办公自动化说课精简版PPT31页309
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社.2008 建议学生可利用网络资源进行知识的补充吸收
四、 说教学资源
（二）数学化教辅资源建设
自编教材
试题汇编
电子课件
教辅资料
授特课色教教案材
项目设计
电课程子设课计件
四、 说教学资源
（三）实践条件
校内实训环境
计算机网络教室5个，电脑组 装与维护室1个，都有计算机
多媒体投影仪、常用教学设备的 数量应能满足学生分组训练和综
一、说课程定位
（四）培养目标
1、能力目标： ①能搜索网上资源并能较好的利用网上资源；
②能使用Word编写通知、简历、倡议书、海 报、板报等；
③能使用Excel制作电子表格，并对表格进行 格式化设置、对表格中的数据进行数据处理和 数据分析；
④能使用PowerPoint制作动态演示文稿。
一、说课程定位
二、说课程设计
（三） 课程教学内容的确定、教学模块的分配
（四）课程的重点和难点及突破 1、课程的重点
（四）课程的重点和难点及突破 2、课程的难点：
（三）解决办法：
❖ 根据以上对教材、学情的分析，我采用了 “任务驱动”与“启发式”的教学方法，精 心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学 生带着问题去尝试操作。同时运用演示、练 习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教 学方法，有助于重点、难点的突破
合实践的需要 ；校内各处室提 供岗位实训。
四、 说教学资源
（四）师资队伍 ❖ 课程团队
工作责任心强 团队合作精神好 创新意识强 心理素质好
❖ 课程团队职称结构 ❖ 课程团队学历结构
五、说教学效果
（一）学生能力培养目标的实现
以行动为导向，任务驱动为原则，将原有的知识体系打破 进行整合，将整个课程设计为四个模块，七个训练项目。这七 个训练项目既涵盖了原有的知识点，又从各类办公自动化的实 际任务出发，将知识体系和技能训练有机融合，重在突出职业 能力的培养。通过基于工作过程的课程改革设计和岗位任务能 力项目的训练，充分考虑岗位的实用性，以项目为载体，达到 解决实际问题的综合能力，从而实现职业教育的培养目标。
三、 教学实施
（一）教学方法
项目教 学法
理实一体 化教学
任务驱 动法
案例教 学法
小组学 习法
（二）教学手段
多种 教学 手段 运用
多媒体教学 网络教室
课程网页资源 BBS、QQ讨论
情景教学
三、 教学实施
运用七个项目充分调动学生积极性；整个教学围绕是七个 大任务，完成每一个案例，然后通过 网络平台展示。逐步 培养学生信息素养；利用多媒体与网络技术，使课堂授课与 网络自学相结合的教学双课堂，从而提高了教学效果 ；在 课堂教学中遇到本课程所用到的软件名称：如Windows 、 Office、Word、Excel、PowerPoint，随时写出单词，通读 几次，或在实际操作中运用到快捷键时就立即与原英文单词 联系起来，随机写在黑板上：如打开- Ctrl+O Open 、复制 -Ctrl+C（Copy）、查找-Ctrl+F（Find）保存- Ctrl+S （ Save）、全选 Ctrl+A（All）等等。通过双语方面对学 生的引导，提高学生专业术语的运用。
三、 教学实施
（三）考核方式
本课程操作性较强，鉴于平时学习过程的重要性，且有一个大的能力
训练项目贯Байду номын сангаас始终，所以本课程考核从以下3个方面进行：
（四）评分标准
序号
项目名称
评分内容
搜索“第六届全国信息技术应 能够上网搜索有关大赛的信息；
1 用水平“大赛有关信息网上课 能够正确申请邮箱并收发电子邮件；
程的学习（登录下载）
未
来
校本课程建设
课
程
精品课程建设
建
设
网络教学资源建设
请各位领导专家批评指正！
演讲完毕，谢谢
2、知识目标 ①掌握操作系统Windows的基本操作； ②熟悉网络基础知识，如何连接上网、IE浏览器的 设置及使用、搜索引擎的使用等； ③掌握Word、Excel、PowerPoint软件的使用；初 步使用打印机等办公设备。
3、素质目标 ①培养学生的动手能力； ②培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； ③培养学生的创新能力。 ④培养学生的团队意识； ⑤培养学生的再学习的能力。
Windows基本操作正确
2
制作大赛的通知
公文格式及内容正确，文档格式设置正确
3
制作大赛的宣传海报
内容准确且符合海报的基本设计要求
①能熟练地利用Excel软件进行制表
