百以内的相邻数教案8篇

百以内的相邻数教案8篇
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序言
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百以内的相邻数教案8篇
通过认真准备教案，我们能够更好地培养学生的学习能力和自主学习的习惯，提高他们的学习效率和质量，仔细编写的教案可以帮助老师更好地评估学生的学习效果和学习成果，本店铺今天就为您带来了百以内的相邻数教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

百以内的相邻数教案篇1
活动目标：
1、让幼儿正确理解相邻数，知道一个数的相邻数是比它大1和小1的数。

2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数的兴趣。

3、进行朋友间团结友爱的教育。

活动准备：
1-10的数字卡，挂图一幅（10个房间），幼儿操作材料人手一份。

活动过程：
一、给数字宝宝找邻居
1.数字王国今天特别热闹，数字宝宝们都搬到了它们的新房子里。

（出示1—10号房子。

）数字宝宝们住在一起可高兴了，我们一起来看一看谁和谁是最好的邻居呀!请小朋友来帮数字宝宝找一找邻居，并及时鼓励。

（教师按顺序纵向出示相邻数卡片）
二、探索相邻数之间的关系
1、请幼儿仔细观察这些卡片，每位邻居和中间的一个数有什么关系？
2、前面的比中间的数要怎么样？后面的呢？
小结; 你们都发现了前一个数比中间的小 1.是数字的小邻居，后面的数比中间的大1.是它的大邻居!
三、游戏：找邻居
例：教师出示卡片3说：小朋友，3的邻居在哪里？
幼儿举起2、4说：何老师，3的邻居在这里。

四、幼儿操作练习
1、在我们后面的桌子上，有些数字宝宝找不到邻居了，请你们给它们帮个忙吧!
2、集体讲评（把幼儿的练习纸排成4排，便于评价）
五、游戏;抢凳子
幼儿讲1-10的数字胸饰戴好，玩抢凳子游戏。

六、结束部分
今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友，好邻居，它们之间相互帮助团结友爱，快乐的生活着。

我们也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。

百以内的相邻数教案篇2
活动目标：
1、初步感受五以内相邻两数之间的关系，学习用添1或者去1
的方法使两组数量一样多。

2、培养对应比较的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：
15的数字娃娃；15数字娃娃的家；大火车图片两辆；小火车图片人手一个；苹果图片
活动过程：
1、引入，复习15的数
师：今天老师请来了五个神秘的小客人，要来和小朋友们做游戏。

但是他们说小朋友们要想和它们一起玩，必须先完成一项任务。

师：（出示五座带数字的房子）
原来任务很简单，小客人家门前没有路，它们想要小朋友们帮它们铺上一条鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。

只有全部放对了，小客人才会出来和小朋友们一起做游戏。

2、感知相邻数
师：小朋友们都排对了，小客人愿意与你们玩游戏，你们看，它们来了（将15的数字娃娃对应在房子上面）
师：原来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小朋友们给火车装上货物。

（出示两列对比火车）
师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果？下面这列呢？数字
娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么办法？还有什么办法？（引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多）原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。

3、游戏巩固认识
师：数字娃娃很开心，因为小朋友们都很聪明，完成了它们给小朋友们的任务。

现在，它们要和小朋友们一起玩游戏了。

师：数字娃娃送给每个小朋友一列小火车，可火车里的苹果和下面的数字不一样，所以要请很厉害的小朋友来试试看，让苹果和下面的数字一样多。

（幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的方法）
4、结束
师：数字娃娃说，中（2）班的小朋友真聪明，它们要住在我们班了。

让我们将数字娃娃贴在墙上。

活动反思：
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

百以内的相邻数教案篇3
活动目的：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。

活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：
1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张
4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张
6、故事《住宾馆》。

活动过程：
一、开始部分：初步理解邻居关系。

1、拍手游戏：嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名）我问你，你的朋友在哪里？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。

）
2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分：
（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）
1、讲述并表演故事后提问：
（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该
是几号呢？
（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？
（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？
2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。

）
得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6、（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？
《4有没有相邻数，它们是谁？
得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、
4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证）进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（二）复习数字1－6、
1、请你说得比我多1少（1）。

小朋友，我问你，比2多1就是几？
2、接着往下数，一直说到数字6、
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多
1少1的关系。

你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？。

活动结束。

附一、故事《住宾馆》
小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。

熊猫负责给小动物们分房子。

熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。

小猴跑到熊猫面前说：我的钥匙呢？熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：在这儿。

给你，你是2号的邻居。

小猴一听：2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。

小猴想：一定是熊猫管理员搞错了。

可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。

最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，
可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。

