PEP人教版小学PEP英语六年级上学期Recycle_1教案6
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动方式：抽卡片，贴相应词组。
3、复习时间类的单词：evening, tonight, moring,aftertoon, tomorrow, next week, weekend…
活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词与汉语配对。
4、活动：My plan
将刚才复习的三类单词分别装入三个标有“交通工具”“活动”“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中个抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来。
(2)Let’s do:
Go to the bookstore.
Buy some books.
Go to the post office.
Send a letter.
Go to the cinema.
See a film.
Go to the hospital.
See a doctor.
Go the museum..
二、复习(Revision)
1、活动：我问你答，你问我答
活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环回答，回答错误或回答不出来的学生则被判出局。
2、活动：快乐寻宝。
三、新课呈现(Presentation)
1、教学Look at the map and fill in the blanks.
See some robots.
活动方式学生边说边做动作。
2．复习(revision)
1、师生对话：（日常对话）
2、学生两人一组，模仿进行对话。
3、活动：Where am I going ?
活动方式:请学生根据教师的描述，猜猜“Where am I going？”
3．新课呈现(Presentation)
（2）教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。
（3）全班讲评订正。
3、教学Listen and read aloud.
(1)教师让学生根据标注提示读句子。
（2）教师播放录音，全班跟读。
四、巩固与拓展
活动：问卷调查——“Happy Weekend”
活动方式：学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排。
板书设计
Recycle 1
On foot, bus, plane, taxi, ship, subway, train, sled,ferry,
Visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket
Evening, tonight, morning, afternoon, tomorrow,next week.Weekend
2、培养学生尊老爱幼、乐于助人的优良品德。
教材分析
重点
复习1——3单元所学的词汇和句子
难点
能将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。
教法
朗读法
学法
讨论法
教具
1、单词卡片。
2、录音机和本课时的录音带。
教学过程：
1．热身(Warm-up)
(1)Sing a song: Where is the hospital ?
(2)学生四人一组根据图片集提示，讨论：What are they saying ?
(3)汇报讨论结果。
（4）教师讲评。
2、教学Listen and tick or cross.
(1)教师介绍：The little boy is waiting for his mother. Now Robin is singing a song to him. Listen to the song ,please.
（2）全班讲评并订正。
（3）全班齐读补充完整的句子。
3、Listen again and answer.
(1)全班齐读教材中的两个问题。
（2）教师再次播放录音，学生静听。
（3）教师请一些学生来回答这两个问题。
（4）全班一起来回答这两个问题。
四、巩固与拓展（Consolidatian and extension）
(1)教师先做背景介绍：Wu Yifan ,Robin and the little boy are at the police station. The policeman is calling his mum. Let’s see.
(2)教师让学生根据地图所示，将警察与妈妈的通话补充完整。
（3）全班讲评订正。
作业布置
1、学生朗读Let's read II部分的对话。
2、学生做本课时配套的练习。
教学后记
课时计划
第Recycle 1单元第课（节）第三课时
课题
Recycle 1
课型
复习课
教学三维目标
知识与能力
1．能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话;
2．能完成看图填空、看图回答等练习。
1、教学Listen and circle.
(1)教师让学生看图标，说说这些图标的意思，并拼读：Go straight. Turn left. Turn right.
(2)教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。
（3）全班讲评订正。
2、Fill in the blanks.
(1)让学生根据图示，将句子补充完整。
How do you go to the New york ?
Never on foot, never by train.
Always by plane.
Always by plane.
2．复习(Revision)
1、复习有关交通工具类的单词或词组：on foot, bus, plane, taxi, ship, subway,train, sled, ferry.
课时计划
第Recycle 1单元第课（节）第一课时
课题
Recycle 1 Let’s read
课型
P32
教学三维目标
知识与能力
1．复习1——3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
2．完成课本中听音画圈的词汇和听音填空的练习。
过程与
方法
朗读，讨论，理解
情感态度与价值观
1、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
活动：导盲犬小Q.
活动方式：教师将教师布置模拟出一些街道和十字路口，然后在桌上放置一些表示场所的名称标牌，如Library/bookstore/hospital/musen….请一学生蒙眼扮盲人，告诉大家他要去哪里，大家扮演导盲犬小Q为其指路。
板书设计
Recycle 1
How do you go to…?
2、复习动作类词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, have an art lesson, do my homework, draw some pictures, go ice-skating, go for a picnic…
You can go by…
作业布置
1、学生朗读录音，熟读本课时对话。
2、做配套练习。
教学后记
课时计划
第Recycle 1单元第Let's read II课（节）第二课时
课题
Recycle 1Let's read II(P33-P34)
课型
阅读教学（2）
教学三维目标
知识与能力
1、复习1——3单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。
3．新课呈现(Presentation)
1、教学Look at the pictures and guess what they are saying.
