在课堂上作文500字

在课堂上作文（通用22篇）
在课堂上作文篇1
伴随着一阵优美的铃声，历史老师捧着书本缓缓走进教室。

一声响亮的“老师好！”之后，这一堂不怎么平静的历史课开始了。

首先，杨老师为我们复习了前面所学到的内容，并叫我们答复。

整个课堂似乎安静有序地进行着，其实不然。

仔细侧耳倾听，就会听见有像老鼠偷偷摸摸地啃米般“悉悉索索”的声音。

许多同学撑着头，很无聊的样子。

但是，这还算和谐的课堂气氛被突如其来的一声如拳头般狠狠击打在钢板上沉闷的“砰！”的一声，窗外的玻璃立马被撞出一道白痕。

先是老师惊呼一声，接着同学们便都炸锅了，都嚷嚷着，有的大声惊呼：“哇塞，天上掉馅饼了！？”有的是先楞了一下，之后急忙问同桌：“喂，刚才发生了什么事？”我也不例外，随着同学们去了门外一探究竟，却发现地上什么都没有。

这时有人发话：“不会是鸽子吧？我反正是看到一团白乎乎的物体撞到玻璃的。

”霎时许多同学应和着，直到老师拍了拍手示意我们回去，我们才坐上座位，当然，大部分同学的目光还是停留在地上，发着呆。

再回头的一刹那，我才知道不是所有人都在驻足观望。

像史锦同学，就端坐在座位，两耳不问窗外事，一心只是在思考老师提的问题。

我好想明白了自己做事、学习浮躁的原因，正是缺少一颗波澜不惊的心啊！
人们常说，学做真人学做真人；虽说“真人”我做不上，但由此事我觉得，我要做一个不为周围纷扰所动的人。

在课堂上作文篇2
老师不在的时候，我们班的同学们可闹翻了，有说说笑笑的；有打打闹闹的；甚至还有的离开座位，跑来跑去。

这不，老师现在不在，我班又开始沸腾了。

咱后面那位“仁兄”，又开始吊起嗓子，高歌一曲，惹得同学们纷纷投来嫌弃的目光。

可他却面不改色心不慌，依旧在那儿沉醉在自己的歌声中。

最惨的就是他同桌了，不仅要在旁边忍受“鬼哭狼嚎”，还得静心地在那儿写作业，真让人感到可怜。

虽然如此，她还是没有怨言。

而那位“仁兄”唱完《青花瓷》，又换唱《猪之歌》，还很夸张的用双手做起了小猪的动作，真让人怀疑他的前世是否是只小香猪呢？
嘻嘻，说完了咱班的“歌唱天王”，就看到我前面的那对“冤家”，又开始为了所谓的“三八”线而闹开了。

只见XX瞪起双眼，厉声吼道：“XX，你居然超线！”XX听了“狮子吼”，连忙将超线的右手缩回自己的“地盘”，准备经受一次“暴风骤雨”般的摧残。

只听XX“哇哇”大叫，而XX却越打越凶。

我则在一旁，面对XX求救的眼神，毫不犹豫的望向别处，回绝了他的目光。

看着早已被打得“落花流水”的XX只留下半条命了，还时不时地嚎叫着。

虽然有“血腥”的场面，可也有说得像朵花似的一对同桌。

只见他们说得眉飞色舞，有一位还手舞足蹈，而那位女同学似乎听了什么
笑话，用左手捂住嘴巴，假装矜持，连脸上的红晕也越发可爱。

看来，这对同桌好像也太有话讲了！
正热闹之时，不知是谁大喊一声：“老师来了！”大家听了，赶紧安静下来，唱歌的变得文雅起来，吵架的变得和睦起来，而讲话的都立刻做起作业，教室里一片寂静！
看来老师不在，同学们可真热闹呀！
在课堂上作文篇3
还记得上周一，语文月考的日子。

