《幼儿游戏设计与教师成长》 项家庆读后感

《幼儿游戏设计与教师成长》项家庆读后感
篇一：
《读〈幼儿游戏设计与教师成长〉有感》
哇塞，最近我读了项家庆写的《幼儿游戏设计与教师成长》这本书呢，那感觉就像是打开了一扇超级有趣的大门。

在书里呀，我发现幼儿游戏设计可真是个大学问。

就像盖房子一样，可不是随随便便就能搭起来的。

幼儿游戏就像是一个个小世界，需要精心去打造。

比如说，一个简单的过家家游戏，那得有场景吧，就像真的家一样。

有小厨房，小卧室，这就好比是给小娃娃们准备了一个可以发挥想象力的大舞台。

我想起我弟弟上幼儿园的时候，他们老师设计了一个“小小超市”的游戏。

那教室里就布置得像个真正的超市一样，有货架，有收银台。

小朋友们呢，有的扮演顾客，有的扮演收银员，还有的扮演导购员。

我弟弟一回家就兴奋地跟我说：“姐姐，今天我在超市里买了好多东西呢！”他那眼睛里都闪着光。

从这个小例子就能看出来，好的游戏设计能让小朋友们多投入呀。

书里还说，教师在幼儿游戏设计里的角色可重要了。

教师就像是一个魔法大师，把各种元素组合在一起。

一个好的教师，她能知道小朋友们喜欢什么，就像妈妈知道孩子爱吃什么一样。

我有一次去幼儿园做小志愿者，看到一个老师在设计“动物医院”的游戏。

她特别细心，不但准备了各种动物的小玩偶，还在旁边放了一些小卡片，上面写着动物可能会得的病。

小朋友们在游戏里，就像真的小医生一样，给动物看病。

那个老师呢，就一直在旁边看着，偶尔给小朋友们一点小提示，就像一个神秘的助手。

我就在想，这教师得有多少创意才能想出这么好玩的游戏呀。

教师成长和幼儿游戏设计是紧紧相连的呢。

就像火车的车头和车厢一样，少了谁都不行。

教师要是不成长，那游戏设计就总是老一套，小朋友们玩几次就没兴趣了。

可要是教师一直在学习，一直在进步，那游戏就会像变魔术一样，越来越有趣。

再说说那些游戏里的小道具吧。

这就像是做菜的调料一样，虽然小，但是很重要。

我看到书里有个例子，在一个“森林探险”的游戏里，教师准备了一些小树叶做成的书签，上面写着小任务。

小朋友们在“森林”里走着，捡到这些书签就特别兴奋，就像发现了宝藏一样。

这小小的书签就能让游戏变得更有趣味性。

还有互动环节呢。

小朋友们之间的互动就像一群小蜜蜂在花丛里飞舞一样，热闹又和谐。

在游戏里，他们会互相交流，互相帮助。

我记得有个“搭积木大赛”的游戏，小朋友们分成小组。

有个小组里，一个小朋友不小心把积木弄倒了，其他小朋友没有责怪他，而是一起重新搭起来。

他们还互相商量着怎么搭才能搭得更高更稳。

这就是游戏的魅力呀，它让小朋友们学会合作，学会分享。

那教师在这个互动环节里做什么呢？教师就像是一个裁判，但又不是那种很严肃的裁判。

教师要观察小朋友们的互动，在适当的时候给点鼓励。

就像在一场赛跑里，当小朋友们有点累的时候，教师就像啦啦队一样，喊一声“加油”，小朋友们就又充满活力了。

从这本书里我还学到了，游戏设计要根据不同年龄的小朋友来调整。

就像不同的花需要不同的照顾一样。

小班的小朋友可能更喜欢简单、直观的游戏，像颜色配对呀，形状分类呀。

中班的小朋友就可以玩一些有点挑战性的游戏，比如简单的拼图。

大班的小朋友呢，他们就可以玩一些有故事情节的游戏，像“拯救公主”之类的。

这就好比是给不同阶段的小朋友准备不同口味的糖果，只有合适的，才是最好的。

我觉得呀，幼儿游戏设计真的是一件特别有意义的事情。

它能让小朋友们在玩的过程中学习，在快乐中成长。

而教师呢，通过不断地设计好玩的游戏，自己也在不断成长。

就像一棵大树和树下的小草一样，互相滋养。

教师给小朋友们提供游戏的环境和引导，小朋友们在游戏里的表现又给教师带来新的想法和启发。

我想，要是所有的幼儿园都能重视幼儿游戏设计，所有的教师都能像书里说的那样不断成长，那小朋友们的幼儿园生活会变得多么丰富多彩呀！小朋友们就像一群快乐的小鸟，在游戏的天空里自由飞翔。

