四年级上人教《口语交际》朱芳教案新优质课比赛公开课获奖教学设计127

走进童话的世界
1、教学活动目的:
培养孩子浓厚的读书兴趣就要从小开始。

除了有计划地带领、引导他们读书之外，还可以针对孩子年龄小、易模伤、好奇心强等特点来开展一些语文综合实践活动。

通过调查，我们发现童话故事是最受孩子欢迎的。

让他们通过读童话，编童话、演童话，来感受童话的魅力和读书的乐趣。

多种形式的学习，激发他们自主地去阅读更多的童话或者其他文体的书籍，真正把读书融入生活，成为一种好的习惯。

2、教材分析：
人教版小学语文四年级上册第三单元是以中外童话故事为主题的一组内容，本单元中安排的综合性学习活动《走进童话世界》也是其中内容之一，本次活动旨在通过对童话故事的阅读以及形式多样的活动，培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力，注重情感体验，学会积累，丰富自己的精神世界。

同时，引导学生用自己独特的方式展示再现童话，加深理解，并让学生在活动中学习语文，学会合作，培养学生语文综合性学习的能力。

3、设计理念：
通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次综合性学习以知童话、讲童话、
演童话、编童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到教学目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。

4、学情分析：
对于刚升入四年级的学生来说，综合性学习是一个全新的领域，因此对于本次综合性学习活动感到陌生。

这次《走进童话世界》综合性学习以学生为主体，让他们自己通过多种渠道去搜集童话故事及有关童话的资料，学会整理有关信息等，这些事情刚开始操作起来遇到很多的困难，但后来经过耐心引导，他们的积极主动性有所提高，对童话兴致盎然。

在充分自主的活动中，给学生更多的自主空间，学生的各方面能力得到不同程度的锻炼，思维会更开阔，收获会更多。

5、教学策略：
“以学定教”为最主要的策略，引导归纳、知童话→激发兴趣、讲童话→展开想象、写童话贯穿教学。

6、学习目标及重难点：
1、让学生在充分阅读的基础上，了解童话的内容，感悟童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

2、让学生在形式多样的活动中，尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累能力，培养听、说、读、写、演的能力。

3、通过展示活动，培养学生主动探究的兴趣和团结合
作的精神，不断提高语文实践能力。

教学重点：通过讲童话、演童话、写童话，训练学生想象、表达能力，感受童话的乐趣。

教学难点：讲童话、演童话。

7、课前准备：
1、教师准备：大量阅读中外童话，深入了解相关作品信息，制作课件；
2、学生准备：本单元教学共用两周时间。

在教学的课余时间展开综合性学习活动：包括推荐学生阅读中外童话故事，要求做好摘抄和记录；从中选取自己最喜欢的童话故事熟读并练习讲述；以小组为单位创编一份以童话为主题的手抄报；以小组为单位排演自己喜欢的童话故事等。

8、课时安排：
1课时
9、教学过程：
（一）激情导入
1、师:有一个世界，花鸟虫鱼会唱歌、会跳舞;有一个世界，动物植物有思想、会说话、能做事，这就是童话世界。

今天就让老师带着大家起走进这奇妙的童话世界。

出示课题。

2、师：同学们，近期我们课上学习了几篇童话，课外也读了很多童话，相信大家一定了解了许多童话故事了吧？
大家请看大屏幕，如果你知道这张图片是出自哪个童话故事，就大声说出这篇童话故事的名字吧，最好能说出这篇童话故事的作者。

（出示一组经典童话故事的插图，生抢答。

）
3、小结，导入，揭题
今天这节综合性学习课，我们一起----知童话、讲童话、演童话、写童话！
（二）课前，老师让大家自由结合，以小组为单位，按照喜欢自己的方式对童话进行了全方位的学习了解，下面就来汇报一下你们的学习成果吧。

各小组展示，进行汇报活动。

过渡：有请第一小组，咱们一起来鼓励鼓励他们吧！
▲第一组1、童话知识大比拼
我们是童话博士组，我们小组的口号是：童话知识我知道!
今天我们要来考考大家，对课内外的童话故事了解得怎样?
大家请看大屏幕，出题:
（台上学生出题，台下学生抢答）
教师，及时补充童话的其他分类。