考的第一门科目，谁也不想在第一门科目的考试就考得不好，这会让你一下子就知道与别人的差距，心情变得失落，会影响到后面的考试成绩。

更何况，语文的开学成绩我们班排在倒数第一，对大家也有一定的刺激。

在第七节课，老师订正完两张卷子并说了一句：“月考的题为99%是这两张卷子上的。

”就冲着这句话，大家就是死记硬背，也得背下来。

第八节课，是体育。

大家都明白，是不会有机会让你复习语文，但有的同学祈祷着，让我们自由活动吧，大多数同学不管有没有机会都把卷子带了下去，我也不例外。

俗话说：“机会是自己给自己创造的，”还有“临阵磨枪，不快也光。

”
我想，在那天，课间的十分钟，大家充分利用，下楼时，有一个人嘴里念念有词，或是两三个人互问互答。

也不时掏出那两张大卷子。

操场上，我们班的同学都在忙着背，恨不得自己是扫描仪。

打铃了，站队了，老师把今天的安排说了说。

先跑五圈，走一圈，
再练习五套操。

许多同学都豁出去了，边跑边背，那天，班主任在操场上监督我们的纪律，大家都不敢惹祸。

可忙坏了大家，接近老师时是绝不能出声的，两张卷子不可以让老师看到，远离老师大约三四米便又掏出卷子瞄一眼，再背。

就这样循环着。

大家觉得，只要背下来，跑得再累也值。

做操时，我原以为能一心二用，一边做操一边默背。

但是呢，背也背不好，做操也是比别人慢了一点儿或者做错动作。

没办法，只好认认真真地做操了。

这一节课，我想大家都过得很很充实吧！
大家如果像这样，有学习的精神劲，放在平时，老师留的作业上，大家这样一丝不苟，不断地把知识积累起来。

到考试时也不用这样“忙碌”了。

在课堂上作文篇4
我们班课堂上发生的故事大多是幽默的。

英语课上，有的同学在认真听讲，有的同学在做小动作。

某同学盯着窗外，像是在看什么，这举动恰好被英语老师看见了，老师让他站起来回答问题，他茫茫然，根本就什么也不会，老师急了：“我讲了半天，你却什么也没听进去，就算你不会，最起码，你也该发出一点声音啊，像木头人一样。

”该同学听后随口“嗯”了一声，于是我们都大笑起来。

数学课上更是幽默。

数学老师让一位同学回答问题，也不知怎么
的他竟然迷迷糊糊乱答一气，一向幽默的数学老师用表扬的口气说：“答得很好……”我们大吃一惊，明明答的是错的，可老师却……我们坐不住了，纷纷交头接耳。

正当那位同学高兴之时，老师又加了一句：“可惜答错了。

”老师的幽默给我们增添了无穷的乐趣。

随之，那位同学也不好意思地低下了头……
美术课上，有一回老师说漏了嘴。

他在描述非洲狸猫时没人听讲，同学们有的东张西望，有的在偷偷画画，有的堵住耳朵。

老师看见无人听讲，大怒道：“你们看我呀！不看怎么知道非洲狸猫长得什么样呢？”全班又是一阵大笑。

或许这是美术老师故意带来的幽默吧！
同桌学英语单词也很逗，英语课，老师教着单词，他写着中文。

香蕉banana，他就在单词上标注“不拿了”，连衣裙dress，他就标注“脚死”。

上社会课时，老师正介绍着祖国的壮丽山河。

老师问哪座山最高，一个男生特无聊，随口说：“赵本山和孙中山！”老师哭笑不得，反驳：“最高的山是赵本山，那最大的鸡还是古巨基哩！”全班再次狂笑起来。

课堂上的幽默很多，老师的、同学的，我们班可算一颗巨大的开心果，只要一蹦出笑话，准会让你笑破肚皮！你要不信，不妨到我班来做客。

在课堂上作文篇5
让我们把所有精力凝聚于课堂，投入其中……
当我们把精力真正放在课堂上时，会收获什么？是一句夸奖，是
同学们称赞的声音，是一阵掌声，还是……
当然，我们真正去学时，不仅仅只得到这些，更多的是掌声，是知识！这种知识有利于你的人生，会开启你的智慧之门——首先，在课堂上认真听讲，不“沉默”会是一种怎样的生机？起码会让你在课堂上有所得。