（1）教师介绍：Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma and grandpa. On the way they see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying.
Mum: I’m in front of the hospital. Is it far? Should I go by bus ?
…
(5)请上一些学生到台前表演。
2、教学Read, answer and do.
(1)教师提问：How can the boy’s mother go to the police station?请几个学生来回答。
2、能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。
过程与
方法
朗读，练习，质疑
情感态度与价值观
培养学生综合运用能力。
教材分析
重点
1～3单元的综合复习，尤其是复习巩固be going to do句型。
难点
学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。
教法
讲读法
学法
朗读练习法
教具
单词卡，录音机和磁带。
录音机和本课时的录音带。
(2)教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。
（3）全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。
（4）学生找出歌词中表达“What is Papa going to do?”的句子，并抄在课本上。
（5）全班齐读这些句子。
4、教学Read and circle.
(1)学生独立圈出正确的选项。（2）全班讲评订正。
(4)两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如：
Policeman: Ma’am, we have your son. Cometo the police station, please.
Mum: Thank you. Thank you! How can you I go there?
Police: Where are you now?
Usually I go to…by bus/bike/train/ship/subway/plane.
I want to go to…by…
Where is the…?
It’s next to the…It’s east/south/north/weast…of the…
How can I get to…?
表格如下：
Name
Activity
板书设计
Recycle 1
Where are you going?
Whatare you going to do?
We’re taking a trip.
To the Beijing zoo.
作业布置
1、复习1——3单元学过的单词。
2、完成配套练习。
教学后记
教学过程：
一．热身(Warm-up)
1、Sing a song:How do you get there ?
2、Say the chant :
How do you come to school ?
Sometimes by bike,
Sometimes by car.
But I never by subway.
过程与
方法
朗读，练习，质疑
情感态度与价值观
培养学生合作学习精神
教材分析
重点
复习如何问路指路。
难点
正确描述行走路线。
教法
练习，质疑，讨论学法Fra bibliotek讨论法教具
录音机（带），练习题前三个单元所学音标的卡片。
教学过程：
一．热身(warm-up)
(1)师生问好。
(2)全班齐唱歌曲:Hush, little boy.
3、复习时间类的单词：evening, tonight, moring,aftertoon, tomorrow, next week, weekend…
活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词与汉语配对。
4、活动：My plan
将刚才复习的三类单词分别装入三个标有“交通工具”“活动”“时间”的箱子中。请学生上台从这三个箱子中个抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来。
(2)Let’s do:
Go to the bookstore.
Buy some books.
Go to the post office.
Send a letter.
Go to the cinema.
See a film.
Go to the hospital.
See a doctor.
Go the museum..
二、复习(Revision)
1、活动：我问你答，你问我答
活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环回答，回答错误或回答不出来的学生则被判出局。
2、活动：快乐寻宝。
三、新课呈现(Presentation)
1、教学Look at the map and fill in the blanks.
See some robots.
活动方式学生边说边做动作。
2．复习(revision)
1、师生对话：（日常对话）
2、学生两人一组，模仿进行对话。
3、活动：Where am I going ?
活动方式:请学生根据教师的描述，猜猜“Where am I going？”
3．新课呈现(Presentation)
（2）教师让学生画出对话中提及的交通方式，然后让学生在横线上写下他们所知道的其他交通方式。
（3）全班讲评订正。
3、教学Listen and read aloud.
(1)教师让学生根据标注提示读句子。
（2）教师播放录音，全班跟读。
四、巩固与拓展
活动：问卷调查——“Happy Weekend”
活动方式：学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排。
板书设计
Recycle 1
On foot, bus, plane, taxi, ship, subway, train, sled,ferry,
Visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket
Evening, tonight, morning, afternoon, tomorrow,next week.Weekend
2、培养学生尊老爱幼、乐于助人的优良品德。
教材分析
重点
复习1——3单元所学的词汇和句子
难点
能将所学的语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。
教法
朗读法
学法
讨论法
教具
1、单词卡片。
2、录音机和本课时的录音带。
教学过程：
1．热身(Warm-up)
(1)Sing a song: Where is the hospital ?
(2)学生四人一组根据图片集提示，讨论：What are they saying ?
(3)汇报讨论结果。
（4）教师讲评。
2、教学Listen and tick or cross.
(1)教师介绍：The little boy is waiting for his mother. Now Robin is singing a song to him. Listen to the song ,please.
（2）全班讲评并订正。
（3）全班齐读补充完整的句子。
3、Listen again and answer.