4
大赛报名统计
和表格格式化；
②能对报名情况进行图表分析；
①能利用Excel软件进行成绩计算、排序和筛选。
5
大赛成绩分析汇总
②能对成绩进行合并计算和分类汇总。
❖ 注：项目记分奖励：在项目作品中，对有独立见解 或创新的学生加鼓励分，奖励有主见、有独立思维 能力的学生
四、 说教学资源
（一）教材情况：
教材：程龙．计算机应用基础．铁道出版社，2008 孙军．计算机应用基础上机指导与练习题．
铁道出版社，2008 国家职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会编
写.办公软件应用试题汇编.北京希望电子出版社 参考资料：段智毅.新编计算机应用基础.地质出版
❖ 1．平时考试形式：可以采用笔试、口试、实际操 作以及小项目作品等多种方式。
❖ 2．理论考题类型：增加题型，增加灵活性，让学 生在重实践的同时不放松对理论知识的学习。
❖ 3 上机操作考试： 《办公自动化技术》课程操作性 比较强，改为上机操作考证方式，每一份考卷现场 抽题，现场操作，系统评分，这种方式可以考察学 生理论基础和应用知识的能力，促进学生的学习和 实际动手能力。而且证书为学生就业多了一个证件。
达到 本课 程的 教学 要求
处理好理论知识 讲授与技术素质 培养的关系，在 课程体系与课程 内容上突出“应 用”、“实用”， 教学重点侧重于 培养学生的实际 动手能力与才干
二、说课程设计
（三）教学内容的选取及依据
二、说课程设计
（四） 课程教学内容的确定、教学模块的分配
1、课程教学内容的确定 通过前期的调研（网络调研，企、事 业单位调研），初步了解行业企业单位对 办公软件人才在知识、能力、素质方面的 要求。根据调查报告的分析来确定了教学 内容。即以办公自动化软件和办公自动化 设备为讲授对象，重点介绍微软公司 Office办公软件的操作为课程主要内容。
2、对同一生源不同程度学生采取如下策略：
一、说课程定位
（二）教学对象分析及要求
3.教与学
一、说课程定位
（三）课程性质、先修课程、后续课程
课程性质 授课对象 学分和课时
计算机系各专业必修的职业技能课 计算机系各专业学生 4学分 72学时
先修课程
后续课程
计
办 公
计 算
算
自
机
机
动
其
概
化
它
论
技 术
课 程
二、说课程设计
（一）教学理念与思路： 改变原有的“以教师为主，单一课堂教学”
的传统教学模式，构建“学教并重、以教师为主 导，以学生为主体（即主导---主体相结合）”的 现代教育教学模式。
二、说课程设计
（二）课程设计的原则
遵循6+2原则，重点体现三个方面：突出能力目标、 项目任务载体、以学生为主体。
说整体设计
各位专家、各位老师：
下午好！ 我今天说课的课程名称是《办公 自动化技术》。下面我分七个方面进行说《办 公自动化技术》整体设计，请大家批评指正。
一、课程定位
二、课程设计
三、教学实施
四、教学资源
五、教学效果
六、课程特色
七、改革思路
一、说课程定位
（一）本课的地位和作用
《办公自动化技术》课程是我院计算机系各专业 必修的职业技能课。是一门融知识性、技能性与应用 性为一体的课程。是学生学习计算机其他课程的前导 课程。本课程需要突出“应用”、“实用”。旨在培 养学生使用计算机处理信息的能力，以及培养学生利 用计算机办公软件工具学习其他学科的可持续发展能 力，满足现代工作岗位办公的实际需要。
（二）学生学习本课程所取得的成绩、考证通过率
学生学习本课程成绩良好，考证通过率达90%以上。
教学效果
教师
理论讲授 示范操作 综合实例讲解
学生
分组实践 完成项目作品
达到预期目标
六、说课程特色
取自
生活
学生
主体
教师 主导
技能 为本
融知识性、技能性与应用性为一体
项目教学 任务驱动
七、说改革思路
校外实训基地建设
③能对成绩进行图表分析。
6
大赛成绩通知单的制作
①能综合应用Word和Excel软件 ②能制作成绩通知单
结构布局合理，风格统一；
有背景音乐（连续播放）；
7
制作大赛的总结汇报
有图片、艺术字等对象，且格式好各种对象；
导航目录要有到其他演示文稿的动作设置；
分值 5分 5分 5分 10分 15分
10分
20分
10分 5分 5分 5分 5分
一、说课程定位
（二）教学对象分析及要求
1、教学对象
本学期授课班级是计算机多媒体技术201101班，是高中水 平的学生。学生%来自牧区，由于大多数学校不重视、在信息 技术课上只玩游戏而已，基本操作无从谈起，硬件、软件、网 络方面的知识更是两眼一抹黑。需要从认识键盘、输入法及计 算机工作原理和软件应用方面逐步加强，为便于教学的开展， 可以根据摸底结果将学生分成8个小组，每个小组由不同知识层 次的学生组成，每组大约7-8人，每小组指定一名操作水平相对 较高且语言表达能力较强的同学任小组长，班长责任全班。