当你获得新知识时，同时也会巩固刷新旧知识，让你对学过的知识掌握升级。

并且在学习的过程中你会获得一种不断超越自我的快乐。

在学习的过程中会为得到一种不断发现自身潜能的快乐，而不懈努力！
其次，有很多人在演讲“如何提高学习成绩”时，常常提到—主抓课堂四十分钟才是最重要的！而在课堂上认真听讲又是重中之重。

并且在课堂上沉默于大放豪词又是迥然不同的：这两种情况就像枯木与顽石——“沉默”一节，无所收获，就像枯木一样，愈来愈腐朽，愈发没有生机；而在课堂上认真听讲，积极参与，就像顽石一样愈来坚硬——古人云“金石之质，愈久愈坚”！所以，大可不必在课堂上不听讲，而在课下去补。

那样既费时又费力，又有何乐而为呢？
因此，我们要在课堂上“生龙活虎”使之“豪气冲天”让自己“精神百倍”决不做“沉默者”！
Students！不要在课堂上沉默！
在课堂上作文篇6
我和XX是好朋友。

一天，我们把在手工课上做小木船拿出来玩，XX一不小心把我的小木船给摔坏了，在争执之中，XX又将它给踩坏了。

我非常生气，一把夺过了他的小木船，也准备将它摔坏！哼，你把我心爱的小木船摔坏了，我也让你尝一尝失去自己心爱的东西的滋味。

我高举起手，还没等我摔下去，XX就一把夺过了小木船，还没等我反应过来，他早已离开教室了。

我趴在窗台上，一边想一边骂XX：他算什么东西呀，不就是小木船做得漂亮一点，谁让他先把我费了好大的力气才做成的木船摔坏，原来道个歉也就算了，还踩坏我的小木船?我越想越生气，决心从此以后再也不跟他交往。

这件事以后，我们似乎被一堵厚墙给隔开了，见了面，谁也不去理睬谁。

每次我都想去向XX道歉，可是一想到小木船被摔坏的那一刻，我就又不想去原谅他。

终于有一天，我早早地来到了学校，到座位上，便看到了一艘崭新的小木船。

我惊讶极了，拿起来一看，不正是我的小木船吗？我把它拿起来，左摸摸，右瞧瞧，发现了一张小纸条，上面写着：“对不起，那一天是我的错，请你原谅我。

”我十分得感动。

上课时，我看看XX向他笑了笑。

他也朝我笑了笑。

从此以后，在校园里，你总是能看到两个形影不离的好朋友，一个是我，另一个不用说，你们肯定知道。

他就是XX。

我和XX都决定将小木船好好保管，让它成为我们友谊的见证。

在课堂上作文篇7
学习，既可以是责任，也可以是娱乐。

学，同样讲究方法，玩中学，当然是同学最喜欢不过了。

窗外的树弯了腰，大风无情的吹着万物，可不管风再怎么大，都吹灭不了我快乐的心情。

课堂上，伏老师发话了，“今天，我们将进
行一种新的学习方式。

”什么？新的学习方法，到底是什么呢？“下面，请大家自学体验。

”伏老师顿了顿，接着说道：“马上…你们就可以上到讲台上来，当一次小老师。

”啊，不是吧，老师说的是真的吗？有点跃跃欲试诶。

于是，我便开始做准备了。

首先，我把中心的重点知识用荧光笔画下来，然后……“同学们，谁想先来试试。

”只见同学们个个跃跃欲试，争先恐后地把自己的手举得老高，生怕老师看不见自己的手。

“XX，请你先上来试一下吧！”X老师一下就点中了我，使我感到有些受宠若惊。

我自信满满地走上了讲台，滔滔不绝的，可心里别提有多紧张了，仿佛有几百头小鹿，不停地撞着我的小心脏。

当我讲完之时，顿时，讲台下响起了一片响亮的掌声。

课堂中，我们不仅可以收获知识，更多的应该是成长。

在课堂上作文篇8
“我知道，我知道!”“好，你回答!”“是鱼!”“恭喜你，答错啦!”“哈哈哈哈……”咦，怎么这么热闹?原来是中华恐龙园的X老师在给小朋友们上“恐龙科普趣味课堂”呢!
这次科普讲座让我开阔了视野，学到了知识，认识了很多恐龙好朋友：暴龙、马门溪龙、禽龙、山东龙……还知道了恐龙的“三大生育原则”：大恐龙生小蛋、不在生活所在地生蛋、99%恐龙只生蛋不孵蛋;并且了解了恐龙的几类化石：骨架化石、恐龙蛋化石、皮肤化石、脚印化石、粪便化石等。