师小结。

▲2、童话小报展示
我们是童话小报组，我们的口号是:童话故事我来画!
这是我们小组做的童话手抄报、电子小报、根据童话故事绘制的连环画作品。

（学生展示）
师小结，过渡到下一组。

▲3、童话之旅
我们是童话之旅小组，我们小组的口号是：童话旅行快行动！
（学生口头介绍童话作者、国籍及作品）
师小结，
过渡：在这次综合性学习活动中，同学们读了许多童话，让我们来交流一下吧，有请下一组汇报。

▲4、童话故事会
我们是童话巧嘴组，我们的口号是：童话故事我会讲！
（学生手持童话书，上台介绍童话书，讲故事梗概）
师小结，过渡！
▲5、童话课本剧
小组A：我们是童话剧之组，我们的口号是:童话故事我会演!
我们小组为大家带来的是根据日本作家新美南吉的童话故事《去年的树》改编的课本剧，请大家欣赏。

（学生表演童话课本剧）
小组B：我们是童话剧二组，我们的口号是:童话故事我
上演!
（学生表演课本剧《小木偶的故事》）
师小结：演童话课本剧，对于同学们来说本学期是第一次尝试，但大家做得很好，相信只要大家坚持下去！
（三)、童话故事我来编
同学们真了不起，读了这么多童话故事，品味了童话的语言，感受了童话的魅力。

童话为大家创设了个神奇瑰丽的梦幻世界，你们想不想有一篇属于自己的童话故事？
那先从简单的续写入手吧！---刚才最后一组《小木偶的故事》讲到：蓝鼻子小女巫，把人类所有的表情都送给了小木偶，那么，当小木偶有了人类所有的表情之后……接下来，又会发生在怎样精彩有趣的故事呢？请大家接着写下去，看谁编得最精彩！
教师提示：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动。

加以丰富的想象，用上拟人、比喻、夸张等修辞手法，这样故事才能更精彩。

学生编写童话故事。

读文汇报，点评。

(四)、师小结，并推荐书目:
同学们，这次综合学习活动，我们花了很多的时间与精力，走进了童话世界，也有了新的发现，新的收获。

我们了解了童话特点，学会了收集和整理资料，学会了与他人合作。

但这只是沧海一粟，所以老师给大家推荐更多的经典书目，让大家去读。

（大屏出示）
小学生推荐书目：
1．《中国古代寓言故事》
2．《中外神话传说》选编
3．《圣经神话故事》选编
4．《三毛流浪记》张乐平著
5．《稻草人》叶圣陶著
6．《宝葫芦的秘密》张天翼著
7．《皮皮鲁传》郑渊洁著
8．《乌丢丢的奇遇》金波著
9．《王尔德童话》
10．《木偶奇遇记》
(五)、总结，结课！
10、教学反思：
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

这节课充分体现了以学生发展为主体的新课程理念。

在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

学生学习的主体地位得到充分体现，学生是发展的主体，学习的主人。

在活动中，学生选择自己感兴趣的故事来讲来演，让学生在活动中感悟，欣
赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。

童话贴近儿童生活，深受孩子们喜爱。

而本单元教学的设计要达到对童话有所总结和提升的目的并不容易。

所以在完成本单元的教学的同时，我也精心设计并准备实施了这节综合性学习活动课，力求借助学生们喜欢的游戏形式，生动活泼同时又润物无声地引导孩子们学习童话，了解更多的童话，内化相关的常识知识，最终对童话这种文学体裁有一种初步但清醒的认识。

本堂课借助多媒体直观生动的画面和音乐创设情境，将学生引入精彩的童话世界，而这种比赛的形式，使得学生对讲述童话故事和表演童话故事的为难情绪无形中消除了不少。

总体而言本堂课是较成功的，从学生们的积极而精彩的表现、精诚团结的合作中可以看出来。

另外，因为是第一次设计这样的活动课，中间难免有些粗糙之处，我将努力在以后的教学实践中继续改进，让语文综合性学习活动课最终为我们的教学服务，成为孩子学习的乐园！。