四、 说教学资源
（二）数学化教辅资源建设
自编教材
试题汇编
电子课件
教辅资料
授特课色教教案材
项目设计
电课程子设课计件
四、 说教学资源
（三）实践条件
校内实训环境
计算机网络教室5个，电脑组 装与维护室1个，都有计算机
多媒体投影仪、常用教学设备的 数量应能满足学生分组训练和综
一、说课程定位
（四）培养目标
1、能力目标： ①能搜索网上资源并能较好的利用网上资源；
②能使用Word编写通知、简历、倡议书、海 报、板报等；
③能使用Excel制作电子表格，并对表格进行 格式化设置、对表格中的数据进行数据处理和 数据分析；
④能使用PowerPoint制作动态演示文稿。
一、说课程定位
二、说课程设计
（三） 课程教学内容的确定、教学模块的分配
（四）课程的重点和难点及突破 1、课程的重点
（四）课程的重点和难点及突破 2、课程的难点：
（三）解决办法：
❖ 根据以上对教材、学情的分析，我采用了 “任务驱动”与“启发式”的教学方法，精 心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学 生带着问题去尝试操作。同时运用演示、练 习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教 学方法，有助于重点、难点的突破
合实践的需要 ；校内各处室提 供岗位实训。
四、 说教学资源
（四）师资队伍 ❖ 课程团队
工作责任心强 团队合作精神好 创新意识强 心理素质好
❖ 课程团队职称结构 ❖ 课程团队学历结构
五、说教学效果
（一）学生能力培养目标的实现
以行动为导向，任务驱动为原则，将原有的知识体系打破 进行整合，将整个课程设计为四个模块，七个训练项目。这七 个训练项目既涵盖了原有的知识点，又从各类办公自动化的实 际任务出发，将知识体系和技能训练有机融合，重在突出职业 能力的培养。通过基于工作过程的课程改革设计和岗位任务能 力项目的训练，充分考虑岗位的实用性，以项目为载体，达到 解决实际问题的综合能力，从而实现职业教育的培养目标。
三、 教学实施
（一）教学方法
项目教 学法
理实一体 化教学
任务驱 动法
案例教 学法
小组学 习法
（二）教学手段
多种 教学 手段 运用
多媒体教学 网络教室
课程网页资源 BBS、QQ讨论
情景教学
三、 教学实施
运用七个项目充分调动学生积极性；整个教学围绕是七个 大任务，完成每一个案例，然后通过 网络平台展示。逐步 培养学生信息素养；利用多媒体与网络技术，使课堂授课与 网络自学相结合的教学双课堂，从而提高了教学效果 ；在 课堂教学中遇到本课程所用到的软件名称：如Windows 、 Office、Word、Excel、PowerPoint，随时写出单词，通读 几次，或在实际操作中运用到快捷键时就立即与原英文单词 联系起来，随机写在黑板上：如打开- Ctrl+O Open 、复制 -Ctrl+C（Copy）、查找-Ctrl+F（Find）保存- Ctrl+S （ Save）、全选 Ctrl+A（All）等等。通过双语方面对学 生的引导，提高学生专业术语的运用。
三、 教学实施
（三）考核方式
本课程操作性较强，鉴于平时学习过程的重要性，且有一个大的能力
训练项目贯Байду номын сангаас始终，所以本课程考核从以下3个方面进行：
（四）评分标准
序号
项目名称
评分内容
搜索“第六届全国信息技术应 能够上网搜索有关大赛的信息；
1 用水平“大赛有关信息网上课 能够正确申请邮箱并收发电子邮件；
程的学习（登录下载）
未
来
校本课程建设
课
程
精品课程建设
建
设
网络教学资源建设
请各位领导专家批评指正！
演讲完毕，谢谢
2、知识目标 ①掌握操作系统Windows的基本操作； ②熟悉网络基础知识，如何连接上网、IE浏览器的 设置及使用、搜索引擎的使用等； ③掌握Word、Excel、PowerPoint软件的使用；初 步使用打印机等办公设备。
3、素质目标 ①培养学生的动手能力； ②培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； ③培养学生的创新能力。 ④培养学生的团队意识； ⑤培养学生的再学习的能力。
Windows基本操作正确
2
制作大赛的通知
公文格式及内容正确，文档格式设置正确
3
制作大赛的宣传海报
内容准确且符合海报的基本设计要求
①能熟练地利用Excel软件进行制表
4
大赛报名统计
和表格格式化；
②能对报名情况进行图表分析；