(1)全班齐读教材中的两个问题。
（2）教师再次播放录音，学生静听。
（3）教师请一些学生来回答这两个问题。
（4）全班一起来回答这两个问题。
四、巩固与拓展（Consolidatian and extension）
(1)教师先做背景介绍：Wu Yifan ,Robin and the little boy are at the police station. The policeman is calling his mum. Let’s see.
(2)教师让学生根据地图所示，将警察与妈妈的通话补充完整。
（3）全班讲评订正。
作业布置
1、学生朗读Let's read II部分的对话。
2、学生做本课时配套的练习。
教学后记
课时计划
第Recycle 1单元第课（节）第三课时
课题
Recycle 1
课型
复习课
教学三维目标
知识与能力
1．能够进一步综合运用l～3单元的主要语言进行有实际交际意义的会话;
2．能完成看图填空、看图回答等练习。
1、教学Listen and circle.
(1)教师让学生看图标，说说这些图标的意思，并拼读：Go straight. Turn left. Turn right.
(2)教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。
（3）全班讲评订正。
2、Fill in the blanks.
(1)让学生根据图示，将句子补充完整。
How do you go to the New york ?
Never on foot, never by train.
Always by plane.
Always by plane.
2．复习(Revision)
1、复习有关交通工具类的单词或词组：on foot, bus, plane, taxi, ship, subway,train, sled, ferry.
课时计划
第Recycle 1单元第课（节）第一课时
课题
Recycle 1 Let’s read
课型
P32
教学三维目标
知识与能力
1．复习1——3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
2．完成课本中听音画圈的词汇和听音填空的练习。
过程与
方法
朗读，讨论，理解
情感态度与价值观
1、通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
活动：导盲犬小Q.
活动方式：教师将教师布置模拟出一些街道和十字路口，然后在桌上放置一些表示场所的名称标牌，如Library/bookstore/hospital/musen….请一学生蒙眼扮盲人，告诉大家他要去哪里，大家扮演导盲犬小Q为其指路。
板书设计
Recycle 1
How do you go to…?
2、复习动作类词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, have an art lesson, do my homework, draw some pictures, go ice-skating, go for a picnic…
You can go by…
作业布置
1、学生朗读录音，熟读本课时对话。
2、做配套练习。
教学后记
课时计划
第Recycle 1单元第Let's read II课（节）第二课时
课题
Recycle 1Let's read II(P33-P34)
课型
阅读教学（2）
教学三维目标
知识与能力
1、复习1——3单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。
3．新课呈现(Presentation)
1、教学Look at the pictures and guess what they are saying.
（1）教师介绍：Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma and grandpa. On the way they see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying.
Mum: I’m in front of the hospital. Is it far? Should I go by bus ?
…
(5)请上一些学生到台前表演。
2、教学Read, answer and do.
(1)教师提问：How can the boy’s mother go to the police station?请几个学生来回答。
2、能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。
过程与
方法
朗读，练习，质疑
情感态度与价值观
培养学生综合运用能力。
教材分析
重点
1～3单元的综合复习，尤其是复习巩固be going to do句型。
难点
学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。
教法
讲读法
学法
朗读练习法
教具
单词卡，录音机和磁带。
录音机和本课时的录音带。
(2)教师播放歌曲录音，学生边听边做动作。
（3）全班试读歌词，试着猜猜一些生词的意思。
（4）学生找出歌词中表达“What is Papa going to do?”的句子，并抄在课本上。
（5）全班齐读这些句子。
4、教学Read and circle.
(1)学生独立圈出正确的选项。（2）全班讲评订正。
(4)两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。如：
Policeman: Ma’am, we have your son. Cometo the police station, please.
Mum: Thank you. Thank you! How can you I go there?
Police: Where are you now?
Usually I go to…by bus/bike/train/ship/subway/plane.
I want to go to…by…
Where is the…?
It’s next to the…It’s east/south/north/weast…of the…
How can I get to…?
表格如下：
Name
Activity
板书设计
Recycle 1
Where are you going?
Whatare you going to do?
We’re taking a trip.
To the Beijing zoo.
作业布置
1、复习1——3单元学过的单词。
2、完成配套练习。
教学后记
教学过程：
一．热身(Warm-up)
1、Sing a song:How do you get there ?
2、Say the chant :
How do you come to school ?
Sometimes by bike,
Sometimes by car.
But I never by subway.
过程与
方法
朗读，练习，质疑
情感态度与价值观
培养学生合作学习精神
教材分析
重点
复习如何问路指路。
难点
正确描述行走路线。
教法
练习，质疑，讨论学法Fra bibliotek讨论法教具
录音机（带），练习题前三个单元所学音标的卡片。
教学过程：
一．热身(warm-up)
(1)师生问好。
(2)全班齐唱歌曲:Hush, little boy.