这就是我读完《幼儿游戏设计与教师成长》这本书的感受，我希望更多的人能知道这本书里的好东西，让幼儿园变成一个充满欢乐和知识的小乐园。

篇二：
《读〈幼儿游戏设计与教师成长〉有感》
哎呀，最近我读了项家庆写的《幼儿游戏设计与教师成长》这本书，可真是让我大开眼界啊！
在书里，我看到了好多关于幼儿游戏设计的奇妙点子。

幼儿游戏，那可不仅仅是小朋友们随便玩玩闹闹呀。

就像是搭积木，在我们大人眼里可能就是把一块块积木堆起来，但是对于幼儿来说，这就像是在建造一个属于他们自己的小世界呢。

每一块积木的摆放位置，都代表着他们心中的一个想法。

比如说，他们把一块长长的积木横放在那里，可能在他们的小脑袋里，这就是一座大桥，可以让小汽车开过去。

这就告诉我们，幼儿游戏设计可不是简单的事儿。

我就想起我弟弟上幼儿园的时候。

有一次，他们老师组织了一个角色扮演的游戏。

小朋友们可以选择当医生、护士、病人或者病人家属。

我弟弟当时可兴奋了，他选择当医生。

你瞧他呀，拿着一个塑料的小听诊器，一本正经地给那些“小病人”看病呢。

他还会学着医生的样子问“小病人”哪里不舒服，那模样真是可爱极了。

这时候，老师在旁边可没闲着，不是干看着，而是在适当的时候引导他们。

像有个小朋友不知道怎么当病人家属，老师就悄悄地在旁边说：“你可以很担心地问医生，我家宝贝什么时候能好呀。

”这就像给这个游戏注入了新的活力。

从这个小例子里，我就感觉到书里说的很对，教师在幼儿游戏中的角色太重要了。

那教师在幼儿游戏设计里到底该做些什么呢？书里就讲得很详细。

教师得先了解幼儿的兴趣爱好。

这就好比厨师做菜，得知道顾客喜欢吃甜的还是辣的，不然做出来的菜就不合口味。

教师要是不知道小朋友们喜欢玩什么，设计出来的游戏就没人爱玩。

我想啊，要是老师设计一个全是数学计算的游戏给那些喜欢角色扮演的小朋友，那小朋友们肯定就像霜打的茄子——蔫了。

而且呀，教师还要考虑游戏的安全性。

幼儿可不像我们大孩子或者大人，他们对危险的感知还不强呢。

比如说玩捉迷藏，要是在一个有很多杂物或者危险角落的地方玩，那可不行。

就像小兔子要是跑到有陷阱的草地里玩耍，那随时可能会受伤的。

教师得提前把这些危险因素都排除掉，给小朋友们创造一个安全又好玩的环境。

再说说游戏的教育意义。

幼儿游戏可不能只是单纯的娱乐，还得让小朋友们在游戏中学到东西。

就像在玩拼图游戏的时候，小朋友们一边拼着图，一边就认识了形状和颜色。

这多棒啊！这就像给小朋友们一把打开知识宝库的小钥匙，他们在玩的过程中不知不觉就学会了知识。

我记得我邻居家的小妹妹，她上幼儿园的时候，老师组织了一个种小植物的游戏。

小朋友们自己种小豆芽，每天给豆芽浇水，观察豆芽的生长。

小妹妹从这个游戏里知道了豆芽是从豆子慢慢长出来的，还知道了植物生长需要阳光和水。

这就是游戏的魔力啊。

在教师成长这一方面呢，我也有很多感悟。

教师通过设计幼儿游戏，自己也在不断成长呢。

当老师看到小朋友们在自己设计的游戏里玩得那么开心，还学到了知识，那心里肯定像吃了蜜一样甜。

而且呀，每一次游戏设计都是一次挑战，老师要不断地想新点
子，这就促使他们去学习更多的东西。

就像一个探险家，每一次探索新的地方，都会有新的发现，然后自己就变得更强大了。

我还想到我自己在学校里的一些事情呢。

我们的老师有时候也会组织一些类似于幼儿游戏的活动，虽然我们是小学生了，但还是觉得很好玩。

有一次，老师让我们分组进行猜谜语比赛。

每个小组的同学都要出谜语，然后其他小组的同学来猜。

这时候，老师就像一个裁判，又像一个引导者。

如果有小组出的谜语太难了，老师就会说：“这个谜语有点难哦，出谜语的同学能不能给点小提示呀。

”这样的活动让我们大家都很积极地参与，也增进了同学们之间的友谊。

这让我觉得，不管是幼儿还是我们小学生，好的游戏设计都非常重要。

那教师在成长过程中也会遇到很多问题呀。

比如说，有时候老师想出来的游戏点子可能不太适合小朋友们。

这就像厨师做了一道自己觉得很美味的菜，但是顾客却不买账。

这时候老师可不能灰心，要像勇敢的小战士一样，重新思考，重新设计。

还有呀，有时候在游戏过程中会出现一些突发情况，像小朋友之间吵架啦，或者游戏道具突然坏了。

这就考验老师的应变能力了。

我觉得一个优秀的教师就应该像一个万能的魔法师，不管遇到什么问题，都能轻松解决。

我读完这本书后呀，真的觉得幼儿游戏设计和教师成长是紧密相连的。

好的幼儿游戏设计能让小朋友们快乐地成长，也能让教师不断地进步。

这就像两个好朋友，手拉手一起往前走。

我希望更多的老师能够重视幼儿游戏设计，让每一个小朋友都能在游戏中度过快乐的幼儿园时光，也希望老师们能在这个过程中不断成长，成为更棒的老师呢！反正我是从这本书里学到了好多东西，也希望更多的人能去读一读这本书，肯定会有不一样的收获的。

