2024版《植物生物学》课程教学大纲

教学大纲
•课程概述与目标
•植物细胞与组织结构
•植物生长发育与调控
•植物遗传变异与进化目录
•植物分类与系统发育
•植物资源利用与保护
•实验教学内容与要求
•课程考核方式与评价标准
•教材及参考书目推荐
目录
课程概述与目标
课程性质与地位课程性质
课程地位
植物生物学是生物科学、农学、林学、
园艺学等专业的基础课程，对于后续专
业课程的学习和职业发展具有重要意义。

知识目标
能力目标
素质目标
03
02
01
教学目标与要求
教学内容与学时分配教学内容
学时分配
植物细胞与组织结构
植物细胞基本结构
位于细胞最外层，具有保护和支持细胞的作用。

包裹在细胞质外的一层
薄膜，控制物质进出细
胞。

位于细胞膜内，包含各
种细胞器和细胞内液。

控制细胞生长、分裂和
遗传的中心。

细胞壁细胞膜细胞质细胞核
植物组织类型与功能
01020304分生组织保护组织输导组织营养组织
植物器官形态与解剖
茎花
支持植物体，输送水分和无机盐，储存营养物质。

繁殖器官，吸引传粉昆虫，完成受精作用。

根叶果实和种子
吸收水分和无机盐，固定植物体。

进行光合作用，制
造有机物质。

保护种子，传播种
子。

植物生长发育与调控
植物生长过程及影响因素
植物生长的基本过程
包括种子萌发、幼苗生长、营养生长
和生殖生长等阶段。

影响植物生长的环境因素
光照、温度、水分、土壤和空气等。

植物生长的生理基础
细胞分裂、细胞伸长和细胞分化等。

1 2 3植物发育的主要阶段
植物发育的调控机制
植物发育过程中的生理生化变化
植物发育阶段及调控机制
植物激素作用及信号转导途径
植物激素的种类和作用
01
植物激素的信号转导途径
02
植物激素在生长发育中的调控作用
03
植物遗传变异与进化
遗传物质基础及遗传规律
遗传物质遗传规律遗传信息的传递
变异类型及来源变异类型
变异来源
变异在育种中的应用
进化理论与证据
进化理论
进化证据
进化在植物育种中的应用
植物分类与系统发育
分类学基础知识
分类学的定义和目的
研究生物分类、命名、鉴定和它们之间相互关系的科学，旨在认
识和了解生物多样性。

分类等级
包括界、门、纲、目、科、属、种等，用于对生物进行分类和命
名。

分类依据
形态学特征、遗传学特征、生态学特征等，用于区分和鉴定不同
的生物类群。

种子植物分类及特征
种子植物的定义
裸子植物
被子植物
特征比较
形态学方法
分子生物学方法化石记录与地质年代综合分析方法
系统发育研究方法
植物资源利用与保护
经济价值及开发利用现状
开发利用现状
经济价值当前，植物资源的开发利用程度不
断提高，但也存在一些问题，如资
源破坏、过度开发等。

产业发展趋势
生态环境保护意义及措施
生态环境保护意义
保护措施
社会参与与教育普及
可持续发展战略思考可持续发展理念
战略规划与政策引导
科技创新与技术支持
实验教学内容与要求
实验目的和任务
实验项目和学时分配
植物细胞和组织的观察（4学时）
掌握显微镜使用方法，观察植物细胞、组织的形态和结构。

植物生理生化实验（6学时）
包括光合作用、呼吸作用、植物激素等实验，了解植物生理生化过程
和机制。

植物分类和形态学实验（4学时）
学习植物分类方法，观察不同类群植物的形态特征。

植物生态学和植物资源学实验（4学时）
了解植物与环境的关系，认识植物资源的分布和利用。

学生需提交实验报告，内容包括实验目的、实验步骤、结果分析和讨论等。

实验报告
实验操作
课堂表现
综合评定
教师对学生的实验操作过程进行评分，包括实验操作的规范性、准确性和熟练程度等。

学生在实验课堂上的表现也是考核的一部分，包括参与度、互动情况和实验态度等。

教师根据实验报告、实验操作和课堂表现等综合评定学生的实验成绩。

实验考核方式和标准
课程考核方式与评价标准
考核方式及所占比例
闭卷考试实验报告
课程论文平时成绩
成绩评定标准和程序
成绩评定标准
根据考试难度和区分度，制定合理的成绩评定标准，确保成绩能够客观、公正地反
映学生的学习情况。

成绩评定程序
考试结束后，由任课教师进行试卷评阅和成绩登记，经教研室审核后，将成绩录入
教务管理系统。

学生可通过教务管理系统查询本人成绩。

重修
对于补考仍不及格的学生，必须重修本课程。

重修方式可选择跟班重修或自学重修，具体申请流程和要求参照学校相关规定执行。

补考
对于因故未能参加考试或考试成绩不及格的学生，学校将安排一次补考机会。

补考时间、地点等具体事宜由教务处另行通知。

成绩认定
补考或重修成绩达到60分及以上者，可获得相应学分，绩点按实
际成绩计算。

补考、重修等相关规定
教材及参考书目推荐
教材选用依据和版本信息
选用依据
版本信息
参考书目推荐及阅读建议
参考书目
阅读建议
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