最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。

一个是4.一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。

附二、说课稿
中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿
说教材：
幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。

数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。

在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对邻居关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。

我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。

我XX的办公室和开心哥哥的XX的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。

米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。

同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在火车接龙的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。

根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经
验和视野的要求，我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

说分析：
经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。

在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。

游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。

在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

说目的：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的要求和教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

（情感）
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

（认知）
3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

（认知）
4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

（能力）
说重难点：
1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说过程：
1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解邻居关系。

2、基本部分：
（1）兴趣是幼儿学习最好的老师，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。

（2）幼儿自主探索5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证）进一步推理说出5以内各数的相邻数。

（3）复习5以内数的形成，ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少（1）的关系打下基础。

（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

说教法与学法：
教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。

让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

俗话说：教无定法，贵在得法。

我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

活动反思：
1、对本次活动的反思：
a、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对邻居关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

b、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习邻居关系、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解相邻数的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。

在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，
引导幼儿自己得出结论。

但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。

例如：jojo老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。

（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。

让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到寓教于乐，寓教于生活的目的。

百以内的相邻数教案篇4
活动目标：
1、认识1-10的相邻数。

2、体验相邻数之间多1少1的关系。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、让孩子们能正确判断数量。

教学重点、难点：
理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。

教学方法：
情景学习法、游戏法、操作法
活动准备：
数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰
活动过程：
一、师生互动，随音乐进入教室
1、律动：一到十的手指操
2、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？（生：好）
二、谈话激发兴趣
1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片1--10）。

2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。

3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。

（课件出示）
二、初步认识相邻数
1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!
（1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是（1），2的后面呢？（是（3）（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。

）
（2）数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧!（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居）
（3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。

2、小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。

3、师：数字宝宝很高兴，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题？（课件出示说一说练习，指导幼儿完成）
4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几？
四、拓展活动，加深幼儿理解
1、游戏：找朋友
将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。

教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？
游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。

（这个游戏让幼儿说出2―9各数与其相邻数的关系）
2、游戏>
游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的
羊羊头饰，并请幼儿记住编号。

教师扮演灰太狼。

播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。

音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。

并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。

（游戏数遍）
五、结束部分：
师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。

我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。

教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

百以内的相邻数教案篇5
1．活动目标
（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多1，比它后的一个数少1;
（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数;
（3）发展比较能力和思维的灵活性。

（4）培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

（5）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

2．活动准备
提供三种颜色不同的磁铁各7个，大数字卡1-7，小数字卡与幼儿人数相等。

3．活动过程
Ⅰ导入
（1）今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝。

教师指导幼儿手口一到的点数。

Ⅱ幼儿第一次操作
（2）比较数量的多少。

分别取三种颜色不同的磁铁各六个，一一对应排成三横排，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个。

提问：怎样才能排得到？
教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

Ⅲ分享经验
（3）找出相应的数字卡。

让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上。

提问：比6少1的数是几，应排在哪里;比6多1的数是几，应该排在哪里？
教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，出自:大;考.吧一个是比6少1的5.排在6的前面，一个是比6多1的7，排在6的后面。

Ⅳ幼儿再次操作
（4）玩一玩、摆一摆。

组织幼儿讨论6的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片、数字卡片等加以验证
提问：6的好朋友是几和几？
教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7、
（5）玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。

看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

4．活动延伸
在玩一玩、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

绘画。

百以内的相邻数教案篇6
活动目的：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻两数之间多1或少1的关系。

3、通过操作游戏活动激发幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿学习如何与同伴合作完成游戏
活动重点：
知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

活动难点：
理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备：
1、4只小动物图片、4座房子。

2、每位幼儿1～6数字卡片、1～6点卡
3、1～6数字卡片、磁铁若干。

活动过程：
一、小动物找邻居
（1）通过动物搬新家，初步感知邻居概念。

师：小朋友在家和自己的邻居玩吗？孩子说一说。

今天森林里的小动物搬了新家，他们找不到自己的新邻居了，请大家帮帮忙。

（教师出示动物房子）！
师：看看谁搬了新家，你们知道他们的邻居吗？（孩子们说一说）教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小猪的邻居。

问：小猪家的门牌号小狗家少1.小猪家住在几号？
猴子家的门牌号比小猪家多1.小猴家住在几号？
（2）教师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。

二、数字朋友找邻居
师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。

教师出示数字1、2、3、4、5
提问：数字2的邻居是谁和谁（1.（3）？数字3的邻居呢？（2.（4）。