听着X老师幽默风趣的讲解，我仿佛去到了古老又神秘的史前世
界：暴龙追赶着埃德蒙顿龙，冯氏上龙张着血盆大口想吃掉蛇颈龙，翼龙乘风飞翔，雷龙气宇轩昂地走过……
因为某种原因，恐龙们从地球永远地消失了，尸骨埋在地底下，变成了独一无二的化石，留下了远古时代的印迹。

考古学者们把它们从地底下挖掘出来，不辞劳苦地修复，研究完毕后，小心翼翼地运送到博物馆，供人们见见世面、开开眼界。

可没想到，有的人一点儿也不珍惜这来自远古的生灵，摸一摸、拍一拍，甚至还把部分化石带走了。

我认为，这种做法极度不正确，这些乃是现代人走入远古时代的“钥匙”，是人类共同的“宝藏”，不应该据为己有。

无奈之下，博物馆不得已换上了一些恐龙化石模型。

X老师在课堂上讲道，中国出土了很多恐龙化石，如“中华第一龙”许氏禄丰龙、超稀有的粪便化石等。

这些精彩的生命是大自然的恩赐，是远古时代留给我们的宝藏，是科学研究的重要依据，我们要好好保护。

恐龙，离我们既遥远，又接近。

愿远古的宝藏——恐龙化石能够世世代代传下去!
在课堂上作文篇9
温暖的阳光从窗外射了进来，照在我的身上，听着蝉的鸣叫，我永远也忘不了那个特别的老师为我上的特别的一堂课。

我喜欢蝉，喜欢在夏日趴在窗前晒着沐光浴，听着风儿这台收音机传来蝉的演唱会，那也许并不是一种享受但这歌声总可以令我安然入睡。

一离开夏天，我就心神不宁，没有了蝉的歌声，晚上总是睡不
着，精力也似乎随着蝉的走远而远去了。

可是一到夏天，我的精力又回来了，就好像出门旅游了一番。

但夏天来临时，我总是想问“为什么蝉只在夏天开演唱会呢？蝉什么时候再回来呢？”虽然母亲给了我答案——夏天，可我还是问，无休止地问。

记得那是冬天，我我仍等着蝉，等得不耐烦，又问母亲：“蝉什么时候再回来？”母亲说：“总是问，总是问，你怎么不自己去找找？”母亲当然知道，我找不到蝉，只是打发我走罢了，可我真的去找了。

我笨拙的走到门屋外的草地，到处找啊找，找了好半天，还是没有找到。

我突然“醒”了过来：蝉每个冬天、、春天、秋天，他们都在练习，备战夏天的演唱会。

想到这里，我点点头，自以为正确，我们天问自己：“蝉为什么要准备三个季节呢？”我不断地问自己，知道现在，虽然我已将知道了答案，可我仍然不断的问自己。

只有坚持练习，学习，你才可以做得越好，只有努力才能成功。

这就是那个特别的一堂课送给我的礼物。

大自然就是这样，只让你发现，而不是直接的告诉你，所以，自然导师还交给了我另外一个道理，只有细心琢磨人生和困难，你才会发现，其实人生和困难也可以变得很简单，只是你没有发现罢了。

在课堂上作文篇10
每当我们进入自己班级时，才觉得这一天才刚刚开始，因为在班级里，每一天的课堂生活中，会发生许多不可思议的事，有的令人高兴，有的令人惊讶，有的令人紧张，还有的令人难忘。