篇三：
《读〈幼儿游戏设计与教师成长〉有感》
哇塞，最近我读了项家庆写的《幼儿游戏设计与教师成长》这本书呢，真的是让我有好多好多想法呀。

在幼儿园里呀，游戏就像是魔法一样。

我每次看到那些小弟弟小妹妹们玩游戏，就觉得特别有趣。

就像小蚂蚁发现了一块大糖果，小孩子们一玩游戏就变得超级兴奋。

书
里说幼儿游戏可不是随随便便玩的，这里面可有大学问呢。

我就想起我们幼儿园的老师，她呀，就像一个游戏大魔法师。

有一次，我们玩搭积木的游戏。

老师可不是只把积木给我们就不管了哦。

她会先问我们想搭什么呀？有人说想搭高楼大厦，有人说想搭大城堡。

这时候老师就会引导我们，比如说，那我们怎么才能让高楼大厦不倒呢？这就像是给我们出了一个小谜题一样。

然后呀，她还会和我们一起搭呢。

我看到老师搭的积木又整齐又好看，就像一个超级厉害的建筑大师。

我就想，这就是书里说的老师在游戏里的引导作用吧。

书里还提到了好多不同类型的游戏设计。

有角色扮演游戏呢。

我就想啊，这就像我们自己演小话剧一样。

比如说我们扮演小医生和小病人。

我当小医生的时候，我可认真了，拿着我的小听诊器（其实就是个玩具啦），给小病人看病。

我就会问小病人：“你哪里不舒服呀？”小病人就会说：“我肚子疼。

”这时候我就会像真的医生一样思考，给他开药（也是玩具啦）。

这种游戏能让我们知道很多生活中的事情呢。

这就好比我们在一个小小的世界里体验大人的生活，多酷呀。

那老师在这个角色扮演游戏里做什么呢？老师就像一个幕后大导演。

她会给我们准备一些道具呀，像小医生的帽子、小护士的衣服之类的。

还会告诉我们一些医院里的小常识，这样我们的游戏就能玩得更有趣、更像真的了。

还有那种户外的体育游戏呢。

像我们玩的接力赛跑。

我们分成小组，就像小兔子们分成几个小家族一样。

大家都鼓足了劲，想要自己的小组赢。

老师在这个时候呀，就像一个超级加油员。

她会站在旁边喊：“加油呀，小朋友们，像小火箭一样冲出去！”她还会提醒我们要注意安全，不要摔倒了。

这让我觉得体育游戏不仅是让我们锻炼身体，还让我们懂得了团队合作的重要性呢。

就像一群小蚂蚁搬东西，一只蚂蚁可搬不动，大家一起努力才能把东西搬回家。

再说说那些益智游戏吧。

像拼图游戏，我们要把一块一块的小拼图拼成一幅完整的画。

这可不容易呢，有时候我看着那些乱七八糟的小拼图块，都有点头大了。

