趣味英语教学课程设计

趣味英语教学 课程设计
一、课程目标
知识目标：
1. 学生能够掌握并运用本单元的新词汇和常用句型，如问候、介绍自己、谈论兴趣爱好等。

2. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。

3. 学生能够识别并运用基本的英语语法规则，如主谓一致、名词所有格等。

技能目标：
1. 学生能够运用所学知识进行简单的英语对话，提高口语表达能力。

2. 学生能够运用阅读策略，理解简单的英语文章，提高阅读理解能力。

3. 学生能够通过写作练习，描述自己的日常活动和兴趣爱好。

情感态度价值观目标：
1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习积极性，增强自信心。

2. 培养学生良好的合作意识，学会尊重和理解他人，提高跨文化交际能力。

3. 培养学生积极向上的生活态度，学会用英语表达自己的情感和观点。

课程性质：本课程以趣味英语为主题，结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，注重培养学生的英语实际运用能力。

学生特点：六年级学生具有一定的英语基础，对英语学习充满好奇心，喜欢互动、游戏等趣味性强的教学活动。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，鼓励学生大胆开口，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，使学生在轻松愉快的氛
围中学习英语。

通过具体的学习成果分解，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容
本课程依据课程目标，选取以下教学内容：
1. 新词汇：hello, hi, my name is, I like, playing, reading, swimming, dancing等。

2. 常用句型：-What's your name? -My name is...；-What do you like? -I like...
3. 一般现在时态：描述日常活动和习惯，如：I go to school at 7:00 a.m.；She likes reading books.
4. 基本语法规则：主谓一致、名词所有格等。

教学大纲安排如下：
第一课时：导入新课，学习新词汇和常用句型，进行自我介绍和问候的练习。

第二课时：运用一般现在时态描述日常活动和兴趣爱好，学习主谓一致。

第三课时：阅读练习，理解简单的英语文章，提高阅读理解能力。

第四课时：写作练习，描述自己的日常活动和兴趣爱好，巩固名词所有格的运用。

教学内容与课本关联性说明：
本教学内容选取与人教版六年级英语上册第一单元“Hello, I'm ...”相关，结合课程目标，对教材内容进行整合和拓展，确保教学内容科学性和系统性。

通过以上教学内容的安排和进度，帮助学生全面掌握本章节的知识点，为后续学习打下坚实基础。

三、教学方法
为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用以下多样化的教学方法：
1. 讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解新词汇和语法知识，帮助学生理解和记忆。

结合课本内容，以例句和情境展示新知识，使学生更容易掌握。

2. 情境教学法：创设真实的语言环境，如模拟机场、商场等场景，让学生在角色扮演中进行英语对话，提高口语表达能力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学知识，互相提问、回答，培养合作精神和解决问题的能力。

4. 游戏教学法：设计英语单词接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

5. 案例分析法：提供与本节课相关的英语小故事或案例，引导学生分析、总结，从而巩固所学知识。

6. 实践法：鼓励学生在课后进行英语角、英语剧社等活动，将所学知识运用到实际生活中，提高英语实际运用能力。

具体教学方法运用如下：
1. 在学习新词汇和常用句型时，采用讲授法和情境教学法，让学生在真实语境中感受和理解英语。

2. 在学习一般现在时态时，运用讨论法和游戏教学法，让学生在互动中掌握语法规则。

3. 在阅读和写作练习中，采用案例分析法，引导学生分析文章结构和写作技巧，提高阅读理解能力和写作水平。

4. 鼓励学生在课堂外参加实践活动，如英语角、英语剧社等，将所学知识运用
到实际中，提高英语综合运用能力。

四、教学评估
为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程设计以下评估方式：
1. 平时表现：占总评的30%。

包括课堂参与度、发言积极性、小组合作表现等。

教师将观察记录学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯。

2. 作业评估：占总评的20%。

包括课后练习、预习任务、小测验等。

作业布置将紧扣课本内容，关注学生对新知识的巩固和应用，提高学生的自主学习能力。

3. 口语测试：占总评的20%。

通过课堂随机提问、角色扮演、小组讨论等形式，评估学生的口语表达能力。

关注学生在实际情境中运用英语的能力，激发学生开口说英语的信心。

4. 期中和期末考试：各占总评的20%。

考试内容将涵盖本学期所学知识，以选择题、填空题、阅读理解、写作和翻译等形式全面检测学生的学习成果。

具体评估方式如下：
1. 平时表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予积分奖励。

积分可兑换小礼品，以激励学生学习积极性。

2. 作业评估：教师对学生的作业进行批改，给予评分和评语。

对学生的错误进行纠正，指导学生改进学习方法。

3. 口语测试：设置不同场景，让学生进行口语表达。

评估学生在语音、语调、词汇运用等方面的表现，给予评价和指导。

4. 期中和期末考试：按照教学大纲和教材内容，制定考试试卷。

考试后，教师
对试卷进行批改，分析学生掌握的知识点，为后续教学提供参考。

五、教学安排
为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：
1. 教学进度：
- 第一周：新词汇和常用句型学习，自我介绍和问候练习。

- 第二周：一般现在时态的运用，主谓一致学习。

- 第三周：阅读练习，提高阅读理解能力。

- 第四周：写作练习，描述日常活动和兴趣爱好。

- 第五周：期中复习，进行口语测试。

- 第六周至第七周：深入学习一般现在时态，拓展词汇和句型。

- 第八周：开展小组合作活动，练习英语对话。

- 第九周：期末复习，巩固所学知识。

- 第十周：期末考试。

2. 教学时间：
- 每周安排2课时，每课时40分钟。

- 期中复习1课时，期末复习2课时。

- 期中和期末考试各安排1课时。

3. 教学地点：
- 课堂授课在教室进行，确保教室内设施齐全，有利于开展各种教学活动。

- 口语测试和小组合作活动可选择在英语角或其他宽敞的场所进行，为学生提供轻松、自由的语言环境。

教学安排考虑因素：
1. 学生的作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的时段，以提高学习效果。

2. 学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

3. 教学内容与课本关联：按照教材章节和知识点，合理安排教学进度，确保教学任务在有限时间内完成。