的心灵上播下科学的种子。

作为培养孩子科学素养的启蒙课程，小学科学课在培养孩子发展核心素养中科学精神、学会学习、实践创新三方面发挥着重要的作用。

首先，培养学生科学精神，设计科学探究活动。

苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感受自己是一个发现者、研究者、探索者。

”经过完整的探究活动，学生体验了科学探究的过程和方法，知道了证据的重要性，运用科学的思维解决了自己发现的问题。

在批判自己和质疑同伴的过程中，不断做出正确的选择和决定，强烈的好奇心，使得学生不断深入探究。

其次，在自主学习中学会学习。

一、创设情境，激发兴趣。

二、寻找证据，巧解冲突，验证猜测，培养学生的探究能力。

最后，在课内外科技活动中进行实践创新。

教师可以引导学生关注自身周围的热点问题开展实践活动，在真实的活动中进行发现问题、解决问题并尝试将创意转化为有形物品，并且以科学小论文、科学小动画、科学小发明等形式呈现。

综上所述，基于学生核心素养的科学课重点培养了学生的科学精神、学会学习、实践创新三项素质，这就需要精心设计科学探究活动，巧妙利用自主学习环节，开展丰富多彩的课内外拓展活动。

当然学生发展核心素养的其他素质也可以在科学教学中有所渗透。