但是呢，老师会鼓励我们。

她会说：“你们可都是小天才呀，只要认真观察，一定能拼好的。

”这就给了我们很大的信心。

我就会仔细看拼图上的图案，慢慢地一块一块地拼起来。

当最后拼成一幅完整的画的时候，那种感觉就像是我自己创造了一个小世界一样，超级有成就感。

我觉得幼儿游戏设计对老师来说真的是个挑战呢。

老师得像一个全能选手。

她要知道孩子们喜欢什么，就像妈妈知道自己的孩子爱吃什么菜一样。

而且她还要能根据不同的游戏，给孩子们不同的帮助。

如果老师设计的游戏不好玩，就像厨师做了一盘不好吃的菜，孩子们肯定不喜欢呀。

那怎么才能设计出好玩的游戏呢？这就需要老师不断地学习和成长啦。

我记得有一次，老师给我们设计了一个音乐游戏。

可是玩着玩着，我们就觉得有点无聊了。

这时候老师就很聪明呢。

她马上改变了游戏规则，加了一些新的动作和歌曲。

就像给一个有点旧的玩具重新上了颜色一样，游戏一下子又变得有趣起来了。

这就说明老师得随时观察我们的反应，就像探险家在森林里要随时注意周围的动静一样。

从这本书里呀，我还知道了老师的成长也是和游戏设计分不开的。

老师要不断地尝试新的游戏，就像我们尝试新的玩具一样。

如果老师总是用老一套的游戏，那我们小朋友也会觉得没新意的。

就像每天都吃一样的饭菜，肯定会吃腻的。

老师要从我们小朋友的反应里学到东西，然后改进自己的游戏设计。

这就像一个画家不断地修改自己的画作一样，直到画出最完美的作品。

我想呀，如果我是老师的话，我会怎么做呢？我可能会先去问问小朋友们都喜欢什么。

是喜欢当超级英雄呢，还是喜欢当美丽的公主呀？然后根据大家的喜好来设计游戏。

我还会像书里说的那样，多给小朋友们一些自由发挥的空间。

就像放风筝一样，线在老师手里，但是风筝可以在天空中自由地飞翔。

我觉得幼儿游戏设计和教师成长就像是一对好朋友，互相帮助，互相促进。

好的游戏设计能让老师看到小朋友们的成长和进步，而老师的成长又能让游戏设计得更精彩。

这本书真的让我对幼儿园里的游戏和老师有了全新的认识呢。

我希望以后的幼儿园里，能有更多好玩的游戏，老师们也能变得更厉害，这样我们小朋友就能在幼儿园里度过超级快乐的时光啦。

篇四：
《读〈幼儿游戏设计与教师成长〉有感》
哇，最近我读了项家庆写的《幼儿游戏设计与教师成长》这本书，真的是让我大开眼界呢！
在没读这本书之前，我以为幼儿游戏就是小朋友们自己随便玩玩，闹闹。