今天，当上课铃响了之后，盛老师走进了教室，她的神情严肃的甚至有点儿冷酷。

开始上课学习资料大全了，她出了解一道题，可教室里却鸦雀无声，大家都不敢举手，生怕说错挨骂。

这时，突然听到一声“就你来回答吧！王晴琳”。

“老天爷！为什么那个人偏偏是我呢？”
我迟迟疑疑地站了起来，胆怯地望着老师，却发现她的眼中满是信任与期待，好像在说：“你一定能行。

”我大起了胆子，说出了答案，顿时，老师和同学们都向我投来了赞许的目光。

接下来的提问，举手的人越来越多，因为我们都知道了：只要相信自己，就没有做不了的事情。

在课堂上作文篇11
“身穿八卦，脚踏钉钯，胡椒眼睛，锥子尾巴。

”小朋友们，你们知道这是什么动物吗？谜底就是——乌龟。

在投影仪下，一只和鸡蛋差不多大的乌龟。

它背上的壳是深绿色的，还有一些一块块的花纹，和足球上的图案差不多，只是没那么大。

图形的边是浅绿色的，在灯光下看起来会有点亮。

乌龟在我们眼里是走的很慢的动物，但这只乌龟爬起来很快，几秒钟就爬出了投影仪，可老师又把它拿了回来。

见它不老实，老师就把它放进盆里，那只乌龟还是不服气，接着往上爬。

过了一会儿，老师又拿来另一只乌龟，这只乌龟的壳是棕色的，头一直缩在壳里。

当时以为它在睡觉，可没过一会儿，它就把头伸了出来，爪子也伸出来一点。

第一只乌龟一直在拼命地往上爬，还踩着另一只乌龟。

就在它要爬上去的时候，一下子又滑了下来。

老师把它俩翻了过来。

一只乌龟在拼命地蹬着四肢，头卷了起来，想翻过来。

另一只乌龟也开始拼命地蹬了。

那一只乌龟终于翻了过来，可另一只怎么都翻不过来。

老师在盆子里放了一些水，以为这样那只乌龟就能翻过来，可它还是没成功，最后是我们帮它翻了过来。

老师把乌龟放在地上，一只乌龟爬的很快，而另一只乌龟却像滑冰一样，四肢上下摆，但怎么都动不了，把我们逗得哈哈大笑。

我们把脚分开，想让乌龟从两脚之间爬去，一只乌龟刚爬到一个人同学的脚边，就伸长脖子往上看去，可一秒钟都没到，就爬走了。

这两只乌龟真是活泼又有趣啊！
在课堂上作文篇12
人的记忆力不是天生的吗？难道真存在一种“神奇老师”，有魔力提升我们的记忆力？带着疑问与好奇我报名参加了扬子小记者的记忆力专场活动。

活动当天台风余威不减，我这小身板被吹得歪歪斜斜，心里难免窃喜：嘿嘿，这天气能赶来的小朋友肯定不多，看我“包场”！结果让我大跌眼镜的是大家竟然都准时赴约了，同学们的学习热情真是令我“猝不及防”啊！
我同一些高年级的大哥哥大姐姐有幸分在了一个班级，“神奇老师”来喽！啧啧，这就是传说中的“最强大脑”？“神奇老师”又温柔又好看，我吃了香草味的“巧乐兹”心里乐滋滋的。

“同学们，你们知道‘三十六计’吗？”
妈耶！老妈一年级时就给我买了《孙子兵法与三十六计》叫我阅读，我看了个开头好没意思，一堆莫名其妙的字，它认得我，我不认
得它，于是我“一身傲骨”拒绝啃硬骨头……想不到我英雄一世，到头来栽在这上头，命苦也！
风头都被我旁边的男生和后面的男生抢走了，“神奇老师”显然对他们很满意，小朋友们也面露钦佩，我的心里拉起了凄楚的调子：小白菜呀，地里黄呀，泪汪汪呀……
煎熬的日子，我像是被“封印“了，能力使不出来，苦兮兮。

好容易送走了坑人的“三十六计”，“神奇老师”的记忆训练法真好玩，超有魔力，我记住了好多数字编码，印象最深的就是医生，因为我的理想就是成为一名好医生。

后来我还把编码背给老妈听，她直夸我厉害，眼神里满满的仰慕之情——可把我乐坏了！
你们有没看见，灵儿老师照片里那个把手举得老高、急于要发言的小姑娘？不瞒你说，那就是我，当时就我一个女生踊跃积极，算是扳回了一局，嘿嘿！
学到知识又交友，合影里那个最瘦最矮顶顶机灵可爱的就是我啦！我超爱这次的“魔力课堂”！
在课堂上作文篇13
星期天早上，我穿着干干净净的校服去上学。