①能利用Excel软件进行成绩计算、排序和筛选。
5
大赛成绩分析汇总
②能对成绩进行合并计算和分类汇总。
❖ 注：项目记分奖励：在项目作品中，对有独立见解 或创新的学生加鼓励分，奖励有主见、有独立思维 能力的学生
四、 说教学资源
（一）教材情况：
教材：程龙．计算机应用基础．铁道出版社，2008 孙军．计算机应用基础上机指导与练习题．
铁道出版社，2008 国家职业技能鉴定专家委员会计算机专业委员会编
写.办公软件应用试题汇编.北京希望电子出版社 参考资料：段智毅.新编计算机应用基础.地质出版
❖ 1．平时考试形式：可以采用笔试、口试、实际操 作以及小项目作品等多种方式。
❖ 2．理论考题类型：增加题型，增加灵活性，让学 生在重实践的同时不放松对理论知识的学习。
❖ 3 上机操作考试： 《办公自动化技术》课程操作性 比较强，改为上机操作考证方式，每一份考卷现场 抽题，现场操作，系统评分，这种方式可以考察学 生理论基础和应用知识的能力，促进学生的学习和 实际动手能力。而且证书为学生就业多了一个证件。
达到 本课 程的 教学 要求
处理好理论知识 讲授与技术素质 培养的关系，在 课程体系与课程 内容上突出“应 用”、“实用”， 教学重点侧重于 培养学生的实际 动手能力与才干
二、说课程设计
（三）教学内容的选取及依据
二、说课程设计
（四） 课程教学内容的确定、教学模块的分配
1、课程教学内容的确定 通过前期的调研（网络调研，企、事 业单位调研），初步了解行业企业单位对 办公软件人才在知识、能力、素质方面的 要求。根据调查报告的分析来确定了教学 内容。即以办公自动化软件和办公自动化 设备为讲授对象，重点介绍微软公司 Office办公软件的操作为课程主要内容。
2、对同一生源不同程度学生采取如下策略：
一、说课程定位
（二）教学对象分析及要求
3.教与学
一、说课程定位
（三）课程性质、先修课程、后续课程
课程性质 授课对象 学分和课时
计算机系各专业必修的职业技能课 计算机系各专业学生 4学分 72学时
先修课程
后续课程
计
办 公
计 算
算
自
机
机
动
其
概
化
它
论
技 术
课 程
二、说课程设计
（一）教学理念与思路： 改变原有的“以教师为主，单一课堂教学”
的传统教学模式，构建“学教并重、以教师为主 导，以学生为主体（即主导---主体相结合）”的 现代教育教学模式。
二、说课程设计
（二）课程设计的原则
遵循6+2原则，重点体现三个方面：突出能力目标、 项目任务载体、以学生为主体。
说整体设计
各位专家、各位老师：
下午好！ 我今天说课的课程名称是《办公 自动化技术》。下面我分七个方面进行说《办 公自动化技术》整体设计，请大家批评指正。
一、课程定位
二、课程设计
三、教学实施
四、教学资源
五、教学效果
六、课程特色
七、改革思路
一、说课程定位
（一）本课的地位和作用
《办公自动化技术》课程是我院计算机系各专业 必修的职业技能课。是一门融知识性、技能性与应用 性为一体的课程。是学生学习计算机其他课程的前导 课程。本课程需要突出“应用”、“实用”。旨在培 养学生使用计算机处理信息的能力，以及培养学生利 用计算机办公软件工具学习其他学科的可持续发展能 力，满足现代工作岗位办公的实际需要。
（二）学生学习本课程所取得的成绩、考证通过率
学生学习本课程成绩良好，考证通过率达90%以上。
教学效果
教师
理论讲授 示范操作 综合实例讲解
学生
分组实践 完成项目作品
达到预期目标
六、说课程特色
取自
生活
学生
主体
教师 主导
技能 为本
融知识性、技能性与应用性为一体
项目教学 任务驱动
七、说改革思路
校外实训基地建设
③能对成绩进行图表分析。
6
大赛成绩通知单的制作
①能综合应用Word和Excel软件 ②能制作成绩通知单
结构布局合理，风格统一；
有背景音乐（连续播放）；
7
制作大赛的总结汇报
有图片、艺术字等对象，且格式好各种对象；
导航目录要有到其他演示文稿的动作设置；
分值 5分 5分 5分 10分 15分
10分
20分
10分 5分 5分 5分 5分
一、说课程定位
（二）教学对象分析及要求
1、教学对象
本学期授课班级是计算机多媒体技术201101班，是高中水 平的学生。学生%来自牧区，由于大多数学校不重视、在信息 技术课上只玩游戏而已，基本操作无从谈起，硬件、软件、网 络方面的知识更是两眼一抹黑。需要从认识键盘、输入法及计 算机工作原理和软件应用方面逐步加强，为便于教学的开展， 可以根据摸底结果将学生分成8个小组，每个小组由不同知识层 次的学生组成，每组大约7-8人，每小组指定一名操作水平相对 较高且语言表达能力较强的同学任小组长，班长责任全班。