中班社会活动《不要惹麻烦》教学反思

中班社会活动《不要惹麻烦》教学反思
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中班社会活动《不要惹麻烦》教学反思
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幼儿期孩子们喜欢“惹麻烦”是一种常见而敏感的现象，也是家长们非常头疼的问题。

事实上幼儿期的孩子似懂非懂，行为规范意识还处在朦胧状态，对一些行为是否正确，没有明确的认知；是否造成麻烦使他人不便，还比较模糊，因此常常无意给大人们制造了麻烦。

该教学活动的意图是帮助幼儿理解过失行为的特点以及如何避免过失的方法。

幼儿的过失行为产生于他们的本能冲动与幼稚，关键是他们不能预见自身行为的结果。

运用移情体验的方法来预见自身行为对他人的影响，能够有效地帮助幼儿避免过失。

经常设身处地去体验，幼儿会更快地走出过分幼稚的境地。

过失行为与不良行为的性质完全不同。

活动中，应该避免将两种行为混淆起来。

前者是因疏忽大意、缺乏经验，或自制力差以及轻信可以避免后果，而仍去尝试的行为。

后者是指违反道德准则和规范，有较严重道德过错的行为。

活动开始，我就什么是“麻烦”先和孩子们进行探讨，进行概念上的引导。

教学过程中，我有意识地出示了挂图《有这么一天》，结合该活动让孩子们看故事中的小男孩吃饭、洗澡、睡觉等都有一些让妈妈不高兴的事情，妈妈说小男孩总是惹麻烦。

结果孩子们一下受到了启发，针对故事中小男孩的行为，孩子们进行了热烈的讨论。

通过孩子们的自由表述后，我又引导孩子们思考：“我们有没有和故事中的小男孩一样，在家里给爸爸妈妈惹麻烦啊？”我让孩子们根据一日活动的顺序，讲述自己惹的麻烦。

其实这是让幼儿对自己的行为做一个剖析，给孩子自我分析和思考的一个平台。

但多数幼儿都不能说出来，更多的是说没有做过，这也是一个很搞笑的环节，孩子总不喜欢承认错误，认为这样老师就不知道，就不会说我了。

其实我可以在这时告诉他们，做错了事没关系，只有勇于承认错误同样也是好孩子。

我结合自己在教学中和孩子们交朋友，用一些经常给他们带来快乐的案例，让孩子们明白老师的行为就是没有给孩子们带来麻烦，如果孩子们和老师及家长事先事事沟通，相互理解，达成生活共识，带给家长们的也是快乐，而不是麻烦。