因为这个星期天非常特别——我们要和从XX来的X老师上公开课。

做完自我介绍后，和别的老师不同，X老师便和我们聊起了天，我们时不时地哄堂大笑，课堂氛围提了不少。

不愧是XX老师，教育方法就是不同，老是给我们提高难度的问题。

嘿嘿，兵来将挡，水来土掩。

幸亏有“作弊小纸条”，让我们对
答如流。

X老师似乎也有“火眼金睛”。

一次，XX在黑板上写错了“临”字的一笔，班级里许多小老师都没有发现（包括我），而X老师立马发现并纠正了这个错误。

这得有多厚的功底才能做到呀！
渐渐地，我们对这个并没有陌生感。

很快融入了课堂，我们五（X）班的风格课堂！同学们踊跃地举手，滔滔不绝地发言。

平时默默无闻的XX、XX她们也高高兴兴地举起了手。

正应了X老师的“古话”：站起来发言不用怕，有老师帮你。

X老师也正是如此。

一次XX说错了，X老师便很耐心地帮助他，纠正他的错误，见他还不改正，X老师还特地做了一个“砸”的手势，这才使他恍然大悟，破涕为笑。

X老师更喜欢谈论自己的观点，在他的电脑里，除了课文选段，更多的则是他的批注。

看着这么多的圈圈点点，我不禁想起了伟人XX看书的情形。

时间总是过得这么快，一会便下课了。

X老师依旧用憨态可掬的笑容欢送我们。

我恋恋不舍地回头，再看一眼课堂，我们的课堂，我们展现风采的课堂！
在课堂上作文篇14
我们组渐渐地收敛起了那魔性的笑声，可是那胜利在望的笑容，仍旧遮掩不住。

对方的心在那一刻彻底地悬了起来。

教室里的气氛突然冷了下来，像凝结的冰一样，安静得能听到针掉落的声音。

我们屏住呼吸，在老师宣布我们获胜的一刹那，刹时又沸腾开来。

原来，我们在玩成语传画游戏。

游戏规则是这样的：每一组选出四位代表，其中一位看图画猜成
语。

每人都拥有一分钟时间来完成，第一位负责画图的组员在计时开始的时候，在最后一张纸，画出所看到的成语；第二位看前面的画，根据自己的理解，再次画出；第三位以此类推。

最后，让负责成语的同学看第三位同学所画的画，猜出这个成语即可，共三次机会。

游戏开始了，代表我们组的四位同学气势磅礴地踏上了战场：“我们先来！”猜图成语的同学转过身去，计时开始。

第一位同学飞快地拿下黑板上的磁铁，撩开了盖着的白纸，飞快地瞄了一眼那需要绘画的成语，便胸有成竹地画了起来。

她先画了两条波浪线，一头用半圆的曲线连接好，另外一头相交在一起。

我想这个是什么？面条吗？感觉又不像。

接着，她又画一双眼睛，和一条细长细长的舌头。

这时，我仿佛拨开了云雾，被阳光照亮了。

我想：这是一条蛇吧。

果然不出我所料，她在长长的曲线旁边画了几只小脚。

答案已经呼之欲出了，那就是——“画蛇添足”。

紧接着第二位同学在第一位同学的基础上，把蛇画成盘绕的样子，第三位同学按照第二位的，照着差不多的样子也画了一遍。

猜成语的同学默默地转身看了第三幅图，胸有成竹地报出了正确的成语，我们组过关了。

剩下就看第二组的发挥了。

当第二组的代表上场时，他们也是来势汹汹，貌似胜券在握。

但是，每当他们画的时候，我们便发出魔性的笑声，他们渐渐地开始怀疑自己的正确性。

一次比一次画得更糟糕。

最后，猜成语的同学绞尽脑汁都没看出那图画到底表达的是哪个成语。

他们落败了！
第二组的代表在我们的干扰下，怀疑起了自己的判断，从而让我想起了一个故事。

一个警察要训练一只警犬，那原本是一只很优秀的。