可是读完之后才发现，这里面的学问可大了去了。

书里讲了好多关于幼儿游戏设计的知识，就像打开了一扇通往奇妙世界的大门。

我记得书里有个例子，说的是一个幼儿园老师设计了一个角色扮演的游戏。

小朋友们有的扮演医生，有的扮演病人。

那场景可有趣啦。

有个小朋友扮演病人，躺在小床上，
皱着眉头说：“医生啊，我肚子疼得厉害呢。

”小“医生”呢，戴着听诊器，一本正经地说：“别怕，我来给你看看。

”然后就开始在小“病人”的肚子上按来按去。

这游戏看似简单，其实蕴含着很多教育意义呢。

小朋友们在这个过程中，不仅了解了医院的一些基本情况，还学会了关心他人。

这就像搭积木一样，一块一块的小积木（游戏中的每个环节）组合起来，就成了一个很了不起的大建筑（幼儿的全面成长）。

书里还提到了教师的成长。

我就想啊，老师不就是给我们上课的人吗？他们还需要成长啥呢？后来我才明白，就像我们小朋友会慢慢长大，变得更聪明一样，老师也要不断进步呀。

老师在设计游戏的时候，要考虑到每个小朋友的特点。

比如说，有的小朋友比较内向，有的比较外向。

对于内向的小朋友，游戏设计得可能要更温和一些，让他们能慢慢融入。

有个老师就跟我说过，她刚开始设计游戏的时候，没有考虑到这一点，结果有个内向的小朋友总是躲在角落里，不愿意参加。

这就像厨师做菜，没有考虑到客人的口味，做出来的菜可能就不合大家的胃口。

我还在书里看到了好多新奇的游戏设计理念。

有一种游戏是关于探索大自然的。

小朋友们在老师的带领下，到花园里去观察小昆虫。

有个小朋友看到一只小蚂蚁在搬东西，就好奇地问：“小蚂蚁这么小，怎么能搬动这么大的东西呢？”老师就趁机引导小朋友们去思考力量的问题。

这可比在教室里干巴巴地讲科学知识有趣多了。

这就好比我们去旅游，看到了真正的风景，而不是只看图片。

有一次，我去幼儿园参观（我有个小表弟在那里上学啦），就看到老师们正在按照书里的一些理念设计游戏。

他们在地上画了好多方格，每个方格里面有不同的图案，有花朵、有小动物。

小朋友们要单脚跳到有花朵的方格里面，双脚跳到有小动物的方格里面。

小朋友们玩得不亦乐乎。

一个小朋友不小心跳到了错误的方格，大家都哈哈笑起来，他自己也跟着笑，然后重新跳。

我就想，这游戏多好玩啊，既锻炼了小朋友们的身体协调性，又充满了乐趣。

这游戏就像是一个魔法阵，小朋友们在这个魔法阵里快乐地跳跃，收获着快乐和成长。

再说说教师在游戏中的角色吧。

老师可不能只是在旁边看着，就像一个监工一样。

老师得参与进去，要当引导者，也要当小伙伴。

我看到有个老师在小朋友们玩搭城堡的游戏时，也跟着一起搭。

老师说：“我们一起搭个超级大城堡，把我们所有人都装进去。

”小朋友们听了可兴奋了，都更加努力地搭起来。

这时候老师就像是一个大孩子，带着一群小孩子在创造一个童话世界。

要是老师就站在旁边，板着脸，小朋友们肯定玩得都不开心。

这就好比我们放风筝，如果放风筝的人只是拿着线站着不动，风筝怎么能飞得高呢？
从这本书里，我还知道了幼儿游戏设计要多样化。

不能总是玩那几种游戏。

就像我们吃饭，不能总是吃一样的菜，会吃腻的。

有的游戏可以锻炼小朋友的思维能力，像那
种拼图游戏。

有的游戏可以培养小朋友的合作精神，像接力赛跑。

每个游戏都像是一颗种子，种在小朋友们的心里，慢慢地发芽长大。

我也跟我的小伙伴们讨论过这本书里的内容。

我的小伙伴小明说：“哇，原来幼儿园的游戏这么有趣啊，我都想再上一次幼儿园了。

”小红也说：“是啊，那些老师可真不容易，要想这么多好玩的游戏。

”我们几个就在想，要是我们长大了，也能设计出这么有趣的游戏就好了。

在我看来，《幼儿游戏设计与教师成长》这本书真的是一本宝藏书籍。

它让我看到了幼儿游戏背后的无限可能，也让我更加尊重那些为幼儿成长付出努力的老师们。

幼儿游戏就像是一艘艘小船，带着小朋友们在知识和快乐的海洋里航行，而老师就是那掌舵的人，要设计好这些小船，引导小朋友们驶向美好的未来。

我希望更多的人能读到这本书，无论是幼儿园的老师，还是像我这样对幼儿教育感兴趣的人，都能从中学到很